四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 My classroom 課時5 B Lets talk 人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解并運(yùn)用“Whereis…?It’sin/on…Isitin/on…?”等句型進(jìn)行詢問和描述教室中的物品位置。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過小組合作，用英語討論教室中的物品和位置，提高口語交流能力。學(xué)生能夠通過觀察和思考，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)內(nèi)容：本課的主題是“我的教室”，主要學(xué)習(xí)教室中的物品和它們的位置。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和描述物品位置的句型“Whereis…?It’sin/on…Isitin/on…?”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Whereis…?It’sin/on…Isitin/on…?”等句型進(jìn)行詢問和描述教室中的物品位置。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、教室圖片、物品圖片等教具。學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）教師通過播放英語歌曲或進(jìn)行簡單的英語游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師向?qū)W生展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌抑械奈锲罚瑸樾抡n的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過展示圖片和情景，呈現(xiàn)本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和理解。4.操練（15分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，用英語討論教室中的物品和位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和運(yùn)用。5.鞏固（10分鐘）教師通過設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。板書設(shè)計(jì)：板書“我的教室”板書內(nèi)容：生詞：desk,chair,wall,board,window,door句子：“Whereisthedesk?It’sintheclassroom.Isthedeskintheclassroom?”作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，加強(qiáng)記憶。2.制作教室物品的圖片，并進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教學(xué)過程中是否存在問題，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題進(jìn)行了解和指導(dǎo)。1.熱身（5分鐘）2.導(dǎo)入（10分鐘）在熱身活動結(jié)束后，教師可以向?qū)W生展示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌抑械奈锲?，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如：“你們能看到教室里的哪些物品？它們在哪里？”學(xué)生可以舉手回答，也可以分組討論。通過這種方式，學(xué)生可以逐漸熟悉教室中的物品及其英文表達(dá)，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。3.呈現(xiàn)（15分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，教師可以通過展示圖片和情景，呈現(xiàn)本課的生詞和句子。教師可以指著教室中的物品，如桌子、椅子、墻、黑板、窗戶和門，并引導(dǎo)學(xué)生說出它們的英文名稱。然后，教師可以利用圖片和實(shí)物，展示句子“Whereisthedesk?It’sintheclassroom.Isthedeskintheclassroom?”的用法。在此過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并正確掌握這些句型。4.操練（15分鐘）為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，用英語討論教室中的物品和位置。教師可以給出一些任務(wù)，如：“請你們組內(nèi)的同學(xué)互相描述一下教室里的物品和它們的位置?！痹谶@個過程中，學(xué)生可以互相交流、提問、回答，從而提高他們的口語交流能力。同時，教師要關(guān)注各小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。5.鞏固（10分鐘）在操練環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以通過設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生模擬在教室里尋找某個物品的場景，使用“Whereis…?It’sin/on…Isitin/on…?”等句型進(jìn)行詢問和描述。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識，又能提高他們的應(yīng)變能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）在課堂接近尾聲時，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。作業(yè)可以包括抄寫生詞和句子、完成練習(xí)題等。同時，教師可以提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，以便更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。1.學(xué)生參與度：教師應(yīng)確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。這可以通過小組合作、角色扮演和互動游戲等方式實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與情況，對于那些可能不愿意發(fā)言或參與的學(xué)生，教師可以采取個別指導(dǎo)或鼓勵他們的小組成員給予支持。2.語言輸入的質(zhì)量：教師在呈現(xiàn)新知識時，應(yīng)確保語言輸入的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。使用清晰的發(fā)音和適當(dāng)?shù)恼Z速，確保學(xué)生能夠聽懂并模仿。同時，教師應(yīng)提供足夠的語言例子，幫助學(xué)生理解和記憶。3.語言輸出的機(jī)會：學(xué)生通過實(shí)際使用語言來鞏固學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)提供多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行語言輸出，如問答、討論和角色扮演。這些活動可以幫助學(xué)生將新學(xué)的語言知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。4.個性化教學(xué)：學(xué)生之間在學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力上存在差異。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行個性化教學(xué)，如提供不同難度級別的任務(wù)，或針對學(xué)生的特定需求進(jìn)行輔導(dǎo)。5.反饋和評估：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤并提高語言運(yùn)用能力。這可以通過口頭反饋、書面評價或同伴評價等方式實(shí)現(xiàn)。同時，教師應(yīng)定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。6.文化元素的融入：在學(xué)習(xí)英語的過程中，了解相關(guān)文化背景是很重要的。教師可以在教學(xué)中融入一些關(guān)于英語國家的文化元素，如介紹節(jié)日、習(xí)俗或日常生活中的文化差異，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和興趣。7.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，如如何記憶單詞、