冀教版 五年級下冊英語-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型介紹某人。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的交流，提高他們的口語表達能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會感恩的情感。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是LiMingComesHome，主要講述了李明回到家的情景，以及他和家人之間的親密關(guān)系。課文中出現(xiàn)了許多關(guān)于家庭成員和房間的詞匯，如mother,father,sister,brother,livingroom,kitchen等。三、教學(xué)重點與難點重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型介紹某人。難點：學(xué)生能夠正確運用所學(xué)的詞匯和句型，結(jié)合實際情況進行口語表達。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學(xué)生問候、詢問學(xué)生近況等方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的交流，營造輕松愉悅的課堂氛圍。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師出示李明的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹李明，引出本課主題。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生詞和句子。4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型進行口語交流，鞏固所學(xué)知識。5.鞏固（10分鐘）教師出示一些關(guān)于家庭成員和房間的圖片，讓學(xué)生用英語進行描述，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一課。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit4Lesson19LiMingComesHome家庭成員：mother,father,sister,brother房間：livingroom,kitchen句子：Thisismymother.Thisismyfather.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個生詞寫5遍。2.用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的PPT和圖片，吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高了他們的口語表達能力。然而，在課后作業(yè)的布置上，可以更加注重學(xué)生的實際運用能力的培養(yǎng)，例如布置一些情景對話的作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的知識。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“操練”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是英語教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它的目的是通過實際的口語交流，讓學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的知識。然而，這個環(huán)節(jié)也是英語教學(xué)中最為復(fù)雜和困難的環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)涉及到學(xué)生實際的語言運用能力，而語言運用能力的好壞，直接決定了學(xué)生的英語水平的高低。在操練環(huán)節(jié)中，教師需要設(shè)計各種形式的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際的語境中運用所學(xué)的詞匯和句型。這些練習(xí)可以是個人的，也可以是小組的，可以是角色扮演，也可以是情景模擬。教師需要根據(jù)學(xué)生的水平和興趣，設(shè)計出適合他們的練習(xí)。例如，在教授Unit4Lesson19LiMingComesHome這一課時，教師可以設(shè)計如下的口語練習(xí)：1.個人練習(xí)：讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，包括他們的外貌特征、性格特點等。2.小組練習(xí)：讓學(xué)生分組，每個小組設(shè)計一個場景，比如家庭成員在一起吃晚飯，然后用英語表演這個場景。3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，比如李明、李明的母親等，然后用英語進行對話。4.情景模擬：讓學(xué)生模擬去朋友家做客的場景，用英語進行交流。這些練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生在實際的語境中運用所學(xué)的知識，還能夠提高他們的口語表達能力和交際能力。同時，這些練習(xí)也能夠讓學(xué)生更加自信地使用英語，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。然而，在設(shè)計這些練習(xí)的時候，教師需要考慮到學(xué)生的水平和興趣，以及他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。有的學(xué)生可能更喜歡個人化的練習(xí)，有的學(xué)生可能更喜歡小組合作的練習(xí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計出適合他們的練習(xí)。教師在操練環(huán)節(jié)中也需要給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生的語言運用能力的發(fā)展需要教師的引導(dǎo)和幫助。教師可以通過糾錯、示范、提示等方式，幫助學(xué)生改進他們的語言表達?？偟膩碚f，操練環(huán)節(jié)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過設(shè)計各種形式的口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際的語境中運用所學(xué)的知識。同時，教師也需要給予學(xué)生足夠的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進語言表達。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的口語表達能力和交際能力，從而提高他們的英語水平。在繼續(xù)深入討論操練環(huán)節(jié)的設(shè)計時，我們需要關(guān)注幾個關(guān)鍵點，以確保這個環(huán)節(jié)的有效性和效率。1.梯度設(shè)計：操練環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計成梯度式的，從簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握。例如，可以從簡單的家庭成員介紹開始，逐步過渡到更復(fù)雜的場景描述和角色扮演。2.互動性：操練環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動。這種互動可以是問答、對話、合作完成任務(wù)等形式，這樣可以讓學(xué)生在真實的交流中練習(xí)英語，同時也能增進學(xué)生之間的相互了解和合作。3.個性化：教師應(yīng)該注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求是不同的。在設(shè)計操練環(huán)節(jié)時，可以提供不同類型的活動，讓學(xué)生選擇他們感興趣的或者更適應(yīng)他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的活動。4.真實性和相關(guān)性：操練活動應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的生活實際，這樣學(xué)生才能更好地理解和記住所學(xué)的知識。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于家庭日常生活的場景，讓學(xué)生用英語進行描述和交流。5.反饋和糾正：在學(xué)生進行操練時，教師需要提供及時的反饋和必要的糾正。這不僅可以幫助學(xué)生及時改正錯誤，還可以幫助他們提高語言運用能力。6.監(jiān)控和評估：教師應(yīng)該在操練環(huán)節(jié)中監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的進步。這可以通過觀察、錄音、讓學(xué)生自我評價或同伴評價等方式進行。7.動機激發(fā)：操練環(huán)節(jié)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師可以通過設(shè)置目標(biāo)、提供獎勵、組織競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。a.介紹活動目的和預(yù)期結(jié)果，讓學(xué)生明白他們將要做什么，以及這個活動的重要性。b.簡短示范或提供模板，讓學(xué)生了解活動的基本結(jié)構(gòu)和語言要求。c.分組或配對，讓學(xué)生在小組或同伴之間進行練習(xí)。d.提供語言支持，如關(guān)鍵詞、句型、圖片等，幫