四年級(jí)上冊(cè)英語教案-Module 6 Occupation Unit 11 I want to be a paniter 教科版（廣州三起）

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語教案Module6OccupationUnit11Iwanttobeapainter教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能用英語簡(jiǎn)單介紹自己的理想職業(yè)。3.能通過觀察、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)單詞：teacher,doctor,farmer,singer,dancer,pilot,painter,postman。2.教學(xué)句子：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeapainter./Iwanttobeadoctor./Iwanttobeafarmer./Iwanttobeasinger./Iwanttobeadancer./Iwanttobeapilot./Iwanttobeapostman.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~teacher,doctor,farmer,singer,dancer,pilot,painter,postman和句型Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeapainter./Iwanttobeadoctor./Iwanttobeafarmer./Iwanttobeasinger./Iwanttobeadancer./Iwanttobeapilot./Iwanttobeapostman的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~painter和postman的讀音和拼寫。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行問候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生集體做英語歌曲《Hello》或其他適合的英語歌曲，活躍氣氛。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一張自己的照片，詢問學(xué)生：“Whatdoesshelooklike?Whatdoesshedo?”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的理想職業(yè)。2.學(xué)生兩人一組，用英語討論自己的理想職業(yè)，并準(zhǔn)備好分享。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示本課的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀單詞并拼寫。2.教師通過動(dòng)作、描述等方式引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的意思。3.教師出示句子模板，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞完成句子，并進(jìn)行角色扮演。Step4:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一幅職業(yè)圖，讓學(xué)生用英語描述圖中的職業(yè)。2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用英語編寫一段話，描述這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)和所需技能。Step5:繪畫活動(dòng)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課堂上的教具，如鉛筆、橡皮、尺子等，并用英語描述這些物品。2.學(xué)生根據(jù)教師的描述，選擇自己喜歡的物品進(jìn)行繪畫。2.學(xué)生聽錄音，跟讀課文，鞏固所學(xué)。3.作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：teacher,doctor,farmer,singer,dancer,pilot,painter,postman。2.句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeapainter./Iwanttobeadoctor./Iwanttobeafarmer./Iwanttobeasinger./Iwanttobeadancer./Iwanttobeapilot./Iwanttobeapostman。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽錄音，跟讀課文，鞏固所學(xué)。2.用英語寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。課后反思：1.本課通過討論理想職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.繪畫活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。3.對(duì)于單詞painter和postman的讀音和拼寫，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握。4.在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)和詞匯運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：繪畫活動(dòng)（Step5）補(bǔ)充說明：在Step5中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課堂上的教具，如鉛筆、橡皮、尺子等，并用英語描述這些物品。這是一個(gè)將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合的環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞和句型。1.教師展示一幅圖，圖中包含各種職業(yè)人物，如教師、醫(yī)生、農(nóng)民等。引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖中的職業(yè)人物，例如：“Thisisateacher.Sheiswearingadressandglasses.Sheisteachingstudentsintheclassroom.”2.接著，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理想職業(yè)，選擇一種職業(yè)人物，并用英語描述這個(gè)人物的特點(diǎn)和所需技能。例如：“Iwanttobeadoctor.Adoctorisapersonwhocantreatsickpeopleandmakethemhealthyagain.”3.教師發(fā)放繪畫材料，如彩色筆、鉛筆等，讓學(xué)生根據(jù)所描述的職業(yè)人物，自由發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行繪畫。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌特征、工作環(huán)境等方面，以增加繪畫的豐富性。4.在繪畫過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助有需求的學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，分享自己的繪畫想法和過程。例如：“Iamdrawingafarmer.Thefarmerisworkinginthefieldwithahoe.”5.繪畫完成后，教師組織一個(gè)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以將自己的作品展示給其他同學(xué)，并用英語介紹自己的繪畫內(nèi)容。其他同學(xué)可以提問或給予評(píng)價(jià)，以此提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。6.教師對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在繪畫過程中運(yùn)用英語的情況，以及他們對(duì)職業(yè)特點(diǎn)和技能的描述。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。1.繪畫活動(dòng)的內(nèi)容要與本課所學(xué)職業(yè)相關(guān)，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生不同程度的指導(dǎo)，使他們?cè)诶L畫過程中都能得到鍛煉和提高。3.在繪畫活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們相互幫助、相互評(píng)價(jià)，以提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，尊重他們的個(gè)性，不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。5.在繪畫活動(dòng)中，教師要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。繪畫活動(dòng)是一種有效的教學(xué)手段，能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過合理設(shè)計(jì)和組織，教師可以使學(xué)生在繪畫過程中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語水平。在繼續(xù)深入討論繪畫活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)，我們需要考慮如何更有效地將英語語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，以及如何通過這一活動(dòng)提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。繪畫活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備2.活動(dòng)的引入通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情境來引入活動(dòng)，例如，講述一個(gè)小朋友夢(mèng)想成為各種職業(yè)的故事。這個(gè)故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考自己的理想職業(yè)。3.活動(dòng)的實(shí)施觀察與描述：教師展示圖片或?qū)嵨?，要求學(xué)生用英語描述它們。例如，教師展示一張醫(yī)生圖片，學(xué)生可以說：“Thisisadoctor.Sheiswearingawhitecoatandlookingatapatient.”個(gè)人理想：學(xué)生根據(jù)個(gè)人理想，選擇一個(gè)職業(yè)進(jìn)行繪畫。在繪畫前，要求學(xué)生用英語說明自己選擇這個(gè)職業(yè)的原因。例如：“IwanttobeapainterbecauseIlikecolorsandIenjoycreatingpictures.”繪畫實(shí)踐：學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)他們的想法和問題。4.活動(dòng)的結(jié)束作品展示：學(xué)生完成繪畫后，他們可以將自己的作品貼在教室的展示墻上，并簡(jiǎn)單介紹自己的作品。語言運(yùn)用：學(xué)生通過口頭描述自己的作品，練習(xí)使用本課所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)策略與技巧1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過設(shè)定具體的繪畫任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語。任務(wù)要具有實(shí)際意義，使學(xué)生在完成任務(wù)后有成就感。2.情境教學(xué)法通過創(chuàng)建真實(shí)的職業(yè)情境，如模擬醫(yī)院、學(xué)校等，讓學(xué)生在情境中自然地使用英語交流。3.合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，如分組完成一個(gè)職業(yè)主題的繪畫，并在合作中練習(xí)英語交流。4.即時(shí)反饋在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予語言上的反饋，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)正確的表達(dá)。教學(xué)注意事項(xiàng)1.學(xué)生的個(gè)體差異在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意到學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生不同程度的指導(dǎo)和支持。2.語言的真實(shí)性教師應(yīng)確保學(xué)生在繪畫活動(dòng)中