第一中學高中生物 細胞生活的環(huán)境導學案(無答案)新人教版

第1章人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

穩(wěn)態(tài)是生命系統(tǒng)的基本特征之一，本模塊為《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，因此，在開始本模塊的學習

時，就明白什么是穩(wěn)態(tài)，理解穩(wěn)態(tài)的重要意義。內環(huán)境穩(wěn)態(tài)究竟是如何維持的，本章僅僅做

簡要交代，有關內容將在第2章作深入探討。本章是學習本書其他章節(jié)的基礎，并在一定程

度上起著統(tǒng)領全書的作用。

第1節(jié)細胞生活的環(huán)境

【學習目標】：1.描述內環(huán)境的組成和理化性質。

2.說明內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

3.嘗試建構人體細胞與外界環(huán)境的物質交換模型。

【學習重點11.內環(huán)境的組成和理化性質。

2.內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

【學習難點11.內環(huán)境的組成和理化性質。

2.內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。

【學習新知】

嬰習任務一體內細胞生活在細胞外液中

自主學習

活動1：通過閱讀教材P2-P3,明確體液、細胞內液、細胞外液的含義及細胞外液的組成，

并用文字和箭頭標示出它們之間的物質交換方向。

活動2：寫出下列人體細胞所處的內環(huán)境：

（1）組織細胞：（2）血細胞:（3）毛細淋巴管壁細胞：

（4）毛細血管壁細胞：（5）淋巴細胞和吞噬細胞：

自學檢測

1.在高等多細胞動物體內，細胞與內環(huán)境之間的物質交換的正確關系是（）

A.itlL聞t—緯1濃細胞內液

淋巴

血爾—―"1叁I液'-細胭內液

II/

淋Ui

c.血漿一淋巴

￡11舒1液—細旭內液

i1.血漿m塊液細胞內液

\/

淋E1

2.右圖是人體細胞與內環(huán)境之間的物質交換示意圖。據(jù)圖回答:

（1）填出各標號所指液體的名稱：

①，②,（§）,④?

（2）毛細血管壁細胞直接生活的環(huán)境是—（填標號）。

（3）圖中④內物質來自。

學習任務二細胞外液的成分

自主學習

活動1：閱讀教材P4,了解血漿的化學組成，區(qū)分組織液、血漿、淋巴成分的異同。

活動2：判斷下列物質或反應是否存在或發(fā)生在人體的內環(huán)境中

①葡萄糖（）②原尿中的尿素（）③血紅蛋白（）④呼吸氧化酶（）

⑤抗體（）⑥汗液（）⑦淚液（）⑧血液（）⑨消化液（）

⑩Na'（）。乳酸（）口受精作用（）G抗體的合成（）

自學檢測

3.下列物質中，不屬于人體內環(huán)境組成成分的是（）

A.鈣離子B.葡萄糖C.呼吸酶D.血漿蛋白

4.下列物質中均屬于人體內環(huán)境組成成分的組合是（)

①消化酶②抗體③維生素④血漿蛋白⑤SO,⑥O2⑦血紅蛋白

A.①②③④⑤B.①②③④⑤⑥

C.②③④⑤⑥D.②④⑥⑦

5.下列不是由人體內環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的疾病是（）

A.浮腫B.手足抽搐

C.葡萄糖脫氫分解產生丙酮酸D.尿毒癥

6.下圖表示人體中部分體液的關系圖，則下列敘述正確的是（）

A.過程2、3受阻時，會引起組織水腫B.乙表示細胞內液

C.吞噬細胞、淋巴細胞可以存在于丙中D.丁中&濃度比甲中高

7.內環(huán)境中不含（）

A.胰島素、氨基酸、尿素B.酶、甘油、維生素

C.麥芽糖、淀粉、乳糖D.無機鹽、葡萄糖、性激素

學習任務三細胞外液的滲透壓和酸堿度

自主學習

活動1：了解內環(huán)境在滲透壓、酸堿度和溫度三個主要方面的理化性質

自學檢測

8.人體劇烈運動時，肌肉產生的大量乳酸進入血液，但不會引起血漿pH發(fā)生劇烈的變化。

其中發(fā)揮緩沖作用的物質主要是（）

A.碳酸氫鈉B.碳酸C.三磷酸腺甘D.鉀離子

9.在血漿.組織液和細胞內液中，0?的濃度依次為（）

A.血漿＞組織液＞細胞內液B.血漿〉組織液=細胞內液

C.血漿〉組織液〈細胞內液D.血漿〈組織液=細胞內液

10.細胞外液的主要陽離子是（）

A.Fe"B.K*C.Na'D.Ca24

合作交流劇烈運動后肌肉酸痛，細胞外液的PH會顯著下降么？具體如何調節(jié)？

學習任務四內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介

自主學習

活動1：結合教材，判斷下圖ABCD所代表的名稱。

外

界

環(huán)

境

中

的

物

質

自學檢測

11.肌肉注射時，藥液進入人體后經過的一般途徑是（）

A.血漿一組織液一淋巴一血漿一靶細胞B.淋巴一血漿一組織液一血漿一靶細胞

/血漿一組織液一靶細胞

C.組織液

淋巴D.組織液一血漿一組織液一靶細胞

【總結提升】構建本節(jié)課的知識網絡圖

【鞏固達標】

L與人體細胞直接進行物質交換的是（）

A.體液B.細胞內液C.細胞外液D.消化液

2.組成內環(huán)境的三種主要成分之間具有一定的相互關系，下列各項中錯誤的是（）

A.血漿二組織液B.組織液一淋巴C.淋巴一血漿D.淋巴一組織液

3.在下列物質中，一般不存在于內環(huán)境中的是（）

A.葡萄糖B.CO?和OzC.1120D.血紅蛋白

4.下列關于內環(huán)境的敘述中，不正確的是（）

A.內環(huán)境是細胞賴以生存的液體環(huán)境B.內環(huán)境是細胞內的環(huán)境，即細胞內液

C.高等動物體內細胞一般要通過內環(huán)境才能與外界進行物質交換

D.內環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴構成

5.右圖是體內細胞與內環(huán)境的關系示意圖。請回答

（1）正確填出①?⑤所示結構或內部液體的名稱：

①為,其內液體稱為細胞內液。

②內液體稱為。③內液體稱為。

④內液體稱為o

（2）細胞外液的理化性質不斷處于動態(tài)平衡之中，其理化

性質的三個主要方面包括、和

（3）②內液體中有HCO：,、HP0：等離子，它們對于維持的穩(wěn)定有重要意義。

（4）此圖也表示了體內細胞與內環(huán)境之間進行的相互關系，各細胞直接從

內環(huán)境中獲得和，并直接向內環(huán)境中排出。

第2節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

【學習目標】：1.說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。

2.關注內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系.

3.嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機制。

【學習重點】：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義

【學習難點】：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義

【學習新知】

學習任務一內環(huán)境的動態(tài)變化

自主學習

活動1：嘗試分析P7血液生化六項檢查化驗單

活動2：通過調查，了解人體體溫的變化規(guī)律

活動3：閱讀教材P8,理解穩(wěn)態(tài)的含義

自學檢測

1.下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）

A.內環(huán)境的理化性質是相對穩(wěn)定的B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是由體內各種調節(jié)機制所維持的

C.內環(huán)境的理化性質是恒定不變的D.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機體生命活動就會受到威脅

2.人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不包括哪項內容（）

A.小腸腸腔內pH的相對穩(wěn)定B.血漿中各種化學成分的相對穩(wěn)定

C.組織液中的溫度的相對穩(wěn)定D.淋巴滲透壓的相對穩(wěn)定

3.下列各項中不屬于影響穩(wěn)態(tài)的環(huán)境因素的是（）

A.溫度B.酶C.pHD.滲透壓

學習任務二對穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的認識

自主學習

活動1：閱讀教材.P8,了解人們對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的認識過程

自學檢測

4.人體內細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換，必須經過的系統(tǒng)是（）

①消化系統(tǒng)②呼吸系統(tǒng)③神經系統(tǒng)④泌尿系統(tǒng)

⑤循環(huán)系統(tǒng)⑥運動系統(tǒng)⑦生殖系統(tǒng)⑧內分泌系統(tǒng)

A.①②④⑤B.⑤⑥⑦⑧C.①②③④D.③⑥⑦⑧

5.從事養(yǎng)殖業(yè)的人都知道：大多數(shù)海產魚類不能在淡水中生存，因為在淡水中（）

A.氧濃度較低B.不能維持體內水分平衡

C.缺少食用的動.植物D.二氧化碳濃度較高

6.人劇烈運動后，釋放大量乳酸，但pll變化不大，主要原因是（）

A.乳酸在血漿中很快被分解生成CO?和HQ,并排出CO?

B.NaHCfh與乳酸反應,調節(jié)pH

C.H2CO3抑制乳酸的酸性，并通過呼吸系統(tǒng)排出COz

D.乳酸酸性弱，不易引起酸中毒

學習任務三內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義

自主學習

活動1：閱讀教材.P9,通過實例理解內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義。

活動2：通過實驗，嘗試解釋生物體維持PII穩(wěn)定的機制。

自學檢測

7.下列哪項敘述適于描述穩(wěn)態(tài)的生理意義（

A.使體溫維持相對穩(wěn)定B.使體液的PH值維持相對穩(wěn)定

C.使內環(huán)境的滲透壓維持相對平衡D.是機體進行正常生命活動的必要條件

8.下列有關穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述錯誤的是（）

A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行.穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件

C.當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時，可導致疾病發(fā)生.當血液成分穩(wěn)定時，人一定不會發(fā)生疾病

9.下列說法不正確的是（）

A.內環(huán)境的各種化學成分和理化性質在不斷發(fā)生變化,但始終保持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)

B.人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是無限的

C.由于血漿中緩沖物質的調節(jié)作用，使內環(huán)境維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)

D.人體內的細胞外液構成了人體的內環(huán)境.人體的細胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴

【總結提升】構建內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體的主要系統(tǒng)的功能聯(lián)系的示意圖

【鞏固達標】

1.組織液大量積累在組織間隙會導致組織水腫，下列各項不引起組織水腫的是（）

A.營養(yǎng)不良，血漿蛋白含量減少B.花粉過敏引起毛細血管通透性增加

C.腎小球腎炎導致蛋白尿D.食物過咸導致血漿滲透壓增高

2.下列不屬于人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是（）

A.細胞中DNA含量相對穩(wěn)定B.血漿滲透壓相對穩(wěn)定

C.血糖含量相對穩(wěn)定D.血漿pH相對穩(wěn)定

3.人體內環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障。由于內環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病是（）

①小腿抽搐②鐮刀型細胞貧血癥③尿毒癥④組織水腫

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

4.在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)上不起作用的是（）

A.肝臟根據(jù)需要增加或減少釋放入血液中葡萄糖量B.腎把代謝終產物不斷排出體外

C.肺根據(jù)需要按一定速率呼出CO?和吸入烏D.紅骨髓源源不斷地造出新的血細

胞

5.下列曲線能正確反映蛙的代謝與環(huán)境溫度的關系的是（）

第2章動物和人體生命活動的調節(jié)

生物體內各器官、系統(tǒng)之間的協(xié)調統(tǒng)一，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，以及對外界刺激作出反應，都

與生物體本身具有的調節(jié)功能密切相關。動物和人體是如何通過自身調節(jié)來維持穩(wěn)態(tài)的？本

章主要從個體水平來闡述穩(wěn)態(tài)的維持，本章和第4章、第5章共同組成多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)

態(tài)、調節(jié)以及穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關系的內容，是一個整體。

第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)（第1課時）

【學習目標】：1.概述神經調節(jié)的結構基礎和反射。

2.說明興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞.

【學習重點】：興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞

【學習難點】：神經沖動的產生和傳導

【學習新知】

學習任務一神經調節(jié)的結構基礎和反射

自主學習

活動2：自主閱讀教材，明確下列問題

①神經調節(jié)的基本方式②反射的概念③反射的類型

④反射的結構基礎⑤反射弧的組成⑥反射發(fā)生的條件

活動3：結合教材P17縮手反射和膝跳反射示意圖，標出反射弧的結構名稱，說出興奮的概

念及反射的大致過程

自學檢測

1.下列各項中，不屬于反射活動的（）

A.由于氣溫高而出汗B.由于氣溫低，皮膚血管收縮

C.在強光下瞳孔收縮D.用手觸動含羞草的葉片，葉片立即收縮而下垂

2.如果支配左腿的傳入神經及中樞完整，而傳出神經受損，那么該左腿會（）

A.能運動，針刺有感覺B.不能運動，針刺有感覺

C.能運動，針刺無感覺D.不能運動，針刺無感覺

3.某人的脊髓從胸部折斷開，一般情況下（）

A.膝跳反射存在，針刺足部有感覺B.膝跳反射不存在，針刺足部有感覺

C.膝跳反射不存在，針刺足部無感覺D.膝跳反射存在，針刺足部無感覺

合作交流一個完整的反射活動至少靠幾個神經元完成？

學習任務二興奮在神經纖維上的傳導

自主學習

活動1：觀察P18圖示及相關文字說明，理解興奮是如何在神經纖維上傳導的。

（1）（2）（3）（4）

未受到刺激時（靜息狀態(tài)）的膜電位：

興奮區(qū)域的膜電位：未興奮區(qū)域的膜電位：

興奮區(qū)域與未興奮區(qū)域形成這樣就形成了

電流方向在膜外由流向，在膜內由流向

興奮在神經纖維上的傳導特點：―

自學檢測

4.在1條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下圖表示刺激時的膜內外電位變化和

所產生的神經沖動傳導方向（橫向箭頭表示傳導方向）.其中正確的是（）

刺激刎激刺激弟”激

]1

11

+++--------H-4-+++——.++++T----------1-++———+++———

———+++----------------+++——————+++———+++--------->++

-------+++----------------+++---------———+++———+++-------+++

+++-------++++++———++++++-------+++------++4---------

ABCD

5.下列關于興奮傳導的敘述，正確的是()

A.神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致

B.神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位

C.靜息時膜內是正電位，膜外是負電位

D.動作電位的產生是因為K+內流

6.如圖所示，分別將靈敏電流計按圖連接。（甲圖為神經纖維，乙圖含有突觸結構，甲、乙

圖中ab間長度相同），據(jù)圖回答下列問題。

甲

1神經

1I纖維

b

h

（D靜息時，神經纖維膜內外的電位狀態(tài)是,在這一電位狀態(tài)時，膜外

離子濃度高于膜內，膜內離子濃度高于膜外。

⑵甲圖靈敏■U流計現(xiàn)在測不到神經纖維膜的靜息i電位,要怎樣改進才能測到靜息電位？

（3）如甲圖所示，當a處受到刺激時，電流計將怎樣偏轉？

（4）現(xiàn)同時在甲、乙圖中a處給予一個有效刺激，觀察指針擺動，指針反應時間落后的是

圖，原因是。

學習任務三興奮在神經元之間的傳遞

自主學習

活動1：結合教材分析突觸的結構，標出圖中各結構的名稱

活動2：閱讀教材P19,理解興奮是如何在神經元之間傳遞的？

合作交流為什么興奮在神經元之間的傳遞是單向的？

自學檢測

7.下列有關突觸結構和功能的敘述中，錯誤的是（）

A.突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜

B.突觸后膜是與突觸前膜相對應的胞體膜或樹突膜

C.突觸小泡移動到突觸前膜的過程中需要消耗能量

D.神經遞質的釋放過程，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

8.在一次反射過程中，刺激轉變?yōu)殡娦盘?、電信號轉變成化學信號，以及化學信號轉變?yōu)殡?/p>

信號等變化。上述這些轉變依次發(fā)生在（）

A.效應器、突觸前膜、突觸后膜B.感受器、突觸前膜、突觸后膜

C.效應器、突觸小體、突觸后膜D.感受器、突觸間隙、突觸后膜

9.神經調節(jié)的基本方式是反射，下列有關說法正確的是（）

A.感受器和效應器應該分布于機體同一組織或器官中

B.所有反射的中樞都位于大腦皮層，它是神經系統(tǒng)的最高級部分

C.興奮傳導的速度主要取決于神經纖維的長度

D.突觸后膜可以是神經細胞膜，也可以是肌細胞膜等

【總結提升】比較興奮的傳導和傳遞特點

神經纖維上的傳導神經細胞間的傳遞

信號形式

傳導速度

傳導方向

實質

【鞏固達標】

1.下列關于興奮傳導的敘述，正確的是（）

A.神經纖維膜內局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致

B.神經纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位

C.突觸小體完成“化學信號-電信號”的轉變②、

D.神經遞質作用于突觸后膜，使突觸后膜產生興奮突觸

I一③

2.右圖為一完整反射弧示意圖，有關敘述簿送的是（）?■

A.興奮的傳導方向是E-D-C-B-ABD

B.刺激B點或D點，刺激點兩側均有電位變化E

C5_SZD

C.刺激D點，B點有電位變化，刺激B點，D點也有電位變化

D.興奮在該反射弧中的傳導是單向的

3.下列關于突觸的敘述中，正確的是（）

A.神經元的樹突末梢經過多次分支，最后每個小枝末端膨大形成突觸小體

B.突觸小體可以與其他神經元的胞體或樹突等通過一定方式形成突觸

C.在光學顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結構

D.前一個神經元的突觸前膜和后一個神經元的突觸后膜共同構成突觸

4.肉毒桿菌注射除皺是由加拿大皮膚科醫(yī)師發(fā)展的新型除皺技術。肉毒桿菌毒素是從肉毒

桿菌提取的毒蛋白，是自然界己知的最強的神經毒素。它能阻遏乙酰膽堿釋放，麻痹肌肉從

而達到除皺效果。這種毒素可以影響興奮傳遞中的結構是（

A.突觸前膜B.突觸間隙

C.突觸后膜D.受體

5.如圖如果A接受刺激，下列敘述正確的是（）

A.不會引起E收縮

B.神經細胞C與D的興奮是同步的

C.在B處，興奮由電信號轉變?yōu)榛瘜W信號，再轉變?yōu)殡娦盘?/p>

D.一般情況下，E中細胞將消耗蛋白質分解釋放的能量

6.下圖表示三個神經元。現(xiàn)于箭頭處加一強刺激，則能測到膜電位變化的位置（）

A.a和b處B.a、b和c處C.b、c、d和e處D.a、b、c、d和e處

7.右圖是反射弧示意簡圖，興奮在反射弧中按

單一方向傳導的原因是（）

A.在②中興奮傳導是單一方向

B.在③中興奮傳導是單一方向

C.在④中興奮傳導是單一方向

D.以上說法都對

8.下圖表示反射弧和神經纖維局部放大的示意圖,

A.在甲圖中，①所示的結構屬于反射弧的感受器

B.甲圖的⑥結構中，信號的轉換模式為電信號一化

學信號-電信號

C.若乙圖表示神經纖維受到刺激的瞬間膜內外電荷的

分布情況，則a、c為興奮部位

D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的

存在而發(fā)生電荷移動，形成局部電流

9.右圖是突觸的亞顯微結構模式圖，分析此圖回答問題：

（1）突觸小泡中的物質是,該物質使另一個神

經元發(fā)生.

（2）突觸小泡中的膜結構直接來自于細胞中（填

細胞器）。

（3）在突觸小泡內物質的分泌過程中，體現(xiàn)了細胞膜怎樣的結

構特點？o突觸間隙中的液體屬于內環(huán)境成

分中的?

（4）突觸后膜上有一種受體，該受體的化學本質最可能是。

第1節(jié)通過神經系統(tǒng)的調節(jié)（第2課時）

【學習目標】：概述神經系統(tǒng)的分級調節(jié)和人腦的高級功能

【學習重點工人腦的高級功能

【學習難點】：人腦的高級功能

【學習新知】

學習佳務一神經系統(tǒng)的分級調節(jié)

自主學習

活動1：結合教材P20圖2-5,識記神經系統(tǒng)的組成及各級中樞的功能

活動2：閱讀教材P20資料分析，理解神經系統(tǒng)中各級中樞之間的關系

自學檢測

1.人體調節(jié)體溫的神經中樞位于（）

A.下丘腦B.延髓C.大腦D.小腦

2.飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，在①大腦、②小腦、③腦干三個結

構中，與此反應相對應的結構分別是（）

A.③②①B.②①③C.③①②D.①②③

學習任務二人腦的高級功能

自主學習

活動1：閱讀教材P20,概述人腦的高級功能

活動2：閱讀教材P21,結合圖示，了解人類大腦皮層言語區(qū)的組成及功能

活動3：結合圖2-7,理解不同形式記憶的關系及學習與記憶的生理基礎

自學檢測

3.某一外傷病人，不能說話但能聽懂別人講話，能寫字，也能看書看報，受損的是言語區(qū)的

（）

A.S區(qū)B.W區(qū)C.V區(qū)D.H區(qū)

4.當你專心作答試題時，參與的高級中樞主要有（）

①下丘腦②大腦皮層H區(qū)（聽覺性語言中樞）③大腦皮層S區(qū)（運動性語言中

樞）

④大腦皮層V區(qū)（視覺性語言中樞）⑤大腦皮層W區(qū)（書寫性語言中樞）

A.①③B.②③C.②④D.④⑤

【總結提升】梳理人腦的高級功能相關知識

【鞏固達標】

1.決定反射時間長短的主要因素是（）

A.刺激強度的大小B.感受器的興奮性

C.中樞突觸數(shù)目的多少D.效應器的興奮性

2.圖所示為測定A、B為兩個神經元之間電流傳遞的實驗裝置，圖中ab=cd。用微電極分

別刺激b、c處，電流表的變化是（）

A.刺激b點，B神經元上電位由“外負內正”迅速變?yōu)椤巴庹齼蓉摗?/p>

B.刺激c點，A神經元上電位由“外正內負”迅速變?yōu)椤巴庳搩日?/p>

C.刺激b點，靈敏電流計發(fā)生2次方向相反的偏轉

D.刺激c點，靈敏電流計發(fā)生2次方向相同的偏轉

I---------<D--------------1

3.下圖所示為突觸的亞顯微結構，a、d分別表示兩個神經元的局

部。下列與此相關的表述中正確的是（）

A.圖中①②③合稱為突觸小體，是神經元樹突的末端

B.興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b-c

C.經④釋放的遞質只能引起神經元d的興奮

D.③內的遞質只能經④釋放再作用于⑥

4.鎮(zhèn)痛藥并不損傷神經元的結構，卻能在一段時間內阻斷神經沖動向感覺中樞的傳導,

作用部位在（）

A.細胞體B.軸突C.突觸間隙D.樹突

5.下圖示將刺激強度逐漸增加（Si?S8）,一個神經細胞膜電位的變化，下列正確的是（）

A.刺激要達到一定的強度才能誘導神經細胞產生動作電位

B.刺激強度達到S5以后，隨刺激強度增加動作電位逐漸增強

C.在Si?期間，細胞膜上沒有離子的進出D.在S5?S8時期，細胞膜的電位是外正

內負

膜

電

位

刺

激

強

度

國例：d種統(tǒng)元

6.上圖是神經元網絡結構示意簡圖，圖中神經元①、②、③都是興奮性神經元，且這些神

經元興奮時都可以引起下一級神經元或肌細胞的興奮。和神經細胞一樣，肌肉細胞在受到適

宜的刺激后，也能引起細胞膜電位的變化。圖中B處表示神經肌肉接頭，其結構和功能與突

觸類似。請回答：

（1）給神經元①一個適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化。這是因為刺激使神經元①

興奮，引起其神經末梢釋放的進入,隨后與突觸后膜上的結合，

導致神經元②產生興奮。

（2）若給骨骼肌一個適宜刺激，在A處（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因

是。

（3）若在A處給予一個適宜刺激，在C處（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因

是。

第2節(jié)通過激素的調節(jié)（第1課時）

【學習目標】：L描述動物和人體的激素調節(jié)。

2.運用建構模型的方法，建立血糖調節(jié)的模型。

3.探討動物激素在生產中的應用。

【學習重點】：1.促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。2.血糖平衡的調節(jié)。

【學習難點】：激素調節(jié)的實例分析

【學習新知】

學習任務一促胰液素的發(fā)現(xiàn)

自主學習

活動1：閱讀教材.P23“資料分析”，小組討論完成如下問題：

根據(jù)沃泰默的實驗，你能得出什么結論？

沃泰默的結論是什么？你們同意他的解釋嗎？

斯他林和貝利斯提出的觀點是什么?他們是如何設計實驗證明他們的觀點的？

斯他林和貝利斯的實驗有沒有不嚴謹?shù)牡胤剑?/p>

上述促胰液素的發(fā)現(xiàn)，能給我們什么樣的啟迪？

活動2：舉例說明什么是激素調節(jié)，與神經調節(jié)有什么區(qū)別？

學習任務二人體主要內分泌腺及其分泌的激素

自主學習

活動1：區(qū)分人體的內分泌腺與外分泌腺（判斷下列腺體哪些屬于內分泌腺）

①唾液腺②汗腺③甲狀腺④淚腺⑤睪丸⑥皮脂腺⑦胸腺

活動2：識記人體主要的內分泌腺及其分泌的激素，討論歸納出這些激素的功能

自學檢測

1.對兩只小兔作以下處理：甲兔切除甲狀腺，乙兔定期注射甲狀腺激素。一段時間后，兩

只兔子的生長情況是（）

A.甲兔生長發(fā)育正常，乙兔生長發(fā)育停止

B.甲兔生長發(fā)育正常，乙兔體溫較低，心跳較慢

C.甲兔生長發(fā)育停止，乙兔食欲旺盛，但身體消瘦

D.甲兔生長發(fā)育停止，乙兔行動遲緩，食欲不振

2.給小鼠注射一定量的某種激素溶液后，該小鼠出現(xiàn)活動減少、嗜睡，甚至昏迷現(xiàn)象，所

注射的激素是（）

A.胰高血糖素B.胰島素C.抗利尿激素D.胸腺激素

3.把下列激素異常引起的疾病進行連線

成年甲狀腺激素分泌過多甲亢

幼年甲狀腺激素分泌不足侏儒癥

成年生長激素分泌過多地方性甲狀腺腫（大脖子?。?/p>

幼年時生長激素分泌不足巨人癥

食物中缺碘呆小癥

幼年時生長激素分泌過多肢端肥大癥

學習任務三血糖平衡的調節(jié)

自主學習

活動1：結合圖2-9血糖的來源和去路，完成P25頁的思考與討論。

活動2：結合圖2T0分析調節(jié)血糖的激素有哪些？各由什么細胞分泌的？如何起作用？

活動3：參照P26頁模型建構，小組合作建立血糖調節(jié)的模型。

合作交流用圖解總結血糖的調節(jié)機理

自學檢測

4.正常情況下，人體進食后血液內（）

A.胰島素量減少，胰高血糖素量增加B.胰島素量增加，胰高血糖素量增加

C.胰島素量減少，胰高血糖素量減少D.胰島素量增加，胰高血糖素量減少

5.四名受試者分別口服100g葡萄糖后，在180min內血糖含

量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是（）

A.a代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化￡

B.4條曲線在前30min內血糖升高與腸道吸收有關品

C.b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉化為糖原及非餐

糖物質自

D.c、d代表正常人的血糖含量變化

【總結提升】構建血糖平衡調節(jié)的概念圖

時1圖(axn)

【鞏固達標】

1.下列四組中，對血糖的穩(wěn)定起作用的一組是（）

A.胰島、肝、消化腺B.胰島、肝、口腔C.胰島、肝、腎小管D.肝臟、胃、小腸

2.結扎小狗的胰管，正常進食，小狗出現(xiàn)的癥狀是（）

A.生長發(fā)育立即停止B.血糖濃度明顯升高C.消化不良D.尿量減少，體溫偏高

3.甲、乙兩人同時空腹做尿液檢驗。所采尿樣標號分別為1號和2號經班氏試劑測定發(fā)現(xiàn),

1

號試管混合液煮沸冷卻后呈磚紅色，2號試管呈藍色。下列說法最為嚴謹?shù)模ǎ?/p>

A.甲出現(xiàn)尿糖，一定是糖尿病患者B.乙不可能是糖尿病患者

C.甲健康異常，但不一定是糖尿病患者D.這種結果無法說明任何問題

4.下圖為糖尿患者和正常人在攝取葡萄糖后血糖

含量的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：

（1）曲線為正常人的，曲線為糖尿

病患者的。

（2）造成AB段血糖升高生理活動可能是

，該過程主要發(fā)生在小腸中。葡

萄糖進入小腸上皮細胞的方式是

（3）能夠促進BC過程進行的激素是,能夠

抑制BC過程的激素是。

（4）曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時的血糖濃度，此

時維持血糖濃度相對穩(wěn)定的代謝途徑主要是。

第2節(jié)通過激素的調節(jié)（第2課時）

【學習目標】：1.描述甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程；

2.說明反饋調節(jié)及其意義。

3.說出激素調節(jié)的特點。

【學習重點】：甲狀腺激素的分級調節(jié)過程。

【學習難點工激素調節(jié)的實例分析

【學習新知】

學習任務一甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)

自主學習

活動1：閱讀教材P28頁，結合圖2-11分析甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)及其調節(jié)機制。

自學檢測

1.下圖表示甲狀腺活動調節(jié)的示意圖。對這一調節(jié)的敘述，錯誤的是()

A.甲與乙結構分別表示下丘腦和垂體

B.a與b物質分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促

甲狀腺激素

C.乙結構的活動只受甲結構釋放激素的調節(jié)

D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調節(jié)的作用

2.人體內激素分泌量過多或不足都會對機體有害,體內有一系列機制維持激素在血液中含量

的相對穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經分泌細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間

的關系。據(jù)圖回答有關問題：

(1)激素A是。

(2)當體內缺乏元素時，將導致

激素C的合成受阻，該元素進人甲狀腺細胞的

運輸方式是。

(3)人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C

的含量將會，這是由于激

素A、B的含量所致。這種生

理過程是由共同調節(jié)的。

(4)如果激素C的合成量過多時，激素A、B含量的變化趨勢是這是一種

__________調節(jié)機制。

合作交流根據(jù)甲狀腺激素的分級調節(jié)機制，歸納出性激素的分級調節(jié)機制

學習任務二激素調節(jié)的特點

自主學習

活動1：閱讀教材.P28-29總結激素調節(jié)的特點

活動2：閱讀《科學、技術、社會》，說出激素在生產和醫(yī)藥衛(wèi)生方面的應用。

自學檢測

3.以下哪一項不屬于激素調節(jié)的特點()

A.微量和高效B.通過體液運輸C.作用于靶器官、靶細胞D.提供能量

4.下列關于酶與激素關系的說法，正確的是()

A.激素的調節(jié)過程一定有酶的參與B.產生酶的細胞一定產生激素

C.激素和酶都在細胞內起作用D.酶和激素都在核糖體上合成

【總結提升】繪制甲狀腺激素的反饋調節(jié)機制圖解

【鞏固達標】

1.19世紀，世界上很多著名的科學家試圖通過研碎胰腺的方法來獲得其中的胰島素，但都

沒有獲得成功，后來有科學家通過結扎胰管讓胰腺退化然后單獨研碎胰島的方法成功獲得了

其中的胰島素。下列關于分析失敗的原因中，最可能的是()

A.當時研磨技術比較落后，研磨不充分

B.研磨時選取的胰腺部分正好不含有胰島

C.研磨過程中，胰腺中的消化酶把胰島素分解了

D.胰島素和胰腺內的其他物質緊密結合，不容易分離

2.關于下丘腦功能的敘述，正確的是（）

①可參與血糖平衡的調節(jié)②有調節(jié)軀體運動的高級中樞

③可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素④垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育

A.①②B.②③C.②④D.①③

3.取正常小鼠，每天飼喂一定量的甲狀腺激素，3周后，該小鼠（）

A.新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量增加B.新陳代謝增強，促甲狀腺激素含量減少

C.新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量增加D.新陳代謝減弱，促甲狀腺激素含量減少

4.下列激素中，由同一種腺體分泌的是（）

A.生長激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素

B.促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、抗利尿激素

C.雄性激素、雌激素、孕激素

D.甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促性腺激素

5.下列關于酶與激素關系的說法，正確的是（）

A.激素的調節(jié)過程一定有酶的參與B.產生酶的細胞一定產生激素

C.激素和酶都在細胞內起作用D.酶和激素都在核糖體上合成

6.以下不屬于反饋調節(jié)的是（）

A.谷氨酸的積累抑制谷氨酸脫氫酶的活性

B.機體再次感染SARS病毒時，迅速產生更多的效應淋巴細胞

C.當胰高血糖素含量過多時，胰島A細胞的分泌活動減弱

D.森林群落中的蛇與鼠的數(shù)量通過捕食和被捕食保持相對穩(wěn)定

第3節(jié)神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系

【學習目標】：1.簡述神經調節(jié)和體液調節(jié)的特點.

2.描述水鹽調節(jié)和體溫調節(jié)。

3.說出神經調節(jié)與體液調節(jié)間的協(xié)調關系。

【學習重點】：神經調節(jié)與體液調節(jié)間的協(xié)調。

【學習難點】：人體體溫調節(jié)與水鹽調節(jié)的分析

【學習新知】

學習任務一神經調節(jié)與體液調節(jié)的比較

自主學習

活動1：舉例說出什么是體液調節(jié)，體液調節(jié)與激素調節(jié)什么關系？不同點？

自學檢測

1.下列關于體液調節(jié)的敘述正確的是（）

A.參與體液調節(jié)的化學物質只有激素B所有動物既有神經調節(jié)，又有體液調節(jié)

C.體液調節(jié)就是激素調節(jié)D.單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節(jié)

2.與激素調節(jié)相比，高等動物神經調節(jié)的特點是（）

①調節(jié)速度快②調節(jié)速度慢③作用的范圍廣泛

④作用的部位準確⑤作用的時間短⑥作用的時間比較長

A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.①④⑤

3.給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，以維持呼吸中樞的興奮,

這屬于（）

A.神經調節(jié)B.體液調節(jié)C.激素調節(jié)D.神經調節(jié)和激素調節(jié)

學習任務二神經調節(jié)和體液調節(jié)的協(xié)調

自主學習

活動1：閱讀教材P32資料分析，結合圖解，描述人體體溫調節(jié)和水鹽平衡調節(jié)的過程。

自學檢測

4.細胞外液滲透壓感受器、血糖調節(jié)中樞、體溫感覺中樞分別在（）

A.下丘腦、下丘腦、下丘腦B.下丘腦、下丘腦、大腦皮層

C.下丘腦、大腦皮層、大腦皮層D.大腦皮層、下丘腦、下丘腦

5.下列有關人體水分調節(jié)的敘述中，正確的是（）

A.大量飲水，則抗利尿激素分泌增加

B.渴覺中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少

C.抗利尿激素分泌增加，則尿量增加

D.抗利尿激素分泌增加，腎小管、集合管對水的重吸收加強

6.下列關于體溫調節(jié)的敘述，正確的是（）

A.大腦皮層是調節(jié)體溫的主要中樞

B.人在劇烈運動時主要產熱方式是骨骼肌的收縮

C.溫覺感受器只分布于皮膚

D.降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式

學習任務三神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系

自主學習

活動1：閱讀教材P33頁，舉例說明神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系

自學檢測

7.下列吳于神經調節(jié)和激素調節(jié)的敘述中，錯誤的是（）

A.神經調節(jié)和激素調節(jié)密不可分

B.神經調節(jié)主導激素調節(jié)

C.激素調節(jié)能反作用于神經調節(jié)

D.激素調節(jié)不受神經調節(jié)的控制

8.下列關于神經調節(jié)和體液調節(jié)關系的描述正確的是（）

A.神經調節(jié)和體液調節(jié)無直接關系

B.體液調節(jié)某種情況下可看成神經調節(jié)的一個環(huán)節(jié)

C.神經調節(jié)某種情況下可看成體液調節(jié)的一個環(huán)節(jié)

D.動物體的各項生命活動一般只受神經或體液的調節(jié)

【總結提升】繪制體溫調節(jié)和水平衡調節(jié)的圖解

【鞏固達標】

1.人體的體溫之所以維持穩(wěn)定，依賴于機體產熱和散熱的平衡。人體在夏季高溫環(huán)境中,

熱量散出的主要途徑為（）

A.汗液的蒸發(fā)B.呼氣C.排尿D.排便

2.下列關于體溫調節(jié)的敘述錯誤的是（）

A.體溫調節(jié)中樞在下丘腦B.體溫調節(jié)是神經一一體液調節(jié)過程

C.人體的體溫是一個定值D.人體的熱量來源以骨骼肌和肝臟產熱為多

3.以下哪一項不會導致細胞外滲透壓的升高（）

A.細胞外液與細胞內液的物質交換B.飲水不足

C.急性腸胃炎D.吃的食物過咸

4.在寒冷環(huán)境中，人體會發(fā)生骨骼肌不自主戰(zhàn)栗，這時（）

A.溫覺感受器興奮B.下丘腦的分泌功能加強

C.軀體運動中樞興奮D.皮膚血液量增加

5.當一個人體內失水過多或吃的食物過咸時，會導致（）

A.細胞外液滲透壓降低B.垂體釋放抗利尿激素

C.下丘腦釋放抗利尿激素D.垂體滲透壓感受器興奮

6.如圖是下丘腦及其直接或間接支配的腺體之間關系示意圖（“+”表示促進，表示抑

制），有關說法不正確的是（）

A.a產生的某物質會影響動物的性行為

B.b與a兩者的分泌物在某些生理功能上表現(xiàn)為協(xié)同作用

C.c不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能，且有分泌功能

D.a、b、c中c對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

7.下圖為人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖，有關敘述不正

確的是（）

照嘉一斥聲垂體.［產小管、集合管|

噸里阿個骨骼肌

A.當受到寒冷刺激時，a、b、c激素的分泌均會增加

B.c激素分泌增多，可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，產熱量增加

C.下丘腦有體溫調節(jié)中樞

D.在調節(jié)水平衡過程中，下丘腦只有合成、釋放d激素的作用

第4節(jié)免疫調節(jié)（第1課時）

【學習目標】：L概述免疫系統(tǒng)的組成。

2.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

【學習重點】：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。

【學習難點】：體液免疫和細胞免疫的過程。

【學習新知】

學習任務一免疫系統(tǒng)的組成

自主學習

活動1：閱讀教材第35-36頁，說出免疫系統(tǒng)由哪幾部分組成的？分別有何作用？

自學檢測

L下列器官中，不屬于人體免疫器官的是

A.扁桃體B.脾臟C.肝臟D.骨髓

2.下列不屬于人體免疫活性物質的是（）

A.抗體B.干擾素C.溶酶體D.溶菌酶

3.人體免疫系統(tǒng)中的B細胞和T細胞（）

A.分化、發(fā)育的場所相同B.細胞中的mRNA種類完全相同

C.都參與對病毒的免疫D.染色體上含有的遺傳信息不同

學習任務二免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

自主學習

活動1：閱讀教材P36,結合初中知識，說出人體的三道防線的組成?

活動2：比較非特異性免疫和特異性免疫。

活動3：閱讀教材P37第三自然段，說出抗原抗體的概念。

活動4：參照圖2-15,圖2T6概述特異性免疫的兩種方式是如何進行的？

自學檢測

4.大面積燒傷病人如得不到適當?shù)淖o理，容易因嚴重感染而危及生命，這是因為他的（）

A.體液大量丟失B.營養(yǎng)物質得不到及時的補充

C.特異性免疫功能減弱D.非特異性免疫功能減弱

5.狗常用沾有唾液的舌頭去舔傷口，結果對傷口愈合有利，原因是（）

A.唾液中含有溶菌酶B.唾液可加速凝血過程

C.唾液中含有抗體D.唾液可保持傷口濕潤，并維持傷口處細胞的形態(tài)

6.下列關于抗原的敘述中，正確的是（）

A.機體本身的細胞不可能成為抗原

B.抗原只有突破人體的前面兩道防線，才會引起特異性免疫反應

C.抗原的化學本質都是蛋白質

D.抗原能與相應的抗體或效應T細胞結合，發(fā)生特異性免疫反應

7.某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該