選擇體育教學內(nèi)容

關(guān)于選擇體育教學內(nèi)容

體育教學內(nèi)容是教學目標達成的媒介和載體。在其它學科的教學中，學科教學目標配備了與之相適應的教材，教學內(nèi)容明確地擺在任課教師的面前，任課教師圍繞明確的教學目標和教學內(nèi)容有計劃有目的地開展教育教學工作。而體育學科隨著《體育與健康》課程改革的深入推進，“新課程標準”明確提出目標（課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標）引領(lǐng)教學內(nèi)容。這一課程理念為廣大的師生提供了很大的自主空間，體育教學內(nèi)容不再像以前一樣被統(tǒng)一設(shè)定，內(nèi)容選擇呈現(xiàn)多樣化。但與其它學科相比，體育與健康課程讓教師有一種無教材無教學內(nèi)容的感覺，使我們不少的體育教師感到無從適應，在教學生什么內(nèi)容上感到無比的困惑。體育教師發(fā)出感慨：“體育教師累、不好當啊”。所以教學內(nèi)容的選擇成了擺在我們體育教師面前第一難題。第2頁,共20頁，星期六，2024年，5月選擇教學內(nèi)容的指導思想：以學生的健康第一和可持續(xù)性發(fā)展為基本點以體育基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主線以德育教育為輔線第3頁,共20頁，星期六，2024年，5月以學生的健康第一和學生的可持續(xù)性發(fā)展為基本點

體育與健康課程是通過體育鍛煉的方法和以身體練習為主要手段來促進學生的身心健康、樹立終身體育意識（課程的最終目標）的一門課程。在選擇教學內(nèi)容時，我們要以課程的最終目標（通過方法手段促進身心健康、樹立終身體育意識）為指導思想。第4頁,共20頁，星期六，2024年，5月以體育基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主線

體育與健康課程的本質(zhì)是以身體練習為主要手段，對學生進行體能和運動技能的學習訓練。在選擇教學內(nèi)容時，我們不能脫離課程的本質(zhì)，要以課程本質(zhì)（身體練習）為指導思想。第5頁,共20頁，星期六，2024年，5月以德育教育為輔線

體育與健康課程是學校課程體系的重要組成部分，滲透德育教育是學科特點的共性。體育活動是學生形成和積累人生經(jīng)驗的最佳方法與手段，是其它學科不能相比的。在選擇教學內(nèi)容時，要以學科特點的共性（滲透德育教育）為指導思想。第6頁,共20頁，星期六，2024年，5月選擇教學內(nèi)容的原則：教學內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律的原則教學內(nèi)容要結(jié)合學校硬件、教師特長的原則教學內(nèi)容要結(jié)合新課標的原則教學內(nèi)容要結(jié)合學校傳統(tǒng)項目和地方傳統(tǒng)項目的原則教學內(nèi)容要結(jié)合各級各類相關(guān)文件精神的原則第7頁,共20頁，星期六，2024年，5月教學內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律的原則

人體是一個特殊的有機體，心理和生理的發(fā)展是一個緩慢遞增的過程。在選擇教學內(nèi)容時，教師應充分把握人體身心發(fā)展規(guī)律，教學內(nèi)容應基本與水平階段的學生身心相適應。如果在九年級的投擲課中，教師用飛紙飛機來體驗投擲中的鞭打動作，對九年級學生來說，這種體驗不值一試；如果換作一根短繩當作鞭子，擊打前方的固定物體，明確體會鞭打的動作，效果可能會好些。第8頁,共20頁，星期六，2024年，5月教學內(nèi)容要結(jié)合學校硬件、教師特長的原則

學校的硬件建設(shè)是制約教材選擇的最直接因素。有的體育項目學校無法開展，所選擇的教學內(nèi)容也就無從實施。教師特長是制約教學內(nèi)容選擇的另一因素。體育最直接有效的教學方法是教師的示范和講解，體育項目有很多，但體育教師不是所有的體育項目都能掌握。在教師沒有掌握的領(lǐng)域而選擇的教學內(nèi)容必然會缺少教師精彩的示范和清楚的講解，效果自然就不理想。第9頁,共20頁，星期六，2024年，5月教學內(nèi)容要結(jié)合新課標的原則

新課標中明確提出了課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標。這些目標充分體現(xiàn)了體育與健康課程是以身體練習為主的本質(zhì)的特征。這對我們選擇教學內(nèi)容來說，相當于有了“準繩”，為我們教學內(nèi)容的選擇提供了有力的依據(jù)。第10頁,共20頁，星期六，2024年，5月教學內(nèi)容要結(jié)合學校傳統(tǒng)項目和地方傳統(tǒng)項目的原則

學校和地方傳統(tǒng)項目具有一定的基礎(chǔ)性和廣泛性，是學生喜聞樂見的鍛煉項目。在這一原則上選擇的教學內(nèi)容學生興趣濃厚，學習積極性高，教育教學開展順利。第11頁,共20頁，星期六，2024年，5月教學內(nèi)容要結(jié)合各級各類相關(guān)文件精神的原則

雖然新課標中明確了學生在某一水平要達到的目標和要求，但由于地域環(huán)境營養(yǎng)水平等因素，學生的發(fā)展水平不一致，特定階段具有特定的教學任務，所以，選擇教學內(nèi)容時，各級各類文件精神在特定時期會為我們指明方向。如中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體質(zhì)的意見中指出，“通過五年左右的時間，使耐力、力量、速度等體能明顯提高”。這一文件無疑為我們的教學目標任務作出了明確的指示，特定時期的教學內(nèi)容有了明確的方向。第12頁,共20頁，星期六，2024年，5月選擇教學內(nèi)容的方法

從學生興趣和學生平時活動中尋找教學內(nèi)容從傳統(tǒng)體育教材中尋找教學內(nèi)容從民族體育、民間體育活動中尋找教學內(nèi)容從新興運動項目中尋找教學內(nèi)容從突發(fā)事件中尋找教學內(nèi)容第13頁,共20頁，星期六，2024年，5月從學生興趣和學生平時活動中尋找教學內(nèi)容

體育運動是人們在長期的社會實踐生活中所提煉出來的一種強身益智和休閑娛樂的直接經(jīng)驗。從學生的興趣入手，觀察學生平時最愛的體育活動，對于我們選擇教學內(nèi)容的方法上可以說是最直接有效的。在一次體育課中，學生羽毛球拍出了問題，結(jié)果學生將羽毛球當毽球練習，隔著球網(wǎng)酣戰(zhàn)，笑聲此起彼伏，積極性得到充分發(fā)揮。為此，選擇毽球為教學內(nèi)容深受學生喜歡。所以，我們應時時關(guān)注學生興趣和學生活動。第14頁,共20頁，星期六，2024年，5月從傳統(tǒng)體育教材中尋找教學內(nèi)容

新課標實施以后，我們在無意中將傳統(tǒng)的體育教材給予了全盤否定，好像選擇了傳統(tǒng)教材中的教學內(nèi)容就不能體現(xiàn)新課標精神。結(jié)果導致體育課堂成了沒有運動負荷和運動技術(shù)的娛樂課、休閑課。運動負荷和運動技術(shù)是實現(xiàn)健康目標的載體，離開了運動負荷和運動技術(shù)，體育課中的健康目標就成了無本之木、無源之水。傳統(tǒng)體育教材中各類運動項目很能體現(xiàn)體育的本質(zhì)，我們應當將傳統(tǒng)體育教材進行精心挑選，緊緊圍繞我們的目標教學任務來合理組合。第15頁,共20頁，星期六，2024年，5月從民族體育、民間體育活動中尋找教學內(nèi)容

中華民族有五千多年的悠久文化，民族體育以及民間體育豐富多彩，整理一些民族體育、民間體育項目引入課堂教學具有很大的價值。第16頁,共20頁，星期六，2024年，5月從新興運動項目中尋找教學內(nèi)容

新興運動項目在某一范圍內(nèi)有較大程度的認同感，容易被接受。大多數(shù)新興運動項目被學生追捧，積極性高。教師選擇適合學生的新興運動項目作為教學內(nèi)容，效果顯著。如現(xiàn)在的街舞、輪滑、搏擊操等。第17頁,共20頁，星期六，2024年，5月從突發(fā)事件中尋找教學內(nèi)容

在突發(fā)事件發(fā)生后，人們往往埋怨教育暴露出的不足。在中國汶川5.12大地震、印尼的海嘯后，在體育教學中，生存教育教學內(nèi)容被帶進課堂，并加以了拓展。通過這樣的拓展，一些好的教學內(nèi)容就形成了。第18頁,共20頁，星期六，2024年，5月

通過探討，我們體育教師只要在選擇教學內(nèi)容時，貫徹指導思想，遵守原則，積極探索和創(chuàng)新方法，就一定會克服擺在我們體育教師面前的第一難題，為我們的課堂