高三歷史第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2015屆高三歷史第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃伊春區(qū)二中高三歷史備課組一、指導(dǎo)思想運(yùn)用“三史觀”（文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀），依據(jù)“三綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和教學(xué)要求），準(zhǔn)確把握“三情”（教情、學(xué)情、考情），著眼“三立足”（立足基礎(chǔ)，提升能力；立足教材，活用知識(shí)；立足概念，突出主干），在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題和應(yīng)試技巧的能力,努力提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。注意六忌：忌好高騖遠(yuǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問(wèn)，做到解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整；忌題海無(wú)邊，要以一當(dāng)十；忌胸中無(wú)目標(biāo)，計(jì)劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。二、目標(biāo)要求：1、以教材和復(fù)習(xí)用書為依托，以新高考試題為參照，充分研讀“三綱”,建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。2、以課堂教學(xué)為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和解決歷史問(wèn)題的能力。3、以史學(xué)新范式為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。高考命題越來(lái)越重視史學(xué)新范式，尤其“三史觀”的思想應(yīng)用得較多。把握“三史觀”，既是新課程課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的前提，也是備考新高考的基礎(chǔ)。故在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問(wèn)題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。三、復(fù)習(xí)安排1、時(shí)間安排：2014年6月—2015年3月上旬(一輪復(fù)習(xí))2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。

采用讀、講（聽(tīng)）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。四、具體要求（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）（二）落實(shí)常規(guī)1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識(shí)的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。4、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng)，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識(shí)的鞏固。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。（1）指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問(wèn)題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。（3）指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。7、重視訓(xùn)練與講練評(píng)結(jié)合，提高學(xué)生解題能力（1）精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應(yīng)以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。（2）精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。（3）精心講評(píng)。講評(píng)課的一般模式為“矯正反思——精評(píng)新練——自我完善（查缺補(bǔ)漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評(píng)課，既要講知識(shí)，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果。8、關(guān)注“三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生），共同進(jìn)步（1）及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。（2）做好跟蹤記錄，對(duì)每一階段暴露出的問(wèn)題分析解決。（3）加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通。五、第一輪專題復(fù)習(xí)的大致安排表周次5、26——30必修一第一、二單元6、3——6必修一英國(guó)的制度創(chuàng)新和北美大陸上的新體制6、9—6、13必修一歐洲大陸的政體改革、從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華6、16—20必修一太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命運(yùn)動(dòng)與五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、第五單元6、23—27必修一第六單元6、30—7、4必修一單元測(cè)試、第七單元7、7—7、11必修一第七單元9、1——5必修二第一單元9、8——12必修二第一單元及單元測(cè)試9、15——19必修二第二單元7——10課9、22——26必修二第二單元11——13課及練習(xí)9、29——10、3必修二第三單元14——17課10、6——10必修二第一階段考試第四單元18、19課10、13——17必修二第四、第五單元10、20——24必修三第一單元1——4課10、27——31必修三第一單元5、6課、第二單元7——10課11、3——14必修三第三單元1——15課11、17——21必修三第二階段考試11、24——28必修三第四單元17——19課；第五單元20課12、1——5必修三第五單元21——24課12、8——12必修三第六單元25——28課12、15——19必修三第六單元29、30課及考試12、22——26選修一九大改革1、2、312、29——1、2選修一九大改革4、5、61、5——1、9選修一九大改革7、8、91、11——1、12第三階段考試3、1——5選修四3、8——12綜合訓(xùn)練謠言：吃太咸了會(huì)得??？導(dǎo)語(yǔ)：“人體每日攝入食鹽不應(yīng)過(guò)多，否則易患多種疾病?！边@是真的嗎？吃太咸了會(huì)得?。恳?、 網(wǎng)友評(píng)論：1、 網(wǎng)友：冰冰23歲行政助理我就是一個(gè)”重口味“的人，但身體很健康??！我就是一個(gè)特別愛(ài)吃咸的人，什么咸菜、咸燒餅都是我的最愛(ài)。大家都說(shuō)吃太咸對(duì)身體不好，可我一點(diǎn)沒(méi)這么覺(jué)得。前幾天我還到醫(yī)院去體檢，各項(xiàng)指標(biāo)都很正常。吃咸不會(huì)得病的！2、 網(wǎng)友：小帥34歲銷售鄰居家大爺常年吃太咸，結(jié)果得了心血管病。鄰居家有個(gè)大爺經(jīng)常吃咸的東西，大家都勸他不要吃這么咸，可他就是不聽(tīng)。后來(lái)他被檢查出了心血管疾病，我想這和常年吃咸有很到關(guān)系。世界衛(wèi)生組織建議每人每天鈉鹽攝入量不超過(guò)5克二、 專家解答：1、 世界衛(wèi)生組織建議每人每天鈉鹽攝入量不超過(guò)5克。世界衛(wèi)生組織（WHO）建議每人每天鈉鹽攝入量不超過(guò)5克，而我國(guó)現(xiàn)在每人每日食鹽約12克、美國(guó)提倡的人均2.3克/天寬松了許多。2、 高鹽飲食會(huì)導(dǎo)致高血壓。營(yíng)養(yǎng)專家原表示，高鹽飲食是高血壓的三大原因之一，高鹽飲食是我國(guó)高血壓的最重要的危險(xiǎn)因素。古人就知道“味過(guò)于咸，大骨氣勞，短肌，心氣抑”，即多食咸會(huì)影響血液和血液循環(huán)，傷及骨骼，并使心功能受到抑制。鹽攝入平均每增加2克，收縮壓和舒張壓就分別增加2.0mmHg和1.2mmHg。“有的人以為‘不吃鹽沒(méi)力氣’，這是沒(méi)有道理的?！睂＜冶硎荆藢?duì)鈉鹽的依賴，只是長(zhǎng)期以來(lái)味覺(jué)適應(yīng)了高鹽。除此之外，吃鹽還包括醬料、醬油、零食里的鹽，因此不放鹽放醬油的做法，也同樣會(huì)攝取鹽分。我們正常人鈉的攝入量和排出量時(shí)刻處在一個(gè)比較平衡的狀態(tài)，而且鈉的排出主要通過(guò)我們的腎臟。如果在日常生活中攝入過(guò)多的鹽分，鈉的攝入量就會(huì)增加，這就給腎臟排除鈉的功能增加負(fù)擔(dān)。如果攝入鈉的量過(guò)多的話，為了保證腎臟的正常功能，也為了保持鈉在血液中的濃度不變，就需要多喝水，不過(guò)水喝太多的話就會(huì)使得血液中的水分有所增加，這就形成了“水鈉潴留”的狀態(tài)。這種狀態(tài)就好比一個(gè)裝滿水的氣球，水越多的話，氣球產(chǎn)生壓力就會(huì)越大，久而久之就會(huì)導(dǎo)致高血壓的出現(xiàn)。這就是吃得太咸會(huì)引發(fā)高血壓出現(xiàn)的原因，主要是鈉在作怪。與此同時(shí)，如果血容量過(guò)大，加重心臟負(fù)荷，再加上自身的血管狹窄的話，就有引發(fā)冠心病的可能。吃太咸還可能給身體帶來(lái)多種疾病3、吃太咸還可能給身體帶來(lái)多種疾病。肝腎疾病。攝入過(guò)多鹽會(huì)超過(guò)肝腎代謝的承受力，加重心血管壓力，血壓越高，肝腎血流量越少，肝腎功能損害越大，易導(dǎo)致慢性疾病。呼吸道炎癥。高濃度食鹽不僅抑制呼吸道細(xì)胞活性，降低其抗病能力，還會(huì)減少唾液，使口腔內(nèi)溶菌酶減少，難以抵抗病毒感染。胃癌。食鹽中的高滲透液會(huì)破壞胃黏膜，一些腌菜、鹽漬食品中所含亞硝酸鹽在胃酸和細(xì)菌作用下會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閬喯醢?，易致胃癌。皮膚老化。體內(nèi)鈉離子增加會(huì)導(dǎo)致面部細(xì)胞失水，皺紋增多。肥胖。英國(guó)通過(guò)對(duì)1600多名青少年進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，吃鹽越多，甜飲料喝得越多，很容易帶來(lái)肥胖問(wèn)題。骨質(zhì)疏松。食鹽主要成分是鈉，人體每排泄1000毫克鈉，大約會(huì)耗損26毫克鈣。吃鹽越多，鈣越少。吃黃瓜雞蛋1周掉10斤飯后吃啥排出體內(nèi)致癌物這樣吃蘿卜一冬不生病幾種零食一輩子都不要吃吃火鍋時(shí)少點(diǎn)5類蔬菜防肝癌注意兩吃兩不吃謠言：吃太咸了會(huì)得?。繉?dǎo)語(yǔ)：“人體每日攝入食鹽不應(yīng)過(guò)多，否則易患多種疾病?！边@是真的嗎？吃太咸了會(huì)得?。恳?、 網(wǎng)友評(píng)論：1、 網(wǎng)友：冰冰23歲行政助理我就是一個(gè)”重口味“的人，但身體很健康?。∥揖褪且粋€(gè)特別愛(ài)吃咸的人，什么咸菜、咸燒餅都是我的最愛(ài)。大家都說(shuō)吃太咸對(duì)身體不好，可我一點(diǎn)沒(méi)這么覺(jué)得。前幾天我還到醫(yī)院去體檢，各項(xiàng)指標(biāo)都很正常。吃咸不會(huì)得病的！2、 網(wǎng)友：小帥34歲銷售鄰居家大爺常年吃太咸，結(jié)果得了心血管病。鄰居家有個(gè)大爺經(jīng)常吃咸的東西，大家都勸他不要吃這么咸，可他就是不聽(tīng)。后來(lái)他被檢查出了心血管疾病，我想這和常年吃咸有很到關(guān)系。世界衛(wèi)生組織建議每人每天鈉鹽攝入量不超過(guò)5克二、 專家解答：1、 世界衛(wèi)生組織建議每人每天鈉鹽攝入量不超過(guò)5克。世界衛(wèi)生組織（WHO）建議每人每天鈉鹽攝入量不超過(guò)5克，而我國(guó)現(xiàn)在每人每日食鹽約12克、美國(guó)提倡的人均2.3克/天寬松了許多。2、 高鹽飲食會(huì)導(dǎo)致高血壓。營(yíng)養(yǎng)專家原表示，高鹽飲食是高血壓的三大原因之一，高鹽飲食是我國(guó)高血壓的最重要的危險(xiǎn)因素。古人就知道“味過(guò)于咸，大骨氣勞，短肌，心氣抑”，即多食咸會(huì)影響血液和血液循環(huán)，傷及骨骼，并使心功能受到抑制。鹽攝入平均每增加2克，收縮壓和舒張壓就分別增加2.0mmHg和1.2mmHg。“有的人以為‘不吃鹽沒(méi)力氣’，這是沒(méi)有道理的。”專家表示，人對(duì)鈉鹽的依賴，只是長(zhǎng)期以來(lái)味覺(jué)適應(yīng)了高鹽。除此之外，吃鹽還包括醬料、醬油、零食里的鹽，因此不放鹽放醬油的做法，也同樣會(huì)攝取鹽分。我們正常人鈉的攝入量和排出量時(shí)刻處在一個(gè)比較平衡的狀態(tài)，而且鈉的排出主要通過(guò)我們的腎臟。如果在日常生