湖北省武漢十二中學(xué)2025屆化學(xué)九上期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析

湖北省武漢十二中學(xué)2025屆化學(xué)九上期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（本題包括12個(gè)小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1．如圖各裝置能完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的是()A．只有① B．只有③ C．只有①④ D．只有②③2．屬于懸濁液的是A．泥水 B．糖水 C．油水 D．汽水3．朝核問題引發(fā)了國(guó)際關(guān)注，核問題的關(guān)鍵是核能的如何利用。已知某種核原料的原子核中含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子，那么（）A．該原子是一種氫原子 B．該元素是金屬元素C．該原子核外有3個(gè)電子 D．該原子核帶2個(gè)單位的正電荷4．下列事實(shí)和解釋相符的是（）A．銅絲作導(dǎo)線——銅有良好的導(dǎo)電性B．鹽酸清除鐵銹——鹽酸能與鐵反應(yīng)C．汽油清洗油污——汽油起乳化作用D．活性炭?jī)羲钚蕴磕芘c水中雜質(zhì)反應(yīng)5．相同溫度下，將等質(zhì)量的氧化鈣和氫氧化鈣固體分別放入盛有等質(zhì)量水的甲、乙兩只燒杯中，攪拌后均完全溶解，下列說法正確的是（）A．所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量：甲小于乙 B．所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲乙可能相同C．溶液的狀態(tài)：乙一定是不飽和溶液 D．所得溶液中溶劑的質(zhì)量：甲大于乙6．下列圖象中，A、B是加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)，C、D是用相同質(zhì)量的雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)，不能正確反映實(shí)驗(yàn)中對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（）A．B．C．D．7．某班同學(xué)用如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的，乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的。下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（）①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒有消耗完②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出A．①③ B．③④ C．①②③ D．①②③④8．下列關(guān)于綠色化學(xué)的表述中，其中有嚴(yán)重錯(cuò)誤的是()A．綠色化學(xué)就是生產(chǎn)不含化學(xué)成分的物質(zhì)B．綠色化學(xué)是要充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料C．綠色化學(xué)是要提高原子利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零現(xiàn)放”D．綠色化學(xué)核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染9．有報(bào)道，我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”的新途徑。據(jù)此，你認(rèn)為下列說法不正確的是A．新途徑可有效緩解全球溫室效應(yīng) B．此技術(shù)可減少對(duì)化石燃料的依賴C．該轉(zhuǎn)化過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化 D．催化劑對(duì)轉(zhuǎn)化起著舉足輕重的作用10．用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是（）A．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是2：1B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)C．該反應(yīng)有2種生成物D．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成11．“○”和“●”，表示兩種不同元素的原子，下列可能表示化合物的是A． B． C． D．12．海水是重要的資源，每千克海水中約含有鈉10.62g、鎂1.28g、鈣0.40g等。這里的“鈉、鎂、鈣”指的是（）A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì)二、填空題（本題包括4個(gè)小題，每小題7分，共28分）13．某校研究性學(xué)習(xí)小組用右圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)：將鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾。（發(fā)現(xiàn)問題）進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的30%。如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積應(yīng)不超過其容積的%?？涩F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的30%，根據(jù)空氣的組成，可推出減少的氣體中一定有氮?dú)?，這種推測(cè)的理由是。剩余約70%的氣體主要成份是。（提出假設(shè)）鎂條能與空氣中的氮?dú)獍l(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（探究實(shí)驗(yàn)）接著上述實(shí)驗(yàn)，先拿開裝置中集氣瓶的膠塞，然后迅速把點(diǎn)燃的鎂條伸進(jìn)含有剩余氣體的集氣瓶中。發(fā)現(xiàn)鎂條能在余下的氣體中劇烈燃燒。（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）根據(jù)上述探究實(shí)驗(yàn)，你得的結(jié)論是。（查閱資料）①鎂條在氮?dú)庵心苋紵⑸傻V(Mg3N2)固體。根據(jù)資料，氮化鎂中氮元素的化合價(jià)，該反應(yīng)的化學(xué)方程。②鎂條除了能與氮?dú)夥磻?yīng)，還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂。請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。（實(shí)驗(yàn)反思）通過以上探究，你對(duì)燃燒有了什么新的認(rèn)識(shí)：。（寫出一點(diǎn)即可）。14．實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀粉末制取氧氣（裝置A），也可以用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳來制取氧氣(裝置B)。（1）標(biāo)出儀器a、b的名稱：a______________；b____________。（2）寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式：__________。（3）裝置A中應(yīng)在試管口放_(tái)________，以防高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。（4）從反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件來比較裝置A和B的差異：（補(bǔ)充下表）裝置A裝置B反應(yīng)物狀態(tài)①、__________②、_____________反應(yīng)條件③、___________④、_____________（5）用裝置B制得的氧氣帶有少量水蒸汽，可用濃硫酸除去水蒸氣，請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇驁D中添上帶橡皮塞的玻璃導(dǎo)管，完成除去水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖。___________15．資料表明：有許多金屬的化合物對(duì)雙氧水的分解具有催化作用。為比較含鐵化合物和含銅化合物對(duì)H2O2分解的催化效果，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答（1）小藥瓶?jī)?nèi)原有的空氣是否會(huì)影響催化效果的比較_____（填是或否）（2）本實(shí)驗(yàn)還需要一個(gè)工具：_____。借助于該工具，實(shí)驗(yàn)可過觀察_____來得出結(jié)論。（3）有同學(xué)提出將藥品CuSO4改為CuCl2更為合理其理由是_____你認(rèn)為還有什么其它改進(jìn)方法？_____。（4）如要比較過氧化氫溶液在不同溫度的分解速度，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)并用文字表述_____。16．“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一，請(qǐng)回答下列問題：（1）完成上述實(shí)驗(yàn)，除下列儀器外，還缺少的玻璃儀器是______________（填名稱）（2）若量取水時(shí)俯視讀數(shù)，則所配制的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)_______________（選填“偏大”、“不變”、“偏小”）（3）若用200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%的氯化鈉溶液，配制成5%的氯化鈉溶液．某同學(xué)認(rèn)為可采用加水稀釋的方法，該同學(xué)應(yīng)加入_____________g水；（4）實(shí)驗(yàn)室若用恒溫蒸發(fā)的方法將10%的氯化鈉溶液變成飽和溶液，其過程如圖所示，與丙燒杯中溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同的是______燒杯中的溶液選填裝置序號(hào)三、實(shí)驗(yàn)題（本題包括2個(gè)小題，每小題7分，共14分）17．某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)。他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物共3.0g放入大試管中加熱，并在不同時(shí)刻測(cè)定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量（如表）：分析表中數(shù)據(jù)，完成下列問題：反應(yīng)時(shí)間/min1.01.52.02.53.0剩余固體質(zhì)量/g2.552.252.102.042.04（1）加熱到_____min，氯酸鉀已經(jīng)完全分解；（2）完全反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量為_____g；（3）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少_____？18．圖為哈藥集團(tuán)制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋”高鈣片標(biāo)簽上的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問題：（1）維生素D種類較多，其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O，試計(jì)算：①維生素D2中碳原子、氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)比：__________②維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量：__________③維生素D2中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少__________？（精確到0.1%）（2）“新蓋中蓋”高鈣片的功效主要為補(bǔ)鈣。計(jì)算每片新蓋中蓋高鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________________？（列式計(jì)算，精確到0.1%）四、計(jì)算題（本題包括1個(gè)小題，共12分）19．（6分）（1）自來水屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）；檢驗(yàn)自來水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是_____；生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是_____。（2）某同學(xué)收集到一杯有臭味的渾濁河水，先用濾紙進(jìn)行過濾，需用到的玻璃儀器有玻璃棒、_____和_____，其中玻璃棒的作用是_____。（3）同學(xué)們?yōu)榱颂骄克慕M成，做了電解水實(shí)驗(yàn)，如圖所示，寫出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。實(shí)驗(yàn)開始后，發(fā)現(xiàn)兩極都產(chǎn)生氣泡，試管A中的氣體是_____。該實(shí)驗(yàn)證明：_____。（4）請(qǐng)寫出一種生活中的節(jié)水方法：_____。

參考答案一、單選題（本題包括12個(gè)小題，每小題3分，共36分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）1、C【解析】

①檢查裝置的氣密性，把導(dǎo)管的一端放入水中，用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出，該裝置能夠完成裝置氣密性的檢查；②用向上排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管要伸入集氣瓶的底部，防止空氣的對(duì)流收集氣體不純，因此該裝置不能達(dá)到收集氧氣的目的；③比較二氧化錳與氧化銅對(duì)過氧化氫的催化效果時(shí)，應(yīng)選擇濃度相同的過氧化氫溶液，否則不能確定放出氣體的快慢是催化劑的不同，還是反應(yīng)物溶液濃度不同的原因，因此該實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到比較催化效果的目的；④檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的小木條伸入集氣瓶中，看木條是否復(fù)燃，因此該裝置可以達(dá)到檢驗(yàn)氧氣的目的。故選：C2、A【解析】

A、泥水是泥沙固體懸浮于水中形成的，是不均一、不穩(wěn)定的混合物，屬于懸濁液，故A正確；B、糖水是均一穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故B錯(cuò)誤；C、油水是不溶性的小液滴等分散到液體中形成的，不均一、不穩(wěn)定，屬于乳濁液，故C錯(cuò)誤；D、汽水是碳酸溶于水形成的，是均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故D錯(cuò)誤。故選A。3、A【解析】試題分析：根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)分析解答。A、元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定，該原子核中含有1個(gè)質(zhì)子，故屬于氫元素，則該原子是一種氫原子，正確；B、根據(jù)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類，氫元素的名稱有“氣”字頭，故屬于非金屬元素，錯(cuò)誤；C、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，可知該原子核外有1個(gè)電子，錯(cuò)誤；D、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)，可知該原子核帶1個(gè)單位的正電荷，錯(cuò)誤。故選A考點(diǎn)：原子的定義與構(gòu)成點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是，理解和熟記原子的定義與構(gòu)成，以及與之相關(guān)的知識(shí)，并能靈活應(yīng)用于解題中。4、A【解析】試題分析：A、銅有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可用作導(dǎo)線；此項(xiàng)正確。B、鹽酸能與鐵銹的主要成分氧化鐵反應(yīng)，可用于除鐵銹。此項(xiàng)不正確。C、油。類物質(zhì)可溶解汽油，原理不是乳化。此項(xiàng)不正確D、活性炭有吸附性，可用于除去水中的色素和異味。此項(xiàng)不正確。所以應(yīng)選A項(xiàng)。考點(diǎn)：物質(zhì)的性質(zhì)和用途5、C【解析】

因相同的溫度下，氫氧化鈣的溶解度是一定的，則等質(zhì)量的氧化鈣和氫氧化鈣分別溶于等質(zhì)量的水時(shí)，攪拌后均完全溶解，因甲中氧化鈣要與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，所以，溶質(zhì)的質(zhì)量：甲＞乙，溶劑的質(zhì)量：甲＜乙；因甲中溶質(zhì)多于乙、溶劑少于乙，所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：甲、乙不可能相等；因甲乙均完全溶解且甲中溶質(zhì)多于乙，甲不一定飽和，則乙一定不飽和。故選C。6、D【解析】

A、高錳酸鉀加熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，生成物錳酸鉀和二氧化錳都是固體，故固體的質(zhì)量不會(huì)減少為零，故A正確，不符合題意；B、加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣，完全反應(yīng)后，生成的氧氣的質(zhì)量不再改變，故B正確，不符合題意；C、用等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制取氧氣時(shí)，催化劑能夠改變反應(yīng)速率，但是不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，故C正確，不符合題意；D、用等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制取氧氣時(shí)，催化劑能夠改變反應(yīng)速率，但是不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，故D不正確，符合題意。故選D?！军c(diǎn)睛】本題難度不大，分析圖像的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)及起點(diǎn)、折點(diǎn)、趨勢(shì)是解題關(guān)鍵。注意：①用高錳酸鉀制氧氣，生成物中也有固體，故反應(yīng)結(jié)束后固體質(zhì)量也不可能為零；②催化劑只改變反應(yīng)的速率，不會(huì)改變反應(yīng)的限度，故相同質(zhì)量的反應(yīng)物，有無催化劑的區(qū)別是反應(yīng)時(shí)間，產(chǎn)物質(zhì)量相同。7、D【解析】

①實(shí)驗(yàn)中所取紅磷的量不足時(shí)，會(huì)導(dǎo)致裝置內(nèi)氧氣不能全部消耗，因此使測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)小于五分之一，故①正確。②若未塞緊瓶塞，實(shí)驗(yàn)裝置漏氣，會(huì)使空氣進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)，因此測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一，故②正確；③實(shí)驗(yàn)前若沒有將彈簧夾夾緊，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹而逸出，因此測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)大于五分之一，故③正確；④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出，因此測(cè)定氧氣體積分?jǐn)?shù)增大，故④正確。對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是①②③④。故選D。8、B【解析】綠色化學(xué)是指無污染、無公害、盡可能把反應(yīng)物轉(zhuǎn)化為生成物的化學(xué)，綠色化學(xué)核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染，任何物質(zhì)都是由元素組成的，所以說綠色化學(xué)就是生產(chǎn)不含化學(xué)成分的物質(zhì)，是絕對(duì)錯(cuò)誤的。故選A。9、C【解析】A、由題意，“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，新途徑可有效緩解全球溫室效應(yīng)，正確；B、由題意，“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，此技術(shù)可減少對(duì)化石燃料的依賴，正確；C、“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，該轉(zhuǎn)化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，錯(cuò)誤；D、由題意，“通過催化劑把二氧化碳變成汽油”，催化劑對(duì)轉(zhuǎn)化起著舉足輕重的作用，正確。故選C。10、B【解析】

A、對(duì)比反應(yīng)前后的分子，其中反應(yīng)前的3個(gè)分子，反應(yīng)后有1個(gè)未參加反應(yīng)，因此，該分子有2個(gè)參加反應(yīng)；圖中的6個(gè)分子全部參加反應(yīng)；所以，參加反應(yīng)的“”和“”分子個(gè)數(shù)比為6：2=3：1，故A不正確；

B、反應(yīng)生成的四個(gè)分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，即反應(yīng)生成一種物質(zhì)；反應(yīng)物為兩種單質(zhì)；該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，故B正確；

C、反應(yīng)生成的四個(gè)分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，而反應(yīng)后的分子為未參加反應(yīng)的分子、不是反應(yīng)所生成的分子；因此反應(yīng)的生成物只有一種；故C不正確；

D、由反應(yīng)的模擬模型圖可得知，反應(yīng)的生成物的分子由四個(gè)原子構(gòu)成；故D不正確；

故選：B。【點(diǎn)睛】根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應(yīng)物與生成物的種類，構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子；兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)為化合反應(yīng)。11、D【解析】

A、該圖中只有一種分子，且分子是由同種原子構(gòu)成，表示單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、該圖中只有原子，表示是由同種原子構(gòu)成，屬于單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、該圖中含有兩種分子，表示兩種物質(zhì)，屬于混合物；故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、該圖中只有一種分子，且分子是由不同種原子構(gòu)成，表示化合物；故選項(xiàng)正確。故選D。12、C【解析】

每千克海水中約含有鈉10.62g、鎂1.28g、鈣0.40g等。這里的“鈉、鎂、鈣”通常指的是元素。故選：C。二、填空題（本題包括4個(gè)小題，每小題7分，共28分）13、21假設(shè)氧氣全部反應(yīng)，除氧氣外，被消耗的氣體體積占集氣瓶容積的9%，所以被消耗氣體占空氣的體積分?jǐn)?shù)一定超過9%，只有氮?dú)夥弦蟮獨(dú)怄V條能在氮?dú)庵腥紵?33Mg＋N2點(diǎn)燃Mg3N2②2Mg＋CO2點(diǎn)燃C＋2MgO燃燒不一定非要有氧氣參加；或二氧化碳在特定條件下不一定能滅火，甚至還能支持燃燒等?！窘馕觥?/p>

（1）【發(fā)現(xiàn)問題】如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，根據(jù)空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù)可知，進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%；現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的30%，根據(jù)空氣的組成及各成分的體積分?jǐn)?shù)（氧氣占21%，氮?dú)庹?8%），可推出減少的氣體中有氮?dú)猓驗(yàn)榧僭O(shè)氧氣全部反應(yīng)完，除氧氣外，被消耗的氣體體積占集氣瓶容積的9%，而空氣中除了氮?dú)夂脱鯕馔?，所有氣體僅占總體積的1%，只能是氮?dú)鈪⒓恿朔磻?yīng)。當(dāng)然剩余約70%的氣體中主要成份仍是氮?dú)狻＃?）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述探究實(shí)驗(yàn)，“發(fā)現(xiàn)鎂條能在余下的氣體中劇烈燃燒”，說明鎂條能在氮?dú)庵腥紵?。?）【查閱資料】①根據(jù)化合物中元素的化合價(jià)的代數(shù)和為零，已知鎂的化合價(jià)為+2，所以氮化鎂（Mg3N2）固體中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)；已知鎂條在氮?dú)庵心苋紵⑸傻V(Mg3N2)固體，故其化學(xué)反應(yīng)方程式為3Mg＋N2點(diǎn)燃Mg3N2。②根據(jù)題意，鎂條在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂。故該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg＋CO2點(diǎn)燃C＋2MgO（4）【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上探究，可以發(fā)現(xiàn)：鎂與氮?dú)夂投趸级寄馨l(fā)生燃燒，說明燃燒不一定需要氧氣。考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律，空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，化合價(jià)規(guī)律和原則，有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算，書寫化學(xué)方程式點(diǎn)評(píng)：本題是根據(jù)對(duì)空氣組成成分的認(rèn)識(shí)，利用鎂的性質(zhì)及題中資料信息，完成“鎂在空氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)探究，通過分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)現(xiàn)象的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移轉(zhuǎn)換的思想，提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，可以達(dá)到舉一反三的效果。14、長(zhǎng)頸漏斗鐵架臺(tái)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣棉花固態(tài)液態(tài)加熱常溫【解析】

（1）儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗；儀器b的名稱是鐵架臺(tái)；（2）實(shí)驗(yàn)室可用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管中堵塞導(dǎo)管，需要在A試管口放一團(tuán)棉花；（4）比較兩種制取氧氣的實(shí)驗(yàn)可知，反應(yīng)物狀態(tài)為：裝置A藥品為固態(tài)，裝置B藥品為液態(tài)；反應(yīng)條件為：A裝置需要進(jìn)行加熱，B常溫下即可反應(yīng)。（5）洗氣時(shí)遵循長(zhǎng)管進(jìn)，短管出的原則，故完成除去水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖為15、否秒表相同時(shí)間內(nèi)排出的水的體積大小使酸根相同，排除酸根的影響因素將FeCl3改為Fe2（SO4）3取等量的相同濃度的過氧化氫溶液于兩只試管中，將其中一只試管用酒精燈加熱，通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來探究溫度對(duì)過氧化氫溶液分解速率的影響?！窘馕觥?/p>

（1）小藥瓶?jī)?nèi)的空氣體積相同，不會(huì)影響催化效果；（2）本實(shí)驗(yàn)添加一塊秒表，借助于秒表，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)中在相同時(shí)間內(nèi)排出的水的體積大小來判斷反應(yīng)速率；（3）比較鐵鹽和銅鹽對(duì)H2O2分解的催化效果，就是觀察產(chǎn)生氣泡的快慢，硫酸銅和氯化鐵的酸根離子不同，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，故將酸根離子改成相同的，可以排除酸根對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，其它改進(jìn)方法是將FeCl3改為Fe2（SO4）3；（4）如要比較過氧化氫溶液在不同溫度的分解速度，在其他條件相同時(shí)，只有溫度不同，比較反應(yīng)的速率，具體的操作方法是取等量的相同濃度的過氧化氫溶液于兩只試管中，將其中一只試管用酒精燈加熱，通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來探究溫度對(duì)過氧化氫溶液分解速率的影響。16、玻璃棒偏大200丁【解析】

（1）配制氯化鈉溶液，需要的儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒，還缺少的玻璃儀器是玻璃棒；

（2）量取水時(shí)俯視讀數(shù)，水的實(shí)際體積偏小，所以所配制的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大；

（3）設(shè)要加水的質(zhì)量為x，根據(jù)溶液稀釋前后