幼兒園家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)（4篇）

第第頁(yè)幼兒園家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)（4篇）心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，貌似于閱歷總結(jié)。以下是人見(jiàn)人愛(ài)的我共享的幼兒園家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)（最新4篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。幼兒育兒心得體會(huì)篇一我是xxx的家長(zhǎng)。我的孩子戴奇清，今年四班級(jí)了，她從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫忙下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小同學(xué)。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示由衷的感謝。教育孩子我的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境培育了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)本身的體會(huì)。一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始父母愛(ài)好看書(shū)，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。所以我們常常會(huì)買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當(dāng)你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動(dòng)，也會(huì)提到一些常識(shí)性的問(wèn)題。這樣既磨練身體又充足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)覺(jué)她字寫(xiě)得潦草，會(huì)要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候，她很不樂(lè)意，但不能心軟，得讓她記住，假如第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情確定要認(rèn)真，應(yīng)當(dāng)盡本身的努力。二、不能過(guò)分寵愛(ài)，事事承攬，但也不能放手不管?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為充足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡(jiǎn)單讓孩子在行為上難以管束本身，最后導(dǎo)致自控本領(lǐng)差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也幫忙大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不僅要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。三、期望值不過(guò)高，但仍要嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)都希望本身的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她學(xué)她不愛(ài)好的事情。盡量讓孩子干她愛(ài)好的事。做到喜好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。四、給孩子制造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說(shuō)雜志全是我們家長(zhǎng)讀過(guò)的，這樣會(huì)便利與孩子交流溝通。五、把孩子當(dāng)作一個(gè)伙伴，多理解，多稱(chēng)贊，多激勵(lì)，少批判，不責(zé)備。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：假如能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力確定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望本身是最棒的，然而不可能每次都是第一、我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必需重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯仿佛錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最緊要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培育起來(lái)的。只要我們有耐性，有毅力，持之以恒，我信任每一位孩子都能夠發(fā)出本身最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還希望老師對(duì)全部孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！幼兒園育兒心得體會(huì)篇二時(shí)間過(guò)得太快，轉(zhuǎn)瞬就已經(jīng)上班了。一年多的幼兒園生活給尹宇帶來(lái)了巨大的變動(dòng)。剛開(kāi)始連筆都拿不穩(wěn)，到這一刻還能畫(huà)出美麗的畫(huà)。這離不開(kāi)兩位老師的勤奮教學(xué)。首先，我開(kāi)始感謝兩位老師。（你知道的）。嘴里除了說(shuō)著聲音3360感謝之外，心里還是充分了感謝。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、感謝、感謝、感謝、感謝）。隨著時(shí)間的消失，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子漸漸長(zhǎng)大。從孩子降生那天開(kāi)始，無(wú)論家里老少，都充分了笑聲，結(jié)合孩子每天的哭聲，哭著笑著，每天都過(guò)得異?？鞓?lè)。這幾天有眼淚，有汗，有苦。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、生活）為了讓孩子在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。作為父母，我們隨著孩子的成長(zhǎng)，從網(wǎng)絡(luò)或書(shū)本上收集不同階段的資料，從嬰兒期到這一刻進(jìn)入幼兒園生活，一直帶著問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí)如何照料孩子，漸漸地學(xué)會(huì)更好地與孩子溝通，經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐積累起來(lái)1.要學(xué)會(huì)掛念孩子，予以愛(ài)和耐性。20xx年9月1日是我家孩子踏入幼兒園的第一步，也是孩子第一次離開(kāi)父母，進(jìn)入其他環(huán)境生活，和別人接觸東西。正好由于那時(shí)忙于工作，所以錯(cuò)過(guò)了這個(gè)古怪的日子。事實(shí)上，作為媽媽?zhuān)移谕@是直接牽著她脆弱的小手，一起踏上幼兒園門(mén)口的第一步。因此，進(jìn)入庭院接特大任務(wù)也只能交給孩子的父親。另外，由于我們的疏忽和討論不完善，在她住院前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，所以帶她多參加集體生活，所以我的孩子進(jìn)入幼兒園的第一個(gè)月，由于不適應(yīng)新的環(huán)境，哭了足足一個(gè)月，那時(shí)每天早上她都哭著說(shuō)?！拔也蝗ビ變簣@，她假如不站在教室門(mén)口，就會(huì)拖著腳或者倒在地上哭個(gè)不斷，在幼兒園午睡的時(shí)候也哭過(guò)，直到聲音被淹沒(méi)。每天送我去幼兒園，看到她在里面哭，本身在上班的路上安靜地流淚，真是可憐的天下父母的心。所以孩子住院的時(shí)候真的很緊要。住院前要多說(shuō)一點(diǎn)幼兒園的好處。要耐性引導(dǎo)她。減輕她焦慮，住院前肯定不能有負(fù)面暗示。幼兒很敏感。不能在孩子面前說(shuō)住院后會(huì)發(fā)生很多不利的景象。大人們首先要端正態(tài)度。要信任她。幼兒園是孩子第一次走向社會(huì)要信任老師，信任老師。進(jìn)入花園后，大人們每天不要問(wèn)孩子太多。例如，今日在幼兒園哭了嗎？早上吃了什么，中午吃了什么？老師教什么歌和什么舞？打架。有些人愛(ài)好每天在花園里吃孩子喝孩子，脫衣裳，脫瓶子哭，其中一些人消極地暗示對(duì)幼兒園的不信任、對(duì)老師的不信任和對(duì)孩子的不信任。這種方法對(duì)住院初期的適應(yīng)很不利。作為家長(zhǎng)，要多和老師溝通、察看、注意，間接從幼兒園吸取寶寶的更多信息。例如，與老師間接了解幼兒對(duì)幼兒園生活的優(yōu)良和不良習(xí)慣，在家在她身上發(fā)生時(shí)也可以予以稱(chēng)贊和批判。抽出時(shí)間察看孩子每天完成的作品，把握孩子的學(xué)習(xí)資料，在家也可以復(fù)習(xí)和教學(xué)幼兒育兒心得體會(huì)篇三或許每個(gè)班都有那么一棵大樹(shù)，只不過(guò)，他還沒(méi)有沐浴陽(yáng)光，還沒(méi)有成長(zhǎng)，我們班王映起是一個(gè)活潑的小男孩，有些任性，有些頑皮，不太受管束，愛(ài)好隨便到別人的位置上和別的小伙伴玩，平常還比較愛(ài)講話，假如給他一天的時(shí)間讓他說(shuō)，他一天也不會(huì)停，這樣的情況幾乎每天都顯現(xiàn)，可是一件事情的發(fā)生卻更改了我對(duì)這個(gè)小男孩的印象。這天，我正在跟孩子們講故事，孩子們正在認(rèn)真的聽(tīng)著故事，這時(shí)我看到我們班的王映起不知怎么了，坐的特別好，腰板特別直，于是，我便捉住機(jī)會(huì)趕快稱(chēng)贊他，我對(duì)孩子們說(shuō)：“你看王映起小伙伴坐的特別好，我要嘉獎(jiǎng)他一朵小紅花”只見(jiàn)王映起的臉上有些驚詫?zhuān)行┡d奮，當(dāng)他回到座位上時(shí)仍舊坐的那么好。對(duì)于他的表現(xiàn)我是沒(méi)有想到的，原來(lái)王映起可以表現(xiàn)的這么好，只是我沒(méi)有找到方法。這一天中，王映起都很聽(tīng)話，表現(xiàn)的很好，坐的也很好，小眼睛一直都看著我，相像想要得到我的稱(chēng)贊，到了離園的時(shí)候，他仍舊很聽(tīng)話，還自動(dòng)幫我拿東西，我很快樂(lè)，看到王映起的變動(dòng)我從心里為他快樂(lè)。當(dāng)我們碰到一些頑皮的孩子時(shí)，不要急于否定一個(gè)孩子，我們要給他機(jī)會(huì)，給他一個(gè)可以開(kāi)花的機(jī)會(huì)，靜待花開(kāi)。幼兒育兒心得體會(huì)篇四9月19日，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學(xué)前教育中心和名師科技網(wǎng)絡(luò)課程中心在常州武進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園（星河國(guó)際分園）舉辦的“盡情游戲，歡快學(xué)習(xí)，幼兒園課程與教學(xué)游戲化”研討會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)共兩天，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語(yǔ)言：小螞蟻和大西瓜》《小班兒歌活動(dòng)：你好》；上海市示范園奧林幼兒園教研組長(zhǎng)宋燕老師指教的《中班打擊樂(lè)：鈴鼓之舞》《大班韻律活動(dòng)：歡快的小雪花》，下午聽(tīng)了上海名園中福會(huì)托兒所所長(zhǎng)陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與材料投放策略》的講座。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學(xué)活動(dòng)《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：歡快傳遞》《大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：信任我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運(yùn)動(dòng)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐的講座，下午傾聽(tīng)了蘇蓮琴老師關(guān)于老師的察看、記錄如何促進(jìn)幼兒的游戲的精彩講座。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少，總之是感受頗深、受益匪淺。一、教學(xué)游戲化游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它是能讓幼兒獲得歡快、充足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，是促進(jìn)幼兒心理進(jìn)展的最好活動(dòng)形式。隨著幼兒教育改革的深入，各種課程論討論的不絕進(jìn)展，使幼兒教育工對(duì)幼兒游戲的作用有了更深刻的認(rèn)得。同時(shí)幼兒游戲又離不開(kāi)老師的組織與引導(dǎo)，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的組織與有效的引導(dǎo)也成為我們一線老師必需要探討的問(wèn)題。這次培訓(xùn)觀摩的活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)游戲化有了新的認(rèn)得。1、融入情景，讓活動(dòng)更有趣味味陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，老師帶上一個(gè)黑色的帽子說(shuō)：“我現(xiàn)在是小黑了，你們和我一起來(lái)搬西瓜吧！”這句話一說(shuō)孩子們立刻被帶入到情景中，孩子們就把本身當(dāng)成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，于是后面的活動(dòng)孩子們就很樂(lè)意和老師一起連續(xù)下去。包含后面的仿照螞蟻搬西瓜的樣子，孩子們也能在情境中玩得很快樂(lè)。2、豐富的肢體動(dòng)作，讓課堂生動(dòng)起來(lái)說(shuō)到宋燕老師的課，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂(lè)素養(yǎng)特別高，肢體動(dòng)作也很夸張。在《大班律動(dòng)：歡快的小雪花》這和活動(dòng)中，孩子們想出了很多小雪花飛出來(lái)飄在空中的動(dòng)作，在平常的教學(xué)中我們可能已經(jīng)充足了，就會(huì)很快就過(guò)去了，可是宋老師并沒(méi)有，她在看到孩子們很好的動(dòng)作時(shí)，她會(huì)特別拎出來(lái)夸張孩子動(dòng)作的10倍做出動(dòng)作，可能在我們看來(lái)會(huì)有些好笑，可是孩子們卻在她的激勵(lì)和夸張動(dòng)作的引導(dǎo)下，孩子們?cè)絹?lái)越放得開(kāi)，造型越來(lái)越多，動(dòng)作也越來(lái)越美了。到最后孩子們都還意猶未盡，不想離開(kāi)舞臺(tái)，宋老師開(kāi)玩笑說(shuō)這是舞臺(tái)的魅力，可我覺(jué)得這是宋老師的魅力，是宋老師夸張的肢體動(dòng)作的魅力。二、理論助推我成長(zhǎng)本次活動(dòng)中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動(dòng)的講座也讓我受益匪淺。區(qū)角活動(dòng)是指幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的具有教育性、趣味性、操作性、制造性、探究性的自由的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主探究學(xué)習(xí)的非正式的教育活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)是幼兒開(kāi)展學(xué)習(xí)的有效形式，它與探究型主題活動(dòng)相互聯(lián)系，相互增補(bǔ)。是老師依據(jù)教育目標(biāo)和幼兒進(jìn)展水平有目的地創(chuàng)設(shè)多樣活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒依照本身的愿望和本領(lǐng)，以操作撥弄為緊要形式進(jìn)行個(gè)別性自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是集體教育活動(dòng)的增補(bǔ)和調(diào)整，是實(shí)施個(gè)別教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性進(jìn)展的有效途徑。目前，由于受傳統(tǒng)教育觀，教育信息相對(duì)滯后，對(duì)區(qū)角活動(dòng)的意義和作用認(rèn)得不明確等因素的影響，我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還存在區(qū)角活動(dòng)環(huán)境設(shè)置形式化，區(qū)角活動(dòng)材料盲目投放，以及老師在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)欠恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題。有時(shí)甚至把區(qū)角活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為角色游戲活動(dòng)，這樣就不能讓區(qū)角活動(dòng)發(fā)揮其充分的教育價(jià)值和效應(yīng)。其實(shí)在區(qū)域活動(dòng)中老師要注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，愛(ài)好你。愛(ài)幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的敬重和信任，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是積藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些跟隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不僅要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的智慧不絕喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健