滬教版2019-2020年同城聯(lián)考中考語(yǔ)文八模試卷D卷

滬教版2019-2020年同城聯(lián)考中考語(yǔ)文八模試卷D卷

姓名:班級(jí):成績(jī):

一、選擇題（共8題；共16分）

1.（2分）下列詞語(yǔ)中加線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.徜(tang)徉浩淼(miao)鐫(juan)刻如晦（hui）

B.芳菲(fei)嗚咽（ydn）凝(ning)視安恬(tian)

C.擷(xie)取豁(hud)達(dá)自詡（yd）薈萃(cui)

D.躋（jl）身白癡(chi)宿（sti）怨聘(pin)請(qǐng)

2.（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（)

A.懊悔銷(xiāo)魂噫亮中流砥柱

B.滄茫鞭策縹緲無(wú)精打彩

C.魁梧踴躍取諦獲益非淺

D.狼藉屏嶂惶恐變換多姿

3.（2分）下列句子中加線成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。

B.聽(tīng)到班主任的腳步聲，喧鬧的教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

C.那些門(mén)和窗盡量工細(xì)絕不庸俗，雖然簡(jiǎn)樸卻別有用心。

D.幸福是一種回味綿長(zhǎng)的情致，是一種美不勝收的意境，它距離一個(gè)人并不遙遠(yuǎn)。

4.（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了避免交通道路不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。

B.這次比賽的獲勝，將決定我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。

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c.針對(duì)“假羊肉”事件，全市公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。

D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品。

5.（2分）根據(jù)場(chǎng)合，下列用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）

A.會(huì)議室：請(qǐng)勿吸煙！

B.商場(chǎng)：您的光臨，是對(duì)我們的信任！

C.醫(yī)院：您走好，歡迎下次再來(lái)！

D.車(chē)站：祝您一路順風(fēng)！旅行愉快！

6.（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

河南省位于中國(guó)的中東部，因大部分地區(qū)在黃河以南，故名“河南”，簡(jiǎn)稱

,OOoo

①河南省歷史悠久，資源豐富，對(duì)于那些研究東方文化和華夏文明源流的旅游者來(lái)說(shuō)，河南如同一座浩瀚的天

然歷史博物館，一本看得見(jiàn)、摸得著的中國(guó)歷史文化教科書(shū)。

②又有“中原”“中州”之稱。

③隨著旅游業(yè)的發(fā)展，河南也充分發(fā)揮歷史文化資源的優(yōu)勢(shì)，推出了以歷史為載體的旅游活動(dòng)。

④有著得天獨(dú)厚的地理和自然條件的河南，以其特殊的戰(zhàn)略地位、豐富的農(nóng)副產(chǎn)品資源、品種繁多的礦產(chǎn)資源、

四通八達(dá)的陸路交通、光輝燦爛的歷史文化、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)成為中國(guó)重要的省份之一。

A.④②③①

B.②④①③

C.②①③④

D.③④①②

7.（2分）品讀古典詩(shī)詞，感受節(jié)日文化，將下列詩(shī)詞按傳統(tǒng)節(jié)日先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（）

①清明時(shí)節(jié)時(shí)紛紛，路上行人欲斷魂。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

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③千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

④櫻桃桑甚與菖蒲，更買(mǎi)雄黃酒一壺。

⑤大年元夜時(shí)，花市燈如晝。

A.③⑤①②④

B.③⑤①④②

C.⑤③①②④

D.⑤③①④②

8.（2分）下面對(duì)《銜肉的狗》的寓意概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

狗銜著一塊肉過(guò)河，望見(jiàn)自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過(guò)

去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒(méi)有了：那一塊沒(méi)撈到，因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有，這一塊也被河水沖走了。

A.這則寓言嘲笑那些做事沒(méi)有辦法，最終一無(wú)所獲的人。

B.這則寓言警示人們不要因追逐而丟失已有的東西。

C.這則寓言告訴我們無(wú)論做任何事情，都不能貪得無(wú)厭。

D.這則寓言諷刺那些有無(wú)窮的欲望，從來(lái)不知滿足的人。

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共26分）

9.（6分）閱讀下面文章，完成小題。

飄逝的風(fēng)箏

徐國(guó)平

三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。

鸛爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門(mén)。

整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身

后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？

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一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)叢早到

晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口□地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。

鵬爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲

身何處？

鶻爺憂心忡忡，步屢沉緩，一直走出村外.村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。

一陣春風(fēng)吹來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去，鶻爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心

也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鸛爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

鶴爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手,

都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著.就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

后來(lái)，鸛爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝.只是，他手藝慢慢

失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。

最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，

覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢(qián)，鸛爺卻一口

回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人.

唉，不想這么多了。趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

的爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)爭(zhēng)，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏

好玩嗎？

你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)。

男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。的爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒

又閃過(guò)孫子的影子。

突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨

風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。

鸚爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鸛爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。

男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鸛爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦殼說(shuō),

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他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車(chē)帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛

橋車(chē)，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。

鶴爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？

男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鶴爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線杜著還能

落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。

男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸

漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鸛爺?shù)囊暰€。

恍然間，鶴爺覺(jué)得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（選自《小小說(shuō)月刊》2018年第4期，有刪改）

（1）讀完本文，你覺(jué)得文中的鸛爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）讀文中的畫(huà)線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（請(qǐng)任選一句作答）

①兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一□□地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。（品析“蠶食”的表達(dá)

效果.）

②鸛爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。（結(jié)合劃線詞揣摩人物心理。）

（3）文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（4）本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。

10.（20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。

梨一樣的蘋(píng)果

耿青

①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫(huà)教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫(huà)課。他一如既往地按照自

己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫(huà)作業(yè)，從末出過(guò)任何差錯(cuò)。

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②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。他繞著教室看了一圈，小胡

子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的

父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋(píng)果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上

了梨黃色?？梢哉f(shuō)，他畫(huà)的根本就不是蘋(píng)果?！澳惝?huà)的是蘋(píng)果嗎？"孩子回答：“是蘋(píng)果?！薄拔铱吹褂行┫?/p>

梨?！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋(píng)果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋(píng)果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上

一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說(shuō)理、感受化方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋(píng)果。

但這個(gè)孩子壓根兒沒(méi)在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋(píng)果樹(shù)和一棵梨樹(shù)各自被雷劈去了一半，

兩棵樹(shù)緊緊靠在了一齊，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)，一面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋(píng)果。他吃過(guò)這種蘋(píng)果。他是這個(gè)世界上唯

一吃過(guò)這種蘋(píng)果的人，因?yàn)?，這兩棵樹(shù)只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，后來(lái)，兩棵樹(shù)慢慢爛掉，都死了。

③專注傾聽(tīng)的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一頁(yè)像梨一樣的蘋(píng)果，”要

么拿出你所說(shuō)的蘋(píng)果，要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。否則，就再也不要來(lái)上課了！”

④全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確

實(shí)有這種蘋(píng)果，我吃過(guò)這種蘋(píng)果?！?/p>

⑤第二天孩子拿著畫(huà)滿了蘋(píng)果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋(píng)果比其他學(xué)生的蘋(píng)果

都畫(huà)得好，只是每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋(píng)果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。

⑥如果尤里卡是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，事情也就那樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說(shuō)謊。米哈

朵夫雖然一如既往地上他的圖畫(huà)課，但是那兩撇可愛(ài)的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡樂(lè)地抖動(dòng)了：那些淚漬深

深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨一一他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那

些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

⑦他知道，他必須弄清到底有沒(méi)有像梨一樣的蘋(píng)果。他到護(hù)林員家里打聽(tīng)，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處

詢問(wèn)，但都沒(méi)有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車(chē)，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園

林科研所里，園藝家米丘林聽(tīng)完他的故事，突然瘋了似地跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里

的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米丘林激動(dòng)地說(shuō)：”親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有

這種蘋(píng)果，但我必須感謝你。回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋(píng)果?！?/p>

⑧三個(gè)秋天過(guò)去了。突然有一天，教室的大門(mén)被猛地撞開(kāi)了，一個(gè)披著厚厚塵土的人走了進(jìn)來(lái)。這正是偉大的

米丘林，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋(píng)果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫講述的故事中

得到的啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)：“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)

種沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的神奇水果。而開(kāi)始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫(huà)老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生

尤里卡?！?/p>

第6頁(yè)共18頁(yè)

⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼?huà)一次蘋(píng)果。

我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果?！?/p>

⑩尤里卡畫(huà)好的蘋(píng)果上，又一次灑滿了淚漬。不過(guò)，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

(選自《讀者》，有刪改)

(1)請(qǐng)以“梨蘋(píng)果”為核心，簡(jiǎn)要概括故事的主要情節(jié)。

(2)第②⑥⑨段中畫(huà)線的三個(gè)關(guān)于“小胡子”句子用了什么描寫(xiě)方法？在刻畫(huà)人物方面有什么作用？

(3)結(jié)合第⑥段的語(yǔ)境，品味下面這句話的表達(dá)效果。

每一節(jié)課都是一次折磨一一他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐

子似的扎在心上。

(4)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。

A“痛苦”指的

是：

O

B“令人尊敬”的原因

是：

(5)批注是一種很好的讀書(shū)方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語(yǔ)言、

寫(xiě)理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的內(nèi)容進(jìn)行批注。

摘錄內(nèi)容：①要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。②請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。

批注：①②

三、詩(shī)歌閱讀(共1題；共2分)

11.(2分)閱讀魯迅的《自題小像》，選出對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)。()

靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，

風(fēng)雨如磐暗故園。

第7頁(yè)共18頁(yè)

寄意寒星荃不察,

我以我血薦軒轅。

A.這“風(fēng)雨”是指政治風(fēng)雨。侵略者的掠奪和封建腐朽的統(tǒng)治，使人民深受重壓，使祖國(guó)淪于黑暗之中。詩(shī)

句表達(dá)了詩(shī)人為此而產(chǎn)生的沉痛心情。

B.在漫漫黑夜中，天空的寒星是唯一閃光者，它為追求光明的人點(diǎn)燃了希望。那么，魯迅詩(shī)中的'‘寒星”是

指誰(shuí)呢？是國(guó)民，即民眾。

C.“我以我血薦軒轅。”這是魯迅言志的宣言。表現(xiàn)了作者愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)出青春的熱血，何等堅(jiān)貞、猛烈的

愛(ài)啊。

D.“風(fēng)雨如磐暗故園”指的是作者看到自然環(huán)境中，狂風(fēng)暴雨，昏天黑地，所以會(huì)用“風(fēng)雨如磐”來(lái)形容。

四、課內(nèi)閱讀供1題；共11分）

12.（11分）閱讀文言文，回答問(wèn)題

【甲】為學(xué)

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不

學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏，不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之

聰，倍人也，吾材之敏，倍人也。屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之

用，豈有常哉？

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者日：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子何恃而往？”日：

“吾一瓶一缽足矣?！备徽呷眨骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告

富者，富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之富者不能至而貧者至之。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

是故聰與敏，可恃而不可恃也。自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也。不自限其昏與

庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

【乙】王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)己，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻

之。已而復(fù)如初。母日：”兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀

第8頁(yè)共18頁(yè)

之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。

安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

(《宋學(xué)士文集》)

(1)解釋下列劃線的詞語(yǔ)。

①吾資之昏，不逮人也________

②西蜀之去南海

③子何恃而往________

④竊入學(xué)舍

(2)選出劃線字的用法與例句相同的一項(xiàng)()

例句：人之為學(xué)有難易乎？

A.吾欲之南海，何如？

B.吾材之庸不逮人也

C.蜀之鄙有二僧

D.安陽(yáng)韓性聞而異之

(3)翻譯下列句子。

①人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

②冕因去，依僧寺以居。

(4)甲段中“以()告富者”是一個(gè)省略句，括號(hào)中省略的內(nèi)容是：。

(5)學(xué)習(xí)甲文后，蜀鄙二僧的故事告訴我們：的道理；從乙文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著

名的畫(huà)家、詩(shī)人，其根本原因是：。

五、課外閱讀(共1題；共11分)

13.(11分)閱讀甲乙兩則文言文，完成問(wèn)題。

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【甲】秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)日：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞眨骸疤熳又?

伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！?/p>

唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶

忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若土必怒，伏尸二人，

流血五步，天下韁素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有

先生也?！?/p>

【乙】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右日：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)日：

“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王日：'何為者也？'對(duì)日：'齊人也，王日：’何坐?日：'坐盜。'"晏

子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為音也？”對(duì)日：“齊人也，坐盜。”王視晏子日：

“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)日：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以

然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜。入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人

反取病焉?！?/p>

(1)解釋下列加點(diǎn)的詞。

①寡人諭矣②天下縮素③晏子將使楚④吏二縛一人詣王

(2)翻譯下面句子。

①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地

耳。

②葉徒相似，其實(shí)味不同。

(3)面對(duì)秦王的恐嚇，唐雎是如何回應(yīng)的？可見(jiàn)唐雎是怎樣一個(gè)人？

(4)從選文中找出表明秦王說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度變化的語(yǔ)句，這說(shuō)明秦王有什么樣的性格？

(5)這兩則選文給了你什么啟示？請(qǐng)任選一則談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

六、句子默寫(xiě)(共1題；共6分)

14.(6分)班級(jí)開(kāi)展“衢州有禮”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

“南孔圣地衢州有禮”城市主題歌曲全國(guó)征集活動(dòng)結(jié)果揭曉

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2019-2-26衢州日?qǐng)?bào)為擴(kuò)大衢州城市品牌的知名度和影響力，打響“南孔圣地?衢州有禮”城市品牌，

我市于2018年8月13日開(kāi)始開(kāi)展“南孔圣地衢州有禮”城市主題歌曲全國(guó)征集活動(dòng)?；顒?dòng)得到了全國(guó)各地詞曲

作者的積極響應(yīng)和熱情參與，共收到全國(guó)各地有效作品280余首。

活動(dòng)組委會(huì)組織專家對(duì)應(yīng)征作品進(jìn)行評(píng)審，綜合市民代表意見(jiàn)，共評(píng)選出11首獲獎(jiǎng)作品，其中金獎(jiǎng)空缺、銀

獎(jiǎng)2首、銅獎(jiǎng)3首、優(yōu)秀獎(jiǎng)6首?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)歌曲作品名單公布如下：

（一）金獎(jiǎng)：

空缺

（二）銀獎(jiǎng)：

《愛(ài)上一座有禮的城》作詞：施翔、作曲：牟丹

《南孔圣地衢州有禮》作詞：魯客、作曲：龔稼慧

（三）銅獎(jiǎng)：

《衢州有禮》作詞：牟學(xué)農(nóng)、作曲：蔚色

《我們衢州是圣地》作詞：梁和平、作曲：龍偉華

《一座最有禮的城市》作詞：陳道斌、作曲：羅其鵬

（四）優(yōu)秀獎(jiǎng)

《以禮相邀》作詞：袁晨光、作曲：孔玉

《衢天下》作詞：薛震、作曲：朱在剛

《美麗中國(guó)衢州有禮》作詞：王振云、作曲：范家慧

《一座最有禮的城市》作詞：陳道斌、作曲：李赫

《愿在衢州度流年》作詞：王天宇、作曲：謝少華

《衢州有禮》作詞：龍黎明、作曲：段家銀

（1）請(qǐng)你為這則登載在《衢州日?qǐng)?bào)》上的新聞添加一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊}。

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知識(shí)卡片：

引我一般多作虛靈，但于主題（主標(biāo)題）之前，用雜文做背景，說(shuō)明原因，烘托三意,

葬整套義等.

例：

彩燈映鞭美臉軌尸洋溢大廳（引題）

短字同志和管都小肥友土慶六?一（主標(biāo)及）

（2）這則新聞消息的內(nèi)在結(jié)構(gòu)屬于以下哪種？請(qǐng)你選擇。（）

A.倒金字塔結(jié)構(gòu)

B.時(shí)間順序結(jié)構(gòu)

C.并列式結(jié)構(gòu)

（3）下面是銀獎(jiǎng)作品《愛(ài)上一座有禮的城》的歌詞，閱讀后完成題目。

走過(guò)千里，走過(guò)萬(wàn)里，

只有你⑴，

春暖花開(kāi)，人人和氣，

深深銘（A.mingB.min）刻在我的夢(mèng)境里。

走過(guò)千山，走過(guò)萬(wàn)水，

只有你⑵，

先賢文明，東方盛譽(yù)，

悠悠滋養(yǎng)在我的生命里。

愛(ài)上一座有禮的城，

⑶，衢州有禮，

遇見(jiàn)你，喜歡你，

讓我也變得有情有義。

愛(ài)上一座有禮的城,

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厚道謙讓，衢州有禮,

眷戀你，守護(hù)你,

讓我也變得十分美麗。

愛(ài)上一座有禮的城,

有禮的城!

①請(qǐng)給空缺部分內(nèi)容選擇最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng):

A：⑴溫良恭儉⑵東南闕里⑶南孔圣地

B：⑴東南闕里⑵南孔圣地⑶溫良恭儉

C：⑴溫良恭儉⑵南孔圣地⑶東南闕里

②請(qǐng)你為歌詞中“銘”字選擇正確的讀音:

（4）下面是銅獎(jiǎng)作品《衢州有禮》，文字典雅，字里行間流淌著“禮”的內(nèi)涵。認(rèn)真閱讀歌詞，你一定可以聯(lián)

想到許多古詩(shī)文，對(duì)“禮”的認(rèn)識(shí)一定更加深刻，一起試試吧!

爛柯一盤(pán)棋，與仙人對(duì)弈。斧柄朽，星斗移，千古留傳奇。東南有闕里，與圣人相遇。

有朋自，遠(yuǎn)方來(lái)，四省通三衢。錢(qián)江源頭，蓬勃生機(jī)，綠水青山，最美的獻(xiàn)禮。

文化名城，儒風(fēng)傳習(xí)，文明和諧，最好的禮儀。

“爛柯一盤(pán)棋，與仙人對(duì)弈”言說(shuō)的典故在劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的“①"一句中已有

體現(xiàn)，古意繞梁；“斧柄朽,星斗移”訴說(shuō)了光陰的流淌，《論語(yǔ)》中的“子在川上日：'②，③”

與之類(lèi)似，告訴我們要懂得珍惜時(shí)間；“東南有闕里，與圣人相遇”使人聯(lián)想到歷代圣賢的家國(guó)情懷，如詩(shī)圣

④（人名）的“⑤，⑥"兩句就讓我們心懷激蕩；“蓬勃生機(jī)，綠水青山，最美的獻(xiàn)禮”

讓我們感嘆環(huán)境之美，一派“⑦"（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）的江南風(fēng)光，使人醉心守護(hù)；”文明和諧,

最好的禮儀”是我們的生活愿景，就像陶淵明在《桃花源記》中描繪的那樣：黃發(fā)垂髻，⑧o好一個(gè)衢州

有禮！

七、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共11分）

15.（11分）《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅寫(xiě)于1926年的一篇回憶性散文。描述了色調(diào)不同，情韻各異百草

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園和三味書(shū)屋。其中有美麗的景色，可愛(ài)的朋友，嚴(yán)肅又不乏快樂(lè)的課堂。請(qǐng)結(jié)合課文，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：百草樂(lè)園里花香幽幽

下聯(lián)：________

八、作文供1題；共5分）

16.（5分）閱讀下面的材料，按要求作文。

行走于青春季節(jié)的你知道幸福的感覺(jué)嗎？那并不是單純的快樂(lè)，它是不計(jì)得失的樂(lè)意，是心想事成的滿意，是

哲理睿思的愜意……讓心滿滿的擁有一份平靜和一份淡泊，讓自己慢慢享受生活中的美好，體味生命中經(jīng)歷的那些

溫馨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這種感覺(jué)真好。

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或感悟，以“幸福的感覺(jué)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字?jǐn)?shù)不少于600字;

⑤卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。

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參考答案

一、選擇題（共8題；共16分）

1-1、D

2-1、八

3-1、C

4-1、「）

5-1、（

6T、C

7-KB

8-1、A

二、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共26分）

91、晝等是T4UXI事技藝精湛、淡泊名利、固守倒破藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深局做的民間老藝人.

9-2、

選①：?蠶食”形象地寫(xiě)出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出S8爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與

選⑵:寫(xiě)出磋爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：如曲的想念,對(duì)闞往事的卷戀，加出不在身邊的失落，對(duì)風(fēng)箏技藝后絕無(wú)人的禽心.

9-3、

這TS55照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏“這一塞目；表現(xiàn)翦等復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說(shuō)主乳

9-4、

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示例一:以逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力.由于城市化的進(jìn)程,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏FS事的傳院技

藝，他們紛紛進(jìn)版美麗鄉(xiāng)村日漸都6,老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失.

示例二:禁逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力.由于城市化的進(jìn)程,傳統(tǒng)技藝面唯消失,美8H鄉(xiāng)村日漸荒蕪,老人孤單留守.小說(shuō)

旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的鬲速發(fā)展與安村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳婉技藝的傳

承、關(guān)麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀壬.

10T、米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡，內(nèi)心很■苦；為弄清有沒(méi)有型蘋(píng)果,他到處詢問(wèn)，甚至找到國(guó)家向林科研所.

10-2、

細(xì)節(jié)描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)或神態(tài)描寫(xiě)）；作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形fit更鮮明、更豐SL（使語(yǔ)言更

富生動(dòng)性和理味性.）

103、運(yùn)用比哈，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痔言.

10-4、

①.痛苦”是18米哈朵夫老師懷疑自已錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心辰到不安.自麥.

②"令人尊敬"是指這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的爰，1＞和責(zé)任心；他到處詢問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神,同樣

令人尊敬.

示*:.我的“.和我不一樣的.，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師數(shù)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變.

105、示例二：T的課2t,不一樣的理念，不fflS收獲.

三、詩(shī)歌閱讀（共1題；共2分）

11-1,r）

四、課內(nèi)閱讀供1題；共11分）

【筵1空】及,g±

【第2空】距離

【第3空】憑借，依靠

12-1、【第姓】"地,64）,悄恒她

12-2、B

123、①人立志求學(xué)，難道還不如四八應(yīng)2境上那個(gè)窮和尚嗎？②王冕于是喜開(kāi)家,索接*下來(lái)?

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12-4、【至1空】到近重海1口牛事

【第1空】事在人為，有志者本五成王冕幼時(shí)讀書(shū)專心致志,好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度

12-5、【第四】這種堅(jiān)定的志向，族強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,是觸后來(lái)成功的基石.

五、課外閱讀供1題；共11分）

131、①明白②穿著白色的喪艇③派遣④住、到

13-2、

①老百姓發(fā)怒,也不過(guò)是摘掉帽子，光著腳走踣,把頭拼命地往地上撞罷了.②（1?0枳）僅僅葉子相似，它們的果實(shí)味道卻不

同.

13-3、

首先，盾雎針?shù)h相對(duì),寸步不讓，用"布衣之怒"來(lái)對(duì)抗毒王的一天子之怒”.其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之土的例仔來(lái)反蚊

奏王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士,不艮強(qiáng)暴,刺殺秦王.最后，"挺劍而起",以死想拼，合生取義,挫敗奏王.

唐雎是一個(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于?默身的人.

13-4、怫然怒色胡，長(zhǎng)般而謝之（2分）從這里可以看到春王色厲內(nèi)荏、前帽后標(biāo)的性格.

13-5、

甲文：示例1：面對(duì)比自已強(qiáng)大的敵人應(yīng)不謂再曷敢于斗爭(zhēng).示例2:面對(duì)別人的要挾、淫威，要針?shù)h相對(duì)，有勇有謀.示例

3：為維護(hù)國(guó)家利益,應(yīng)椅個(gè)人生死且之度外.

乙文：示例1：要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，自己要有本領(lǐng).就像吳子，用自己的口才.機(jī)智維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，使