【教案】六年級英語上冊Lesson 8 Li Ming Meets Jennys Class冀教版（三起）

/教案：六年級英語上冊Lesson8LiMingMeetsJenny’sClass冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠獨立完成課本練習(xí)題。（2）能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行小組討論和展示。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。（2）提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：課本Lesson8LiMingMeetsJenny’sClass，講述了李明去參加了珍妮的班級聚會，遇到了珍妮的同學(xué)們，他們互相介紹，互相交流的故事。教學(xué)重點與難點：重點：本課的生詞和重點句子。難點：情態(tài)動詞can的用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：Step1：導(dǎo)入（5分鐘）1.利用PPT展示一張李明的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“LiMing”。2.提問：“你們知道LiMing去哪里了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生猜測。Step2：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.利用PPT展示本課的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的事物和人物。2.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.教師講解生詞和重點句子，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。Step3：課堂活動（15分鐘）1.分組活動：學(xué)生兩人一組，用本課的生詞和句子進(jìn)行自我介紹。2.小組活動：學(xué)生四人一組，編寫一個小故事，故事中要包含本課的生詞和句子。Step4：鞏固練習(xí)（10分鐘）1.利用PPT展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：Lesson8LiMingMeetsJenny’sClass生詞：LiMing,Jenny,class,student,teacher,friend,school,library,subject,math,English重點句子：1.LiMinggoestoJenny'sclass.2.HemeetsJenny'sclassmates.3.Theyintroducethemselvesandtalkabouttheirschoollife.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞和句子。2.編寫一個小故事，故事中要包含本課的生詞和句子。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子，學(xué)生能夠較好地掌握。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，小組合作良好。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對情態(tài)動詞can的用法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。情態(tài)動詞can是一種常用的動詞，用來表示能力、可能性、請求、允許等意義。在英語學(xué)習(xí)中，情態(tài)動詞can的用法是一個比較復(fù)雜的問題，很多學(xué)生難以掌握。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握情態(tài)動詞can的基本用法，包括其肯定句、否定句和疑問句的形式，以及其與其他詞的搭配。我們需要明確情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和疑問句的形式。在肯定句中，情態(tài)動詞can放在主語和動詞之間，如“IcanspeakEnglish.”；在否定句中，情態(tài)動詞can前面加上not，如“IcannotspeakEnglish.”；在疑問句中，情態(tài)動詞can放在主語之后，如“CanyouspeakEnglish?”。情態(tài)動詞can還可以與其他詞搭配使用，形成短語。例如，“can'twaittodo”表示“迫不及待要做某事”；“can'thelpdoing”表示“忍不住要做某事”；“can'tbeartodo”表示“不能忍受做某事”；等等。在教學(xué)過程中，我們需要通過各種方式來幫助學(xué)生掌握情態(tài)動詞can的用法?？梢酝ㄟ^舉例、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解和掌握情態(tài)動詞can的肯定句、否定句和疑問句的形式，以及其與其他詞的搭配。同時，我們還可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)題和活動，讓學(xué)生在實踐中運用情態(tài)動詞can，從而更好地掌握其用法。在課后反思中，我們需要關(guān)注學(xué)生對情態(tài)動詞can的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然難以掌握，可以考慮在今后的教學(xué)中加強對情態(tài)動詞can的講解和練習(xí)，或者通過課后輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服這個難點。情態(tài)動詞can的用法是本節(jié)課的難點，我們需要在教學(xué)過程中重點關(guān)注，通過各種方式幫助學(xué)生掌握。只有掌握了情態(tài)動詞can的用法，學(xué)生才能更好地運用英語進(jìn)行日常交流。1.明確情態(tài)動詞can的定義和功能：情態(tài)動詞can用來表示能力、可能性、請求、允許等意義。它是一個幫助動詞，后面通常跟動詞原形。在教學(xué)中，我們需要明確指出can并不表示動作本身，而是用來表明說話者對某個動作的看法或能力。2.區(qū)分can的肯定句、否定句和疑問句：肯定句：情態(tài)動詞can放在主語和動詞原形之間，如“Icanswim.”否定句：在can后面加上not，如“Icannotswim.”疑問句：將can放在主語之前，如“Canyouswim?”3.舉例說明can的用法：表示能力：“Hecanrideabike.”表示可能性：“Therecanbeameetingtonight.”表示請求：“Canyouhelpmewiththis?”表示允許：“Youcanusemypen.”4.講解can與其他詞的搭配：情態(tài)動詞can與動詞原形搭配，如“canswim,canrun.”can+動詞不定式，表示可能性或猜測：“Shecanbeintheclassroom.”can+現(xiàn)在分詞，表示能力或傾向：“Hecanseethemovie.”5.通過語境和實際例句來加深理解：使用具體的語境和日常生活中的例子來幫助學(xué)生理解can的用法。例如，通過講述一個故事，描述一個人在特定情境下使用can的情況，讓學(xué)生在情境中感受can的用法。6.設(shè)計多樣化練習(xí)：編寫對話或故事，讓學(xué)生在實際語境中使用can。完成填空題，選擇合適的can的形式填入句子中。制作can的用法表格，讓學(xué)生對照表格進(jìn)行練習(xí)。7.反饋和評估：在課堂