一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)－《第15課神氣的小廚師》8　人美版

/《神氣的小廚師》是一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)的第15課，本課為人美版教材。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廚師的形象特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及動(dòng)手能力。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解廚師的形象特征，學(xué)會(huì)描繪廚師的形象。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)廚師的服飾、表情、動(dòng)作等形象特征。2.學(xué)習(xí)描繪廚師的方法，如線條、色彩、構(gòu)圖等。3.創(chuàng)作一幅神氣的小廚師畫作。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解廚師的形象特征，學(xué)會(huì)描繪廚師的形象。2.難點(diǎn)：如何表現(xiàn)廚師的動(dòng)態(tài)和神態(tài)，以及畫面構(gòu)圖的處理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教師準(zhǔn)備教案、課件、圖片、畫紙、畫筆等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶畫筆、水彩顏料、畫紙等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示廚師圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廚師的形象特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：教師講解廚師的形象特征，如服飾、表情、動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握描繪廚師的方法。3.示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范描繪廚師的過(guò)程，講解繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手描繪神氣的小廚師，教師巡回指導(dǎo)。5.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：神氣的小廚師1.形象特征：服飾、表情、動(dòng)作2.描繪方法：線條、色彩、構(gòu)圖七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生回家后，觀察家人做飯的場(chǎng)景，描繪一幅家庭成員做飯的畫作。2.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的繪畫表現(xiàn)和創(chuàng)意。八、課后反思本課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。一、導(dǎo)入：教師通過(guò)展示廚師圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廚師的形象特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.圖片展示：教師展示不同形態(tài)的廚師圖片，如忙碌的廚師、微笑的廚師、戴帽子的廚師等。2.觀察與討論：學(xué)生觀察圖片，分享自己對(duì)廚師形象的認(rèn)識(shí)，如服飾、表情、動(dòng)作等。二、講解：教師講解廚師的形象特征，如服飾、表情、動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握描繪廚師的方法。1.服飾特點(diǎn)：講解廚師服飾的常見特點(diǎn)，如白色的廚師服、高腰的圍裙、廚師帽等，以及這些服飾所體現(xiàn)的整潔、專業(yè)的形象。2.表情與動(dòng)作：講解廚師的表情和動(dòng)作，如專注的眼神、微笑的表情、忙碌的動(dòng)作等，以及這些表情和動(dòng)作所體現(xiàn)的友善、熱情、勤勞等特點(diǎn)。3.描繪方法：講解如何通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖等方法描繪廚師的形象，如用流暢的線條表現(xiàn)服飾的輪廓，用明亮的色彩表現(xiàn)廚師的活力，用合適的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面的平衡等。三、示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范描繪廚師的過(guò)程，講解繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。1.示范步驟：教師現(xiàn)場(chǎng)演示描繪一幅廚師畫作的過(guò)程，包括線條的流暢、色彩的搭配、構(gòu)圖的安排等。2.講解技巧：在示范過(guò)程中，教師講解繪畫技巧，如如何用線條描繪服飾的質(zhì)感，如何用色彩表現(xiàn)廚師的表情，如何構(gòu)圖使畫面更和諧等。3.互動(dòng)提問(wèn)：學(xué)生在示范過(guò)程中，可以隨時(shí)提問(wèn)，教師給予解答，幫助學(xué)生更好地理解繪畫技巧。四、練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手描繪神氣的小廚師，教師巡回指導(dǎo)。1.獨(dú)立創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)教師講解的內(nèi)容，獨(dú)立創(chuàng)作一幅神氣的小廚師畫作。2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的作品，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)新表現(xiàn)廚師形象，如動(dòng)態(tài)、表情、服飾等。五、展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)。1.作品展示：學(xué)生將自己的作品展示給大家，分享創(chuàng)作的過(guò)程和心得。2.互相評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，欣賞他人的作品，給出自己的建議。3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，針對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見。六、教學(xué)過(guò)程的深入細(xì)化2.講解環(huán)節(jié)的深入：在講解環(huán)節(jié)，教師不僅要講解廚師的形象特征，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解這些形象特征背后的文化意義和社會(huì)價(jià)值。例如，可以講解廚師服飾的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了工作效率和衛(wèi)生要求，而廚師的表情和動(dòng)作則反映了他們對(duì)工作的熱愛和專業(yè)精神。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生不僅能夠了解廚師的形象，還能夠理解到廚師職業(yè)的重要性和價(jià)值。3.示范環(huán)節(jié)的深入：在示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意示范的步驟性和邏輯性，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步的繪畫過(guò)程。同時(shí)，教師還可以通過(guò)講解自己的思考過(guò)程，比如“我為什么選擇這個(gè)顏色？”“我為什么這樣構(gòu)圖？”等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解繪畫的決策過(guò)程，并鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱淖髌分幸材軌蜻M(jìn)行類似的思考和嘗試。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的深入：在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在他們遇到困難時(shí)提供及時(shí)的幫助。教師可以設(shè)置一些小的挑戰(zhàn)，比如“試試看能不能用不同的顏色來(lái)表現(xiàn)廚師的笑容”，“挑戰(zhàn)一下用簡(jiǎn)單的線條來(lái)描繪廚師的動(dòng)作”等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，比如“你們可以互相看看對(duì)方的作品，交流一下彼此的感受和想法”，“可以嘗試互相幫助，一起解決繪畫中遇到的問(wèn)題”等，從而提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。5.展示環(huán)節(jié)的深入：在展示環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)作品，比如從技術(shù)角度、藝術(shù)角度、文化角度等。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，比如“你們覺得哪一幅作品的廚師形象最生動(dòng)？”“哪一幅作品的構(gòu)圖最和諧？”“哪一幅作