【英語教案】五年級下冊-Lesson 3 Who is singing （2）冀教版

/教案：五年級下冊Lesson3Whoissinging（2）冀教版教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠用英語進行簡單的日常交流，詢問和回答誰在唱歌。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：Who,is,singing,cat,dog,bird,aren't,they2.句子：Whoissinging?Isthecatsinging?Isthedogsinging?Isthebirdsinging?Aren'ttheylovely?3.語法：現(xiàn)在進行時教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握本節(jié)課的生詞和句子，能夠進行簡單的日常交流。2.難點：現(xiàn)在進行時的運用，以及如何詢問和回答誰在唱歌。教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用英語進行簡單的交流，詢問學(xué)生昨天做了什么。2.學(xué)生進行小組討論，分享彼此的經(jīng)歷。Step2:引入（10分鐘）1.老師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的生詞：Who,is,singing,cat,dog,bird。2.學(xué)生跟讀生詞，老師糾正發(fā)音。Step3:講解與實踐（15分鐘）1.老師講解現(xiàn)在進行時的用法，舉例說明。2.學(xué)生跟讀句子，老師糾正發(fā)音。3.學(xué)生進行小組活動，用現(xiàn)在進行時進行交流。Step4:課堂游戲（10分鐘）1.老師組織學(xué)生進行“Whoissinging?”的游戲，學(xué)生分為小組，輪流扮演不同的動物，其他學(xué)生詢問并回答。2.學(xué)生通過游戲鞏固所學(xué)知識，提高口語表達能力。2.學(xué)生回家后，用現(xiàn)在進行時寫一篇小作文，描述家庭成員或朋友正在做什么。板書設(shè)計：1.Whoissinging?2.Isthecatsinging?3.Isthedogsinging?4.Isthebirdsinging?5.Aren'ttheylovely?作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和句子，每個單詞和句子寫5遍。2.用現(xiàn)在進行時寫一篇小作文，描述家庭成員或朋友正在做什么。課后反思：本節(jié)課通過生動的游戲和實踐活動，讓學(xué)生掌握了現(xiàn)在進行時的用法，并能運用到日常交流中。在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，提高口語表達能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。作業(yè)設(shè)計要適量，難度適中，讓學(xué)生能夠在家里鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注細節(jié)：板書設(shè)計1.生詞和句子的展示：在板書上，我列出了本節(jié)課的主要生詞和句子，并使用了簡潔明了的格式進行展示。這樣可以幫助學(xué)生清晰地記住生詞和句子，并在課堂上進行反復(fù)跟讀和練習(xí)。2.關(guān)鍵詞的突出：在板書上，我使用了不同的顏色或標記來突出關(guān)鍵詞，如“Whoissinging?”和“Isthecatsinging?”等。這樣可以幫助學(xué)生更好地關(guān)注到重點內(nèi)容，并加深對知識點的印象。3.句型的展示：在板書上，我列出了不同動物唱歌的句子，并使用了現(xiàn)在進行時的形式。這樣可以幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法，并能夠運用到實際交流中。4.情感態(tài)度的融入：在板書上，我加入了“Aren'ttheylovely?”這句話，用來表達對動物的喜愛之情。這樣可以幫助學(xué)生理解和運用積極的情感態(tài)度，提高他們的語言表達能力。1.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，避免過多冗長的文字，讓學(xué)生能夠一目了然地看到重點內(nèi)容。3.色彩運用：合理運用色彩，突出關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，增加板書的吸引力和可視性。4.互動性：板書設(shè)計要具有一定的互動性，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，例如通過提問、回答等方式進行互動。在實際教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時進行板書的調(diào)整和補充。例如，如果學(xué)生在某個知識點上存在困惑，我會在板書上加入更多的例句或解釋，幫助他們理解和掌握。我還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，適時增加一些拓展內(nèi)容，如相關(guān)詞匯的拓展、語法規(guī)則的補充等，以提高學(xué)生的綜合語言能力?？偟膩碚f，板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識。在設(shè)計板書時，要注重生詞和句子的展示、關(guān)鍵詞的突出、句型的展示和情感態(tài)度的融入等方面。同時，要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時進行板書的調(diào)整和補充，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在板書設(shè)計中，除了上述提到的重點細節(jié)，還有幾個方面需要進一步補充和說明：1.視覺輔助材料的運用：為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，板書設(shè)計中可以適當(dāng)運用視覺輔助材料，如圖片、圖標、圖表等。例如，在教授動物唱歌的句子時，可以附上相應(yīng)動物的圖片，幫助學(xué)生將語言信息與形象事物相聯(lián)系，從而加深記憶。2.互動性板書的動態(tài)更新：3.板書與多媒體的結(jié)合：在現(xiàn)代英語教學(xué)中，多媒體課件的運用越來越普遍。板書可以與多媒體課件相結(jié)合，通過播放音頻、視頻材料，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐中更好地理解和掌握語言知識。例如，在教授“Whoissinging?”這個問題時，可以播放不同動物唱歌的聲音，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)詞匯和句型。4.板書的可訪問性：板書應(yīng)該設(shè)計得讓學(xué)生在課后也能夠輕松查看和復(fù)習(xí)。因此，板書內(nèi)容應(yīng)該具有一定的持久性，不易被擦拭或更改。同時，教師可以將板書內(nèi)容拍照或掃描，發(fā)送給學(xué)生，讓他們能夠在家里進行復(fù)習(xí)。5.板書與學(xué)生作業(yè)的關(guān)聯(lián)：板書設(shè)計應(yīng)該與學(xué)生的作業(yè)設(shè)計相呼應(yīng)。教師可以通過板書上的例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。例如，板書上展示了一個關(guān)于動物唱歌的句子，教師可以要求學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)造性地運用這個句型，描述其他動物的活動。6.板書的設(shè)計美學(xué)的考慮：雖然板書的主要功能是傳遞教學(xué)信息，但是美學(xué)設(shè)計也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。簡潔的線條、和諧的色彩搭配、合理的布局都能夠讓板書看起來更加美觀，從而吸引學(xué)生的注意力。板書設(shè)計是一個復(fù)雜而重要的教學(xué)環(huán)