三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Module 3 Personal information Unit6 May I have your telephone number 課時(shí) 1 教科版（廣州三起）

/教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能用英語簡(jiǎn)單詢問和回答他人的電話號(hào)碼。3.能用英語簡(jiǎn)單介紹自己的個(gè)人信息。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)生詞：telephonenumber,please,family,friend,school,address。2.學(xué)習(xí)句子：MayIhaveyourtelephonenumber?Yes,please.Thisismyfamily/friend/school/address.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握詢問和回答電話號(hào)碼的句型和詞匯。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用疑問詞和否定回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件：包括圖片、單詞卡片、句子卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生卡片、電話號(hào)碼牌、家庭成員圖片等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"2.老師出示各種物品，讓學(xué)生用英語說出它們的名稱。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一張電話號(hào)碼牌，引導(dǎo)學(xué)生說出它的英文名稱"telephonenumber"。2.老師提問："What'syourtelephonenumber?"，學(xué)生回答。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀生詞：telephonenumber,please,family,friend,school,address。2.老師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和朗讀句子：MayIhaveyourtelephonenumber?Yes,please.Thisismyfamily/friend/school/address。Step4:練習(xí)（15分鐘）1.老師分組，每組學(xué)生抽取一張學(xué)生卡片，根據(jù)卡片上的信息，用英語介紹自己的家庭成員、朋友、學(xué)校和地址。2.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語詢問和回答電話號(hào)碼。Step5:應(yīng)用（5分鐘）1.老師創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)有一位新同學(xué)來到班級(jí)，需要介紹自己的個(gè)人信息。2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色（新同學(xué)或介紹人），用英語進(jìn)行角色扮演。2.學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)：TelephonenumberPleaseFamilyFriendSchoolAddress作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每個(gè)單詞和句子寫兩遍。2.編寫一個(gè)關(guān)于介紹家庭成員、朋友、學(xué)校和地址的短對(duì)話。課后反思：本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了詢問和回答電話號(hào)碼的句型和詞匯。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。但在今后的教學(xué)中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和關(guān)注，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)部分的補(bǔ)充和說明如下：作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，但仍然需要大量的練習(xí)來鞏固和提高。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)增加一些有趣的活動(dòng)，如圖片匹配、連線、填空等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在Module3PersonalinformationUnit6MayIhaveyourtelephonenumber的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握詢問和回答電話號(hào)碼的句型和詞匯。因此，在作業(yè)中可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生模擬真實(shí)的電話交流，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生嘗試寫一封信或者發(fā)一條短信，向朋友或家人介紹自己的電話號(hào)碼，從而提高他們的寫作能力。再次，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以給予學(xué)生一定的選擇空間，讓他們根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的作業(yè)形式。例如，對(duì)于一些喜歡繪畫的學(xué)生，可以讓他們?cè)O(shè)計(jì)一張電話號(hào)碼卡片；對(duì)于一些喜歡音樂的學(xué)生，可以讓他們編寫一首關(guān)于電話號(hào)碼的歌曲。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中還應(yīng)注重學(xué)生的合作與交流?？梢栽O(shè)計(jì)一些小組作業(yè)，讓學(xué)生共同完成一個(gè)任務(wù)，如一起編寫一本關(guān)于電話號(hào)碼的小冊(cè)子，或者開展一次關(guān)于電話號(hào)碼的調(diào)查活動(dòng)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中還應(yīng)注重學(xué)生的反饋與評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者讓同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。這樣既能讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況和需求為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、個(gè)性化發(fā)展、合作與交流，以及反饋與評(píng)價(jià)。只有這樣，作業(yè)才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)難度作業(yè)的難度應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)內(nèi)容相匹配，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要在學(xué)生的掌握范圍之內(nèi)。例如，在教授了MayIhaveyourtelephonenumber?這個(gè)句子之后，作業(yè)可以包括填空、選擇題或者簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用這個(gè)句子?？梢栽O(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的作業(yè)，如讓學(xué)生編寫一個(gè)短劇，角色之間需要使用電話號(hào)碼進(jìn)行交流，這樣的作業(yè)既有趣又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)量度作業(yè)的量度也非常重要。作業(yè)不應(yīng)該太多，以免學(xué)生感到壓力過大，影響學(xué)習(xí)興趣和生活質(zhì)量；同時(shí)也不應(yīng)該太少，以免學(xué)生覺得沒有足夠的練習(xí)，影響學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理分配作業(yè)量。例如，可以設(shè)置每天固定的作業(yè)時(shí)間，比如2030分鐘，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來完成作業(yè)，同時(shí)也能夠留出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。作業(yè)類型作業(yè)的類型也應(yīng)該是多樣化的，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以包括在線作業(yè)、小組作業(yè)、項(xiàng)目式作業(yè)等。例如，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上找一個(gè)關(guān)于電話號(hào)碼的英語小故事，然后用自己的話講述給同學(xué)聽；或者小組合作制作一個(gè)關(guān)于電話禮儀的短片，這樣的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。作業(yè)反饋?zhàn)鳂I(yè)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，并提供具體的反饋。反饋可以是書面的，也可以是口頭的。書面反饋應(yīng)當(dāng)具體、清晰，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，同時(shí)也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。口頭反