二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第1課 難忘的中國(guó)童話故事形象丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課難忘的中國(guó)童話故事形象教材版本：贛美版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和欣賞中國(guó)童話故事中的經(jīng)典形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。2.通過繪畫和手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。教學(xué)內(nèi)容：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)童話故事中的經(jīng)典形象，如《白雪公主》、《小紅帽》等。2.教授繪畫和手工制作的基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。3.引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫和手工制作，創(chuàng)作出自己心中的中國(guó)童話故事形象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)童話故事中的經(jīng)典形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛好。難點(diǎn)：教授繪畫和手工制作的基本技巧，幫助學(xué)生創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：教材、圖片、繪畫和手工制作的材料和工具。學(xué)具：學(xué)生自帶的繪畫和手工制作工具，如彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一些經(jīng)典的中國(guó)童話故事形象，如《白雪公主》、《小紅帽》等，引起學(xué)生的興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)中國(guó)童話故事的了解和喜愛。Step2:教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）講解中國(guó)童話故事中的經(jīng)典形象，包括形象的特點(diǎn)、象征意義等。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析這些形象的藝術(shù)價(jià)值。Step3:繪畫和手工制作教學(xué)（10分鐘）教授繪畫和手工制作的基本技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這些技巧。Step4:創(chuàng)作與展示（10分鐘）學(xué)生根據(jù)自己對(duì)中國(guó)童話故事的理解和想象，進(jìn)行繪畫和手工制作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己心中的中國(guó)童話故事形象。學(xué)生展示自己的作品，與同學(xué)們分享創(chuàng)作的過程和感受。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，給予肯定和建議。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)?？梢圆捎脠D示、關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)要求學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自己喜歡的中國(guó)童話故事形象，進(jìn)行繪畫和手工制作。要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)中國(guó)童話故事中的經(jīng)典形象有了更深入的了解和欣賞。學(xué)生在繪畫和手工制作過程中，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了具有個(gè)性的作品。教師在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。但在時(shí)間安排上，可以更加合理，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和展示。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：繪畫和手工制作教學(xué)（10分鐘）補(bǔ)充和說明：1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在繪畫和手工制作過程中，學(xué)生之間的創(chuàng)作能力、審美觀念和動(dòng)手能力存在差異。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供簡(jiǎn)單的模板或范例，幫助他們掌握基本技巧；對(duì)于創(chuàng)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，如自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)新材料運(yùn)用等。2.激發(fā)創(chuàng)作靈感：（1）講故事：教師可以講述一些有趣的中國(guó)童話故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中產(chǎn)生聯(lián)想和想象。（2）展示圖片：教師可以展示一些與課題相關(guān)的圖片，如童話故事場(chǎng)景、角色形象等，幫助學(xué)生直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作靈感。（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們相互分享對(duì)中國(guó)童話故事的理解和想法。通過小組討論，學(xué)生可以借鑒他人的創(chuàng)意，豐富自己的創(chuàng)作思路。3.技巧掌握：（1）示范：教師在進(jìn)行繪畫和手工制作時(shí)，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地了解操作步驟和技巧。（2）步驟講解：教師可以將創(chuàng)作過程分解成多個(gè)步驟，逐一講解每個(gè)步驟的關(guān)鍵要點(diǎn)和技巧。（3）個(gè)別指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)诓僮鬟^程中遇到的問題。（4）作品評(píng)價(jià)：教師可以組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提高創(chuàng)作水平。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)注重與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的興趣愛好和創(chuàng)作條件，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。1.培養(yǎng)審美情感：美術(shù)課程不僅僅是技能的培訓(xùn)，更是審美情感的培養(yǎng)。教師應(yīng)該通過各種方式，如講解藝術(shù)作品的背景、作者的創(chuàng)作意圖、藝術(shù)流派的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立起對(duì)藝術(shù)作品的情感聯(lián)系。例如，在講解《白雪公主》這個(gè)形象時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這個(gè)形象會(huì)受到人們的喜愛，它的美麗在哪里，它代表了什么樣的價(jià)值觀。2.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：創(chuàng)造性思維是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，敢于嘗試新的表現(xiàn)手法和材料。例如，在制作《小紅帽》的手工作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考除了傳統(tǒng)的紙張之外，還可以用什么材料來制作，如何通過不同的材料和技法來表現(xiàn)小紅帽的可愛和故事情節(jié)的緊張感。3.技巧與創(chuàng)造性思維的平衡：在教學(xué)過程中，教師需要找到技巧教學(xué)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的平衡點(diǎn)。一方面，學(xué)生需要掌握基本的繪畫和手工制作技巧，這樣才能更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意；另一方面，過于強(qiáng)調(diào)技巧可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中既有系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練，又有開放性的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)，能夠自由地表達(dá)自己的思想和情感。4.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師需要設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過扮演童話故事中的角色來更好地理解故事情節(jié)和人物性格；可以舉辦作品展覽，讓學(xué)生通過展示自己的作品來獲得成就感和自信心；可以開展美術(shù)作品評(píng)鑒，讓學(xué)生學(xué)