一年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.2 7～9的組成和分解｜冀教版

/教案一年級上冊數(shù)學(xué)教案4.27～9的組成和分解｜冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：讓學(xué)生通過實際操作，理解7～9的組成和分解，能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和克服困難的決心。教學(xué)內(nèi)容：1.7～9的組成：讓學(xué)生通過實物操作，理解7～9可以由1～9中的任意幾個數(shù)組成。2.7～9的分解：讓學(xué)生通過實物操作，理解7～9可以分解為1～9中的任意幾個數(shù)的和。3.加減法計算：讓學(xué)生掌握7～9的加減法計算方法，能夠正確進(jìn)行計算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：7～9的組成和分解，以及加減法計算。難點(diǎn)：理解7～9的組成和分解的原理，能夠靈活運(yùn)用加減法進(jìn)行計算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆、實物操作材料。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過PPT展示7～9的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)7～9的認(rèn)識。2.學(xué)生分享在生活中見到的7～9的例子。環(huán)節(jié)二：組成7～9（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，嘗試組成7～9。2.學(xué)生分組討論，匯報組成7～9的方法。環(huán)節(jié)三：分解7～9（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，嘗試分解7～9。2.學(xué)生分組討論，匯報分解7～9的方法。環(huán)節(jié)四：加減法計算（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，進(jìn)行7～9的加減法計算。2.學(xué)生分組討論，匯報加減法計算的方法。環(huán)節(jié)五：練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生完成學(xué)生用書上的練習(xí)題。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：板書7～9的組成和分解板書內(nèi)容：7～9可以由1～9中的任意幾個數(shù)組成7～9可以分解為1～9中的任意幾個數(shù)的和7～9的加減法計算方法作業(yè)設(shè)計：1.完成學(xué)生用書上的練習(xí)題。2.家長簽字確認(rèn)。課后反思：本節(jié)課通過實物操作和分組討論，讓學(xué)生掌握了7～9的組成和分解，以及加減法計算方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。在課后作業(yè)設(shè)計中，注重家長的參與，加強(qiáng)家校合作?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，也要注意關(guān)注每一個學(xué)生，及時解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師的教學(xué)質(zhì)量都具有重要影響。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的實例，或者設(shè)計有趣的互動游戲，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。例如，教師可以利用多媒體展示與7～9數(shù)字相關(guān)的動畫或圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些數(shù)字在生活中的應(yīng)用，如七巧板、九州大地等。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生可以更加積極主動地參與到后續(xù)的教學(xué)活動中。2.實物操作的安排：實物操作是幫助學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念的重要手段。在組成和分解7～9的教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備一些小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過實際操作來體驗和理解數(shù)字的組成和分解。例如，教師可以讓學(xué)生用小棒代表數(shù)字7，通過移動物理意義上的小棒，讓學(xué)生直觀地看到7可以由1和6組成，或者由2和5組成。這樣的操作不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字組成和分解的理解，還能提高學(xué)生的動手操作能力。3.分組討論的形式：分組討論是促進(jìn)學(xué)生思考、交流和合作的重要方式。在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。例如，在學(xué)生嘗試組成和分解7～9之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的方法和思路，同時也傾聽和學(xué)習(xí)他人的方法。這樣的討論不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計：練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識、提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)注重練習(xí)的多樣性和層次性，既要讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)的組成和分解方法，或者設(shè)計一些實際生活中的問題，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計：教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)字，例如：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到6的數(shù)字，你們能告訴我7是由哪些數(shù)字組成的嗎？”這樣的問題可以激活學(xué)生的已有知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。利用圖片、實物或故事情境引入新課，例如，通過講述一個關(guān)于七個小矮人的故事，讓學(xué)生在情境中自然而然地接觸到數(shù)字7。通過互動游戲，如“找不同”或“數(shù)字接龍”，讓學(xué)生在游戲中注意到7及其與其他數(shù)字的關(guān)系。2.實物操作的安排：教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到實物操作中來，例如，使用計數(shù)棒、拼圖或其他教具，讓學(xué)生親手操作，體驗數(shù)字的組成和分解。在操作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的語言描述操作步驟和思考過程，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作，及時給予反饋和指導(dǎo)，特別是在學(xué)生遇到困惑或錯誤時，要耐心地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.分組討論的形式：教師在組織分組討論時，應(yīng)確保小組成員的多樣性，使討論能夠充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。教師應(yīng)提出明確的問題或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，例如：“你們小組能想出幾種不同的方法來組成數(shù)字8嗎？”教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，收集他們的想法，并在全班分享這些創(chuàng)意，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和合作意識。4.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計：練習(xí)題應(yīng)設(shè)計得既有趣又具有挑戰(zhàn)性，例如，可以設(shè)計一些尋寶游戲，讓學(xué)生通過解決數(shù)學(xué)謎題來找到“寶藏”。教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在不同的情境下運(yùn)用