六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 Period 2-人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能用所學(xué)的單詞和句型介紹自己喜歡的動(dòng)物。2.能力目標(biāo)(1)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的動(dòng)物。(2)能正確運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式描述動(dòng)物的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)PEP教材六年級(jí)上冊(cè)Unit1的Period2。本課主要介紹動(dòng)物以及它們的動(dòng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于動(dòng)物的名稱和它們的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備圖片、單詞卡片、課件等。教學(xué)過(guò)程Step1:Revision1.教師通過(guò)問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。2.學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課的知識(shí)。Step2:Presentation1.教師展示本節(jié)課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)生跟讀，熟悉生詞和句子。Step3:Practice1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的單詞和句型介紹自己喜歡的動(dòng)物。2.學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)介紹自己喜歡的動(dòng)物。Step4:Consolidation1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式描述動(dòng)物的動(dòng)作。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，將動(dòng)物的名稱和它們的動(dòng)作進(jìn)行分類歸納。作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物的小短文。2.制作動(dòng)物的手工制品，并在課堂上展示。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”中的“Step3:Practice”。在這個(gè)步驟中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的單詞和句型介紹自己喜歡的動(dòng)物。這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐性很強(qiáng)的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。1.小組活動(dòng)的目的小組活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。在Step3中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.小組活動(dòng)的組織形式在組織小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分組。可以采用異質(zhì)分組的形式，將不同性格、不同水平的學(xué)生搭配在一起，以便于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)、互相幫助。同時(shí)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中去。3.小組活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和需求，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，可以讓每個(gè)小組選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，然后用所學(xué)的單詞和句型介紹這個(gè)動(dòng)物。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。4.小組活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程在實(shí)施小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用。教師要向?qū)W生明確活動(dòng)的要求和目標(biāo)，讓學(xué)生知道怎樣才能完成任務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。5.小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反饋在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步。教師要指出學(xué)生在活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，為他們提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)。6.小組活動(dòng)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接小組活動(dòng)不應(yīng)孤立于其他教學(xué)環(huán)節(jié)，而應(yīng)與其他環(huán)節(jié)相互銜接，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在Step2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生詞和句子。在Step3的小組活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際操作。這樣，學(xué)生就能在不斷實(shí)踐中，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。7.小組活動(dòng)的拓展與延伸在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展與延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生在更高的層次上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，或者進(jìn)行動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽等。這樣，學(xué)生就能在實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分重視小組活動(dòng)，合理安排活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作精神，從而提高整體的英語(yǔ)水平。1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備在活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的生詞和句子?？梢酝ㄟ^(guò)小測(cè)驗(yàn)或者快速?gòu)?fù)習(xí)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)該準(zhǔn)備一些輔助材料，如動(dòng)物的圖片、視頻或者實(shí)物模型，以便學(xué)生在介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以使用。2.活動(dòng)的指導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生不知道如何用英語(yǔ)描述某個(gè)動(dòng)物的特征時(shí)，教師可以提供一些提示詞或者句型結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不用擔(dān)心犯錯(cuò)誤，營(yíng)造出輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。3.活動(dòng)的多樣性為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，教師可以設(shè)計(jì)不同形式的小組活動(dòng)。例如，除了簡(jiǎn)單的介紹外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物之間的對(duì)話；或者讓學(xué)生制作關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的海報(bào)，并在班級(jí)展示。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。4.活動(dòng)的互動(dòng)性小組活動(dòng)應(yīng)該是互動(dòng)的，不僅僅是學(xué)生之間的互動(dòng)，還應(yīng)該包括教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、評(píng)論或者提供反饋的方式，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。這樣的互動(dòng)能夠確保每個(gè)學(xué)生都能得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且能夠從教師的反饋中受益。5.活動(dòng)的評(píng)價(jià)在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生合作態(tài)度、創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該注重正面激勵(lì)，即使學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，也要找到他們的亮點(diǎn)，給予肯定，同時(shí)提出改進(jìn)的