一年級上冊美術教學設計-第16課 畫聲音-蘇少版

/教案名稱：一年級上冊美術教學設計——第16課《畫聲音》教材來源：《蘇少版》一年級上冊美術教材教學目標：1.讓學生了解聲音的概念，引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，探索如何將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象。2.培養(yǎng)學生對美術的興趣和愛好，提高學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相學習的良好品質(zhì)。教學內(nèi)容：1.聲音的概念及特點2.將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法3.繪畫技巧與創(chuàng)作實踐教學重點與難點：重點：引導學生了解聲音的概念，掌握將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法。難點：如何引導學生將抽象的聲音通過繪畫表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。教具與學具準備：1.教具：電腦、投影儀、音響設備、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板等。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師通過播放各種聲音（如音樂、動物叫聲、交通工具鳴笛等），引導學生關注聲音的特點。2.學生分享對聲音的感受和認知。二、新課講解（10分鐘）1.教師講解聲音的概念及特點。2.教師介紹將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法和技巧。三、實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.學生分組討論，選擇一種聲音進行繪畫創(chuàng)作。2.學生動手實踐，將選定的聲音通過繪畫表現(xiàn)出來。四、展示與評價（5分鐘）1.每組學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。2.教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)新意識和動手能力。板書設計：聲音的概念及特點抽象的存在有節(jié)奏、有強度將聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的方法觀察與感受創(chuàng)新與實踐作業(yè)設計：學生回家后，選擇一種熟悉的聲音，嘗試將其通過繪畫表現(xiàn)出來，明日課堂分享。課后反思：本節(jié)課通過引導學生關注聲音的特點，培養(yǎng)學生將抽象聲音轉(zhuǎn)化為視覺形象的能力。在實踐環(huán)節(jié)，學生分組討論、動手創(chuàng)作，充分調(diào)動了學生的積極性和創(chuàng)新意識。整體教學效果良好，但在課堂時間安排上，可以適當增加學生的創(chuàng)作時間，以便學生更加充分地發(fā)揮自己的想象力。需要重點關注的是“教學過程”中的“實踐環(huán)節(jié)”。在實踐環(huán)節(jié)中，學生分組討論，選擇一種聲音進行繪畫創(chuàng)作。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，因為它不僅要求學生理解和感受聲音，還要求他們將自己的感受和理解通過繪畫表現(xiàn)出來。這對于一年級的學生來說是一個非常大的挑戰(zhàn)，因為聲音是抽象的，他們可能很難將其具體化，更不用說通過繪畫表現(xiàn)出來了。因此，在實踐環(huán)節(jié)中，教師需要給予學生充分的引導和支持。教師可以讓學生先嘗試用文字描述他們所選擇的聲音，這樣可以讓學生將自己的感受和理解具體化，有助于后續(xù)的繪畫創(chuàng)作。教師可以讓學生先用鉛筆在畫紙上進行草圖，這樣可以在繪畫過程中進行調(diào)整和修改，避免了直接用彩筆進行創(chuàng)作時的不便。教師可以鼓勵學生用自己的方式來表現(xiàn)聲音，不必拘泥于傳統(tǒng)的繪畫方式，可以使用各種材料和工具，例如拼貼、印染等。在實踐環(huán)節(jié)中，教師還需要注意觀察學生的創(chuàng)作過程，及時給予他們反饋和建議。這不僅可以提高學生的創(chuàng)作能力，也可以讓他們感受到教師的關心和支持，從而更加積極地參與創(chuàng)作?？偟膩碚f，實踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師需要充分引導和支持學生的創(chuàng)作，幫助他們將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。這不僅需要教師的教學技巧，也需要教師對學生的理解和關心。1.分組討論與聲音選擇教師應確保分組公平，鼓勵學生之間相互合作和交流。在學生選擇聲音時，教師可以提供一些建議，如自然界的聲音、日常生活中的聲音、電子設備的聲音等，以幫助學生拓寬思路。教師應引導學生思考聲音的特點，如音調(diào)、音量、節(jié)奏等，并鼓勵學生用詞語或短句描述這些特點。2.草圖與初步創(chuàng)作教師應鼓勵學生在畫紙上先用鉛筆進行草圖，不要擔心初稿的不完美，重點在于想法的表達和構圖的嘗試。在學生繪畫過程中，教師可以走動觀察，提供個別指導，幫助學生解決構圖、比例等問題。教師可以提醒學生使用簡單的圖形和線條來表現(xiàn)聲音的感覺，如波浪線代表流動的水聲，尖銳的線條代表刺耳的警報聲等。3.材料與工具的運用教師應提供豐富多樣的材料和工具，如彩色鉛筆、水彩、馬克筆、拼貼紙等，讓學生自由選擇，以最適合自己表達的方式進行創(chuàng)作。教師可以示范如何使用不同的材料來表現(xiàn)聲音，如用水彩的流動性來表現(xiàn)雨滴的聲音，或用拼貼的方式組合不同材質(zhì)來表現(xiàn)復雜的聲音場景。4.創(chuàng)作過程中的反饋與支持教師應關注學生的創(chuàng)作過程，通過提問、鼓勵和提供建議來引導學生深入思考和探索。在學生遇到難題時，教師應提供及時的幫助，如一起討論構圖問題，或分享如何表現(xiàn)聲音的技巧。教師應鼓勵學生表達自己的創(chuàng)作想法，即使這些想法在execution上可能不夠成熟。5.創(chuàng)作完成后的小組分享每組學生完成作品后，可以進行小組分享，讓組員之間相互交流創(chuàng)作的想法和過程。教師應組織全班分享，讓學生向大家展示自己的作品，并分享創(chuàng)作背后的思考。在分享過程中，教師應鼓勵學生積極評價同伴的作品，給予正