五年級下冊英語教案－Module 4《Travel》（Unit 8）｜教科版（廣州深圳）

/教案：五年級下冊英語Module4《Travel》（Unit8）教學(xué)目標(biāo)：Canyouintroduceyourfamily/relative/friend?Thisismyfamily/relative/friend.ThisismyWhereareyougoingforyourtrip?I'mgoingtoI'mgoingtovisitmyIcan'twaittoIspenttimewithmyfamily/relative/friend.Wehadagreattime.Ienjoyedthefood/sites/shopping.Isentapostcardtomyfamily/relative/friend.3.能夠理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：postcard,letter,present,family,relative,trip,summer,relative,beach,mountain,visit,spendtimewith,return,send,introduce,exciting,arrive,flight,tourguide,takephoto,shopping,deliciousfood,sendpostcard。2.句型：Canyouintroduceyourfamily/relative/friend?Thisismyfamily/relative/friend.ThisismyWhereareyougoingforyourtrip?I'mgoingtoI'mgoingtovisitmyIcan'twaittoIspenttimewithmyfamily/relative/friend.Wehadagreattime.Ienjoyedthefood/sites/shopping.Isentapostcardtomyfamily/relative/friend.教學(xué)重點與難點：1.重點：能夠聽懂、說、寫、用本課的詞匯和句型。2.難點：一般過去時的運用，如何描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、卡片、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、單詞卡片、練習(xí)冊。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）跟唱歌曲"Traveling"（教科版五年級下冊教材第44頁）。老師出示一些旅游圖片，讓學(xué)生用中文描述。2.引入（10分鐘）老師出示一張旅游照片，詢問學(xué)生："Whereisthis?Canyouintroduceyourfamily/relative/friendinthepicture?"引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。學(xué)生用中文回答后，老師再用英文重復(fù)問題，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答。3.新課內(nèi)容展示（20分鐘）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：postcard,letter,present,family,relative,trip,summer,relative,beach,mountain,visit,spendtimewith,return,send,introduce,exciting,arrive,flight,tourguide,takephoto,shopping,deliciousfood,sendpostcard。學(xué)生跟讀單詞，并用彩色筆在練習(xí)冊上劃線標(biāo)注。老師出示句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型：Canyouintroduceyourfamily/relative/friend?Thisismyfamily/relative/friend.ThisismyWhereareyougoingforyourtrip?I'mgoingtoI'mgoingtovisitmyIcan'twaittoIspenttimewithmyfamily/relative/friend.Wehadagreattime.Ienjoyedthefood/sites/shopping.Isentapostcardtomyfamily/relative/friend.學(xué)生跟讀句型，并在練習(xí)冊上劃線標(biāo)注。4.練習(xí)（15分鐘）分組活動：學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話，相互介紹自己的家人、親戚或朋友。學(xué)生上臺展示對話，其他學(xué)生做評委，評選出最佳表演獎。5.鞏固（5分鐘）老師出示一張旅游地圖，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述地圖上的景點。學(xué)生分組進(jìn)行描述，每組選出一個代表上臺展示。板書設(shè)計：1.Module4Travel（Unit8）2.詞匯：postcard,letter,present,family,relative,trip,summer,relative,beach,mountain,visit,spendtimewith,return,send,introduce,exciting重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：詞匯教學(xué)補充和說明：一、教學(xué)策略1.直觀展示：教師可以使用圖片、實物、簡筆畫等形式，將旅游相關(guān)詞匯直觀地展示給學(xué)生，幫助他們建立詞匯與實物之間的聯(lián)系，提高記憶效果。2.分類呈現(xiàn)：將旅游相關(guān)詞匯分門別類地呈現(xiàn)，如交通工具、景點、活動等，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。3.階梯式教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，由簡單到復(fù)雜、由易到難地呈現(xiàn)詞匯，使學(xué)生在逐步掌握的基礎(chǔ)上，提高詞匯運用能力。4.語境教學(xué)：將詞匯放在真實的語境中，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的實踐中學(xué)習(xí)和運用詞匯。二、教學(xué)方法1.全身反應(yīng)法：通過身體動作、表情等非語言手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種游戲，如詞匯接龍、猜謎語、單詞卡片游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。3.任務(wù)型教學(xué)法：為學(xué)生提供真實的任務(wù)，如編寫旅游攻略、介紹旅游景點等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用詞匯。4.合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和積極性。三、教學(xué)活動1.詞匯卡片制作：學(xué)生分組制作旅游詞匯卡片，包括單詞、圖片、例句等，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。2.詞匯接龍游戲：學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)和詞匯運用能力。3.旅游介紹比賽：學(xué)生分組介紹旅游景點，要求使用本節(jié)課學(xué)的詞匯，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和詞匯運用能力。4.旅游詞匯問卷調(diào)查：學(xué)生設(shè)計問卷，調(diào)查同學(xué)和家人對旅游的看法和經(jīng)歷，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。5.旅游詞匯手抄報：學(xué)生分組制作旅游詞匯手抄報，包括詞匯、圖片、例句等，增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。在繼續(xù)深入探討詞匯教學(xué)的過程中，我們需要關(guān)注如何將教學(xué)策略、方法和活動融合到實際的教學(xué)過程中，以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程的融合1.引入新詞匯教師可以通過展示真實的旅游圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出圖片中的景點或活動，從而自然引入新詞匯。通過旅游故事或個人經(jīng)歷分享，讓學(xué)生在情境中接觸和理解新詞匯。2.詞匯講解與練習(xí)教師應(yīng)該明確詞匯的音、義、形，并通過例句展示詞匯的正確用法。通過各種練習(xí)活動，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和記憶詞匯。3.詞匯鞏固通過小組活動，如角色扮演、旅游規(guī)劃、故事編寫等，讓學(xué)生在真實語境中運用新詞匯。教師可以設(shè)計一些游戲，如詞匯拼圖、詞匯接力等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。4.詞匯復(fù)習(xí)定期復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯，通過不同的復(fù)習(xí)活動，如詞匯競賽、記憶游戲等，鞏固記憶。鼓勵學(xué)生在日常生活中注意旅游相關(guān)的詞匯，如在旅行中記錄新發(fā)現(xiàn)的詞匯，或者關(guān)注旅游相關(guān)的新聞和文章。學(xué)習(xí)成果的評估1.形成性評估通過課堂參與、小組討論、口頭報告等形式，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和困難。觀察學(xué)生在實際活動中的詞匯運用情況，如旅游規(guī)劃報告、角色扮演表演等。在學(xué)習(xí)單元結(jié)束后，通過書面測試或口頭測試，評估學(xué)生對新詞匯的掌握情況。評估學(xué)生是否能夠熟練地在不同情境中運用所學(xué)詞匯，如編寫旅游指南、描述旅行經(jīng)歷等。3.自我評估鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思自己在學(xué)習(xí)詞匯過程中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生可以記錄自己學(xué)習(xí)詞匯的計劃、進(jìn)度和成果，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。教學(xué)反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和水平？教學(xué)活動是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度？學(xué)生對新