人教版小學(xué)英語六年級上冊教案

Unit1Howdoyougothere?

第一課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能夠聽、說、認讀短語:byplane,byship,bysubway。

3.能用句子"HowdoyougotoCanada/????w來替換關(guān)詢問別人的出行

方式；并能用“Igoby…”回答。

二、教學(xué)重點、難點分析

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某

種交通具去某地的表達法。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

Let'sstart

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與

詞義。有關(guān)活動可借鑒五年級下冊教師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let'schant

教師放本課時Let'schant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟

唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,slearn

(D教師拿出一輛玩具自行車，自問自答："HowdoIgotoschool?Igo

toschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并

問某一學(xué)生：OjWhataboutyou?Howdoyougotoschool?學(xué)生如果回答：

Metoo!教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的

句子:“Igotoschoolby…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上

的“by''短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“1gotoschoolby…”

(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、

語調(diào)

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

四、板書設(shè)計

Unit1Howdoyougothere?

Howdoyougotoschool?

Igotoschoolbybike.

Howdoyougotoschool?

Igotoschoolonfoot.

五、課后反思

第二課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子。

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：UsuallyIgoto

schoolbybusbecauseit'sfast.

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?

Usually/SometimesIgoby,

2.本課時教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上

學(xué)原因。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

Let，ssing

教師放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”學(xué)生聽并

輕聲跟唱。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(D教師提問學(xué)生：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,

please!?鼓勵要更多的學(xué)生參與提問教師："Howdoyougotoschool?然

后教師在黑板上畫&一輛自行車、一輛公共汽車和?輛計程車的圖案，并分別在

后面兩圖旁標&當?shù)氐膬r格，如：1yuan,loyuan,回答說："UsuallyIgoto

，

schoolbybikeobecauseitsgoodexercise.SometimesIgobybus,because

it'scheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,

butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“HowdoesSarahgotoschool?

listen.學(xué)生聽后回答問題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后陜速拼成正確的

句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作黃示,

讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會句子。

Groupwork

教師讓學(xué)生四人一組，通過提問Howdoyougotoschool?了解同學(xué)用何

種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：Myhomeisnear.It'sfast.It's

cheap,goodexercise.

鞏固和延伸(Consolidationandextension1

學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。教師可

MyfatherandUncleWanggotoworkbybus,becauseit'scheap.Mymother

gotoworkonfoot,because***.

四、板書設(shè)計

Unit1Howdoyougothere?

HowdoyougotoCanada?

Igotoschoolbyplane.

HowdoyougototheUSA?

Igotoschoolbysubway.

五、課后反思

第三課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。

2.能夠了解輔音，p/,廠b,,/t/,/d/與元音/i：/,,I/的發(fā)音

規(guī)則，并能讀出相。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.本課時的教學(xué)難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到

達某一

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看

誰好。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師檢查上一課時布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，如：“I

andUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap.MymothergoestO

workbecause***

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)“最佳路線”活動

教師展示畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程："First,

SarahCangotoZhangPeng，shomebybike.Next,SarahandZhangPeng

gotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.“教

師板書first,next,then,請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng

去公園的路線，比一比誰說得最好。

(2)學(xué)生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師先讓學(xué)生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的“音”(讀

音)、發(fā)音的的“形"(音標)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母組合)對照

學(xué)習(xí)。

(2)Readandmatch

學(xué)生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公布

正確答案。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

Goodtoknow

教師詢問學(xué)生課本上各個交通標志的意思：“What'sthemeaning?"然后

幫助學(xué)生回答："Turnright.Crosswalk.Oneway.”等。再讓學(xué)生完成圖

與文字搭配的練習(xí)。

四'板書設(shè)計

Unit1Howdoyougothere?

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolonfoot,becausemyhomeisnear.

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit'sfast.

五、課后反思

第四課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellow

light.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop,wait,

trafficlights,trafficruleso

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語

指令做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop,wait,trafficlights,

trafficruleso

2.本課時的教學(xué)難點是書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動

詞stop,wait的含義。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上,

隨著音樂的指令"Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go”，隊伍開始向前慢

慢移動，教師最好也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcansee

thingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinour

city?Yes!Neonlight,trafficlights.…

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：^Wehavered,yellow,andgreenlights.We

callthemtrafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學(xué)生：“What

dotheymean,doyouknow?,,學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，

再請學(xué)生回答："Whendowestop/wait/go?''引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopat

aredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說："Itisa

greenlight.Go-googo!,,看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It

isayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看見紅燈,

提問學(xué)生:“ThelightisredoStop-stop-stop!”

(5)Let，splay

教師說，學(xué)生做相應(yīng)動作。最后教師小結(jié)：〃Stopataredfight.Wait

atayellowlight-GoatagreenlightRedlight,yellowfight,green

light.Thesearetrafficlights.教師再指著以上三句話總結(jié)說：Theseare

trafficrules.

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當遵循的交通規(guī)則。

(2)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。

四、板書設(shè)計

Unit1Howdoyougothere?

SectionBLet'slearn

Trafficlights

Stopataredlight.

Waitatayellowlight.

Goatagreenlight.

五、課后反思

第五課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽懂、會說并能書寫句型，能夠在情景中正確運用。

2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thankyou.You're

welcome.”等。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?

YoucangoBytheNo.15bus.

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通

工具到達某一目的地。

三.教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green

/red/yellowlight,各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最

后站著的人數(shù)多的組勝出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描

述有新意者得三分.

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點、

或?qū)W生的祖父母家等:"Howcanyougetto…？Canyougoby…？Isitfast

/slow/expensivetOgoby…？”進行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下

新句型：HowcanI/yougetto…？然后，教師板書這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問:"It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,

vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(ItTsa

supermarket.)”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎

底。教師再提問："HowcanIgettothere?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)

讀句子："Icangotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket

是一個合成詞，來源于super與market。

(3)教師說:"Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimis

goingandhowhecangetthere.''學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。

(4)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話，然后讓學(xué)生兩人一組，編一

對話并進行表演。

四'板書設(shè)計

Pronunciation

dishbeachpinteateamdeal

五、課后反思

第六課時

一'教學(xué)目標與要求

能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解C部

分Storytime的故事°

二、教學(xué)重，難點分析

本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,driversdrive

ontherightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,drivers

driveOntheleftsideOftheroad.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師說口令："Ifyougobycar,bybikeorOnfoot,youmustwatch

thetrafficlightsandknowthetrafficrules.Red!Yellow!Green!”

學(xué)生聽音做動作：stop,wait,goo教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說："Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,

showyourrighthand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后,請一小組學(xué)生

上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turnleft.Turnright.Turnback.”然

后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說："NowI'm

walkingontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyou

thinkso?”

Storytime

(1)做BLet'splay的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop,wait,

g。“，其他學(xué)生聽指令做動作。

(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題："WheredoZoomand

Zipwanttogo?Howdotheygothere?”

(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生

的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。

四'板書設(shè)計

Storytime

Words

dollarsrestaurantlunchexpensivetrafficrules

五、課后反思

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第一課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore

2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。

3.能夠聽、說、認讀句型："Whereisthelibrary?It,snearthepost

office."并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

二'教學(xué)重'難點分析

1.掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2.準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

三'教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo.''師生齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let*slearn

(D"請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,postoffice,bookstore,

cinema,park,library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每

張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo.1.

Please(whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…？”教師要注意先出

示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這

時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。

教師說：”No.3isacinema.Wecanseeafilm'cinema.”接下來教

師拿出一封信，說："1wanttoposttheletter.ShallIgotothecinema?

WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生

猜：“Isitapostoffice?M并領(lǐng)讀postoffice。教師指著黑板上postoffice

的位置說："Lookatthemap.Thepostofficeishere."然后問：

“Whereisthepostofficeinourtown?”讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。

(3)教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞,

讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的

目的。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書第14頁Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請

學(xué)生重點讀單詞next和句子"Gostraightahead.”并注意糾正其發(fā)音。教師

不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。

Pairwork

教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The

postofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”

等。

Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?''

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

四、板書設(shè)計

Thepostofficeisnearthemuseum.

Thecinemaisinfrontofthepostoffice.

五、課后反思

第二課時

一'教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore

2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum0

3.能夠聽、說、認讀句型:"Whereisthelibrary?It'snearthepost

office.w并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點分析

1.掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2.準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZ。。.’'師生齊唱。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,slearn

(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,postoffice,bookstore,

cinema,park,library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，

每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo-1.

Please(whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…？”教師要注意

先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的

詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生

拼讀并cinemao

(2)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認讀，趁他們不

注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)

sciencemuseum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當拓展，如出示

天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學(xué)生用書第14頁Let'schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教

師請學(xué)生重點讀單詞next和句子“Gostraightahead.”并注意糾正其發(fā)

音。

Pairwork

“小小設(shè)計師”活動

教師先帶領(lǐng)學(xué)生認讀六個表示場所的單詞或短語：library,postoffice

hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們

都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利

用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當小記者去采訪“設(shè)計

師”，逐個提問:"Whereisthehospital/????"由"設(shè)計師”來回答問題。

Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲uWhereAreYouGoing?''

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

四、板書設(shè)計

library,postofficehospital

sciencemuseum,cinema,bookstore

Whereisthehospital/???

WhereAreYouGoing

五、課后反思

第三課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話；能完成排序練習(xí)。

2.能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標識。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

2.本課時的教學(xué)難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師用簡筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景“Schoolisover.1wantto

buyapairofshoesafterschOOl''接著問學(xué)生：“Whatareyougoingto

doafterschool?"引導(dǎo)學(xué)生回答：'Twantto…”教師領(lǐng)讀該組句子，

學(xué)生跟讀。

(2)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。

Goodtoknow

教師出示Goodtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意

的四個標識：1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scale。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)。

學(xué)生聽ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。

四、板書設(shè)計

Schoolisover.1wanttobuyapairofshoesafterschOOl.

Whatareyougoingtodoafterschool?

五、課后反思

第四課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀四個方位詞：south,east,west,northo

2.能夠聽、說、讀、寫短語：turnleft,turnright,gostraighto

3.能夠聽、說、認讀句型：uHowcanIgettothemuseum?”并能進行關(guān)

鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight.

2.本課時的教學(xué)難點是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師準備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，

跳的時候要注意強調(diào)單詞left和right,師生一起跳一跳、樂一樂。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearnI

(1)教師伸出兩只手介紹說："Thisismylefthandandthisismyright

hand.請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：isontheleft.Bisonthe

right."然后提問一學(xué)生："WhereisA/B?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“…isonthe

left/right.

(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

Let'splay

教師準備一面彩旗和一塊蒙眼布。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到上面。

表示太陽慢慢從東方升起，教學(xué)east,要求學(xué)生注意ea字母組合的發(fā)音，提醒

學(xué)生發(fā)音要到位。

(3)教師放BLet'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認讀單詞并回答問題。

(4)教師出示本部分單詞卡片，給學(xué)生10?15秒時間熟悉卡片，然后將單詞蓋

上，學(xué)生以四人小組為單位看圖搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本部分的四會短語

四、板書設(shè)計

Thisismylefthandandthisismyrighthand.

Turnleft

Turnright.

Gostraightahead.

五、課后反思

第五課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀句子，并能在情景中進行運用。

2.能夠四會掌握句子：Turnleftatthecinema,thengostraight?It,s

onthelefto

二、教學(xué)重、難點分析

本課時的教學(xué)重點和難點是使學(xué)生掌握句型："It'seastofthe

cinema?Turnleftthecinema,thengostraight.It'sonthe

left.

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“尋寶藏”活動

教師課前為每名學(xué)生準備一張相同的迷宮圖。請學(xué)生根據(jù)教師的描述應(yīng)的路

線，如果標對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可以在兩人組內(nèi)進行。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師放Let'sby時部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正

確的路線。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(D教師將Let'stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說“1wanttOgotothe

postoffice.

Whereisthepostoffice?”引導(dǎo)學(xué)生回答："It'seast/west/south

/northof***.?

接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進行問答。？

(2)教師放BLet'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生做小組練習(xí)，再叫幾名學(xué)生描述某一場所的位置，全班學(xué)生一起猜。

四、板書設(shè)計

1wanttOgotothepostoffice。。

Whereisthepostoffice?

It,seast/west/south/northof….

五、課后反思

第六課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。

2.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

二'教學(xué)重、難點分析

本課時的教學(xué)重點和難點是能夠聽、說、認讀句子

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

“優(yōu)秀小警察”活動。

教師將BLet,stalk部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說："1wanttobuysome

books,WherecanIgo?HowCanIgetthere?,請學(xué)生扮演小警察指路。

師生一起評選出優(yōu)秀小警察并給予獎勵。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師出示教學(xué)掛圖說"Yes,Look!It'sSarah'sbirthday.Howoldisshe?

Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Let,sreadagain.”

讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。j

(3)教師事先準備課文當中指示路徑的六個句子，隨意打亂順序，要求學(xué)生正確

排序，看哪一組排得既快又準確。

3.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(l)Tasktime

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細看Tasktime中的地圖，觀察各處場所的位置以及公交車路

線。然后讓學(xué)生兩兩分組依照對話泡中的示范語言詢問和回答某場所的位置以及

到達該場所的路線。教師可適當提示學(xué)生圖中交通指示燈四周的場所都可步行到

達；而museum和hospital則可乘路公共汽車到達。

四'板書設(shè)計

1wanttOgotothepostoffice。。

Whereisthepostoffice?

It'seast/west/south/northof….

五、課后反思

Unit3Whatareyougoingtodo?

第一課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀句型：“Whatareyougoingtodothisevening?

rmgoingtothecinema.w并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。

2.能夠聽、說、認讀動詞短語：takeatrip,gotothecinema,reada

magazine.

3.能夠聽、說、讀、寫時間短語：nextweek,thismorning/afternoon

/evening；并能夠聽、說、認讀時間短語:tomorrow,tonight.

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、讀、寫Let'slearn部分的四會短語。

2.本課時的教學(xué)難點也是四會詞匯的聽、說、讀、寫以及對begoingtodo

句型了解和替換操練。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warnrup)

教師課前放本單元歌曲^WhatAreYouGoingtoDo?n學(xué)生初步感知beto

do句型。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對mgoingto

thecinema."加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。)隨后學(xué)生兩人一組進

行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動替換對話中的時間和動詞短語，進行更為廣泛的操練。

Pairwork

教師出示Pairwork部分的表格，說：Look!Herearesomeactivitiesthat

aregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtell

yourpartner.Payattention：Youcandothemintwoweeks.

3.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時的四會詞匯。

板書設(shè)計：

課后反思:

第二課時

一、教學(xué)目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?

I,mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游項目。

3.能夠完成Let's仃y部分聽錄音判斷對錯的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點分析：

1.本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能準確、自如地運用(并會書寫)begoingtodo

句型描述自己的活動計劃與他人進行交流。

2.本課時的教學(xué)難點是聽、說、讀、寫四會掌握句型：Whatareyougoing

todoontheweekend?I,mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

三、教學(xué)步驟和建議：

1.熱身(Warm-up)

(1)教師課前放歌曲"WhatAreYouGoingtoDo?”

2.預(yù)習(xí)\Preview

Let,try

教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對性地提問。學(xué)生聽錄音、

回答問題并完成判斷正誤的練習(xí)。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,ssing

教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對唱。

Let'stalk

(1)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開展組與

組之間的朗讀比賽，教師鼓勵學(xué)生對對話中的時間和地點進行替換。

(2)教師出示打亂順序的單詞卡片，要求學(xué)生在最快時間內(nèi)組合成句。師生一

起拼讀其中較難的單詞.

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。

Groupwork

教師出示當?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點自由會話，如："Whereisit?

Howdoyougothere?M等。然后教師布置任務(wù)Nowyouareatourguide.Please

writeascheduleforthisweekend.Seewhocandesignthebestschedule

forus.學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動設(shè)計，并在小組內(nèi)進行表述。組內(nèi)

推選出一名“最佳小導(dǎo)游”，如果時間允許還可舉行全班性的比賽。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(D學(xué)生朗讀本課時的對話。

(2)學(xué)生抄寫四會句子。

板書設(shè)計：

Whatareyougoingtodoontheweekend?

I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

課后反思：

第三課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠讀懂Let'sread中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun's

weekendplan.

2.能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。

二、教學(xué)重'難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌

握第三人稱時'begoingtodo句型的用法。

2.本課時的教學(xué)難點是轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代

詞的變換。

三'教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評一評誰最動聽。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文1一2

遍。

(2)學(xué)生獨立填充LiuYun'sWeekendPlan,并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。

(3)“找伙伴”活動

教師請每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1一2項)，如

"I'mgoingtoplayping-pongOntheweekend.”等，隨后在教室里自

由詢問：“WhatareyougoingtodoOntheweekend?如遇到有相同安排

的學(xué)生即說："Great!ecanplaytogether.v再一起去問其他同學(xué)，看誰

找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報自己的周末安排。

3.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生模仿跟讀Let'sread的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。

四'板書設(shè)計

WhatareyougoingtodoOntheweekend?

I,mgoingtoplayping-pongOntheweekend.

Great!Icanplaytogether.

五、課后反思

第四課時

一'教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary,postcard,newspaper,magazine,

comicbook；并能夠書寫postcard；newspaper和comicbook。

2.能夠聽、說、認讀句子，并能進行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3.能夠用所學(xué)句型“Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuy…”進

行Let'splay部分的購物活動。

4.能夠了解音標/a：/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/。/的音

和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Readandmatch部分看圖、讀音標、辨詞形

后連線的練習(xí)。

二'教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會單詞和短語。

2.本課時的教學(xué)難點是三會單詞dictionary的發(fā)音、四會單詞的拼寫和

Pronunciation部分字母組合th的兩種發(fā)音。

三'教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

學(xué)生朗讀Let'sread的段落進行復(fù)習(xí)鞏固。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'schant

教師聽完幾名學(xué)生陳述后說：Whataniceweekend!Nowlet'slistento

themusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday.教

師用幻燈片或投影片展示Let'schant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽，再

跟節(jié)奏吟唱。.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,slearnI

(1)教師通過繼續(xù)出示實物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comicbook,dictionary,

newspaper,postcard,也可通過與story-book的比較呈現(xiàn)comicbook；在呈

現(xiàn)過程中，師生一起拼讀生詞中的四會單詞。

(4)學(xué)生進行單詞拼寫比賽，可以口頭進行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進

行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰既快又好，以幫助記憶本課時四會單詞。

Let'splay

教師布置學(xué)生課前每人帶2—3本圖書并布置好5-6處“賣書點”(仿照課文

Let'splay中的插圖)。每處“賣書點”由2—3名學(xué)生擔任銷售人員，其他學(xué)

生自由購書。教師先與學(xué)生進行示范對話，可結(jié)合前幾冊學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購

物的句型對對話進行拓展。

Let'slearnII

教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對其中的書籍名詞和時間短語進行

替換練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師出示對折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說:Look!

Ihaveadictionary.YouCanfindmanynewwordsinit.Canyoureadthem?

教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細聽，感知音標

的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請學(xué)

生仔細對照口型模仿朗讀。

(2)Readandmatch

學(xué)生跟讀錄音2-3遍后獨立完成連線練習(xí)。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時四會詞匯。

四、板書設(shè)計

dictionary,postcard,newspaper,magazine,

comicbookpostcard；newspapercomicbook

Ihaveadictionary.

YouCanfindmanynewwordsinit.

Canyoureadthem?

五、課后反思

第五課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀what,where,when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)回

答。

2.能夠聽、說、讀、寫四會句子：Whereareyougoingthisaftenoon?I'm

goingbookstore.Whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyacomicbook.

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。

2.本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能運用what,where,when疑問句進行真實的交

際。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)全班一起吟唱Let'schant的歌謠。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let'stry

教師放三遍Let'stry部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，

直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。在

填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。

(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換，教師文指

導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進行示范。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。

Pairwork

學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當天下午活動安

排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

學(xué)生抄寫本課時的四會句子。

四'板書設(shè)計

Whereareyougoingthisaftenoon?

I'mgoingbookstore.

Whatareyougoingtobuy?

Iamgoingtobuyacomicbook.

五'課后反思

第六課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

2.能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題。

二、教學(xué)重、難點分析

本課時的教學(xué)重點和難點是聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

三、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)師生一起吟唱Let'schant部分的歌謠。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let,sread

⑴教師請學(xué)生簡要回答剛才提出的兩個問題，如："Ascience

teacher.Planttrees.”

⑵教師請學(xué)生回答問題，全班進行核對。教師提醒學(xué)生注意拼寫準確、書寫規(guī)

范。

(3)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。

Goodtoknow

教師弓I入該部分教學(xué)：SomeofyouwanttobeChineseteachers.Soyoushould

knowsomethingaboutthehistoryOfChinesewriting.教師借助圖片或影

視資料片介紹該部分，擴充學(xué)生的知識面。

3.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(l)Storytime

教師說：Zoomhasadream,Let'swatchtheVCD.too.HewantstOlearn

howtOswim.Howdoeshelearn?

教師放Storytime的錄音。學(xué)生觀看后討論故事的涵義，體會"Learnby

doing.”的道理。

(2)Let，scheck

教師放該部分錄音，學(xué)生聽錄音選出正確選項。

四、板書設(shè)計

Zoomhasadream,Let'swatchtheVCD.too.

Hewantstolearnhowtoswim.

Howdoeshelearn?

五、課后反思

Recycle1

第一課時

一、教學(xué)目標與要求

1.能夠聽、說、認讀Let'sreadI部分的對話并能完成文后判斷正誤的練

習(xí)。

2.能夠根據(jù)Let'sfindout的提示語言在地圖中找到并寫出對應(yīng)的公共場

所。

3.能夠聽懂、會唱歌曲"HowCanIGettotheZoo?'

二、教學(xué)重、難點分析

1.本課時的教學(xué)重點是第一、二單元主要語言的鞏固和拓