2024年大學試題(歷史學)-外國教育史筆試考試歷年典型考題及考點含含答案

2024年大學試題(歷史學)-外國教育史筆試考試歷年典型考題及考點含含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.1968年法國議會頒布的《富爾法案》的主要精神是確立法國高等教育的哪幾條辦學原則（）A、多科性結構B、自主自治C、文實結合結構D、民主參與E、教育監(jiān)督2.本-戴維從哪個角度對德國教育進行研究（）A、教育社會學B、洪堡原則C、教學與科研D、教育歷史學3.1920年9月時，日本女子學校主要由（）年制的學校組成。A、四B、六C、五D、七4.人類教育和科學發(fā)展史上的里程碑是（）A、萊頓大學的誕生B、柏林大學的誕生C、哈勒大學的誕生D、哥廷根大學的誕生5.1921～1930年，蘇維埃對高等教育的改革成效表現在（）A、制定了新的合理的教學計劃和教學大綱B、確立了黨對高校的領導C、重視系統理論知識學習D、完善了教學工作6.哥廷根大學的教授從不輕易地接受另外一所大學的聘書，即使是柏林大學的聘書也不例外。是（）說的。A、約翰遜B、克萊因C、盎斯D、魯道夫.斯門德7.杜威將科學思維與（）聯系起來，認為科學思維具有深遠的社會意義。A、民主主義B、社會主義C、泛愛主義D、人文主義8.空想社會主義者關于教育與勞動相結合的思想真正揭示教育與生產勞動相結合的客觀規(guī)律性。9.夸美紐斯生活的環(huán)境是新舊兩種社會的交替時期，新舊思想的矛盾在他的思想中表現為（）A、其思想既有民主主義，又有人道主義B、其思想既有民主性，又有宗教性C、其思想搖擺不定，自相矛盾D、其思想既有宗教性，又有反宗教性10.在西歐新教育運動和美國進步主義教育運動興起之后，（）教育學被認為是“傳統教育”的主要代表。A、夸美紐斯B、盧梭C、赫爾巴特D、福祿貝爾11.在古代埃及，設在宮廷，旨在培養(yǎng)王室、貴族及朝臣子弟的學校類型是（）A、宮廷學校B、寺廟學校C、職官學校D、文士學校12.下面邦國與其創(chuàng)建的大學不正確的是（）A、普魯士創(chuàng)建了柏林大學B、薩克森創(chuàng)建了耶拿大學C、漢堡創(chuàng)建了慕尼黑大學D、漢諾威創(chuàng)建了哥廷根大學13.18世紀俄國教育改革的內容（）A、彼得一世提出了建立科學院的設想B、創(chuàng)建實科性質的學校，特別是有關軍事技術的專門學校C、彼得一世在初等義務教育方面采取了一些措施D、俄國教育改革缺乏強大的經濟推動力量E、彼得一世去世后，教育逐漸貴族化14.拜占廷教育的特點有（）。A、繼承古希臘、羅馬文化教育遺產B、存在世俗教育體系C、教會與世俗的教育體系長期并存D、吸收波斯、中國和印度的文化成果E、保留著城市文明15.畢達哥拉斯把（）當作世界的本原。A、理B、形C、氣D、數16.盧梭忽視（）教育。17.以下教育思潮中，提倡學生“自由選擇”道德標準的是（）A、存在主義教育B、結構主義教育C、改造主義教育D、人本主義教育18.昆體良對教師提出了哪些具體的要求？（）A、教師應該德才兼?zhèn)銪、教師應該對學生寬嚴相濟C、教師應因材施教D、教師對學生應有耐心，教師應對學生多鼓勵、少斥責E、教師應懂得教學藝術19.50年代末60年代初，在聯合國教科文組織下制定的亞非拉三地的教育計劃包括（）。A、《卡拉奇計劃》B、《亞的斯亞貝巴計劃》C、《圣地亞哥計劃》D、《亞洲教育計劃》E、《世界教育計劃》20.你怎樣評價奧古斯丁的教育哲學體系？21.以下不屬于17-18世紀英國教育特點的是（）A、政府放任B、宗教性C、等級性D、殖民性22.科學最重要的目的是（）A、認識世界B、改造世界C、解釋世界D、創(chuàng)造世界23.以下幾項哪一個不屬于阿拉伯的教育形式（）A、清真寺B、昆它布C、古儒學校D、府邸教育24.關于人的本質問題，馬克思、恩克斯主要受（）的影響。A、黑格爾和費爾巴哈B、拉斐爾C、埃爾維修D、三大空想主義者25.德國的學者和官員中，（）是執(zhí)行者。A、都是B、都不是C、學者D、官員26.國外基礎教育改革過程中涌現了多種有效的新教學法，它們的特點是（）。A、注重探索性學習方法的運用B、重視生動活潑的學習C、重視科學精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、重視知識的掌握27.英國教育家洛克提出的德育的基本原則是（）。28.巴西多的（）一書，被譽為18世紀的《世界圖解》、教育史上第二本有插圖的教科書。A、《泛愛讀本》B、《初級讀本》C、《大教學論》D、《愛彌爾》29.祿培爾認為學校應當設置的科目有（）A、工具性科目B、認識心靈的科目C、認識外在世界的科目D、表現人內心的科目（藝術）E、統一外在與內在世界的科目30.評價昆體良關于教育和教學的主張。31.下列關于蒙臺梭利與福祿培爾的比較，不正確的是（）。A、都受盧梭的影響，反對外鑠論，贊同內發(fā)論B、都主張以兒童為本，要求遵循自然，強調教育中自由及活動的重要性C、都極重視幼兒期的教育，認為童年生活對人生有重要的影響D、在教學組織形式上，都主張個別活動，自主學習32.提出“教育心理學化”主張，重視“要素教育”，試圖建立“初等學校各科教學法”的歐洲近代教育家是（）A、夸美紐斯B、盧梭C、裴斯泰洛齊D、福祿培爾33.下列關于1918年《費舍教育法》的說法，正確的有（）。A、加強地方當局發(fā)展教育的權力和國家教育機關制約地方當局的權限B、規(guī)定5-14歲為義務教育階段，小學一律實行免費制C、規(guī)定地方教育當局應建立和維護繼續(xù)教育學校D、在英國歷史上首次明確宣布教育立法的事實應“要考慮到創(chuàng)建面向全體有能力受益的人們的全國公共教育制度E、強調改善和加強女子教育，規(guī)定女子有和男子一樣的入學，升學的權利34.德國教授退休的年齡是（）A、67.0B、65.0C、63.0D、60.035.亞理士多德認為在教育上，實踐必須（）理論。A、先于B、后于C、付諸于D、并重于36.到1934年蘇聯基本上完成了小學（4年）的普及義務教育工作，在工業(yè)城市，工廠區(qū)和工人居住的地區(qū)完成了十年制的普及義務教育工作。37.俄國第一個高等教育機構為（）。A、基輔莫吉拉學院B、莫斯科大學C、伊佛東學院D、斯拉夫-希臘語-拉丁語學院38.哥廷根大學吸引教授的魅力所在是（）A、學術氛圍好B、薪資待遇好C、地理位置好D、名聲在外39.在論述人的個性形成諸因素及相互關系時，馬克思、恩格斯認為（）A、環(huán)境和教育的影響作用需要在一定的個體改造客觀環(huán)境的實踐中得以發(fā)揮B、人的遺傳素質存在個體差異C、社會環(huán)境與教育對個性形成發(fā)展有決定性意義D、遺傳素質是人賴以發(fā)展的物質基礎和前提E、空想社會主義者的“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”是完全錯誤的40.以下哪一個不是智者在教育史上的貢獻（）A、云游講學，推動文化傳播B、傳播文法、修辭、辯證法，確定七藝中的“前三藝”C、提出政治家或統治者的教育D、傳播天文、幾何、算術、音樂，確定“四藝”41.1914年，哥廷根大學自然科學學科教授的數量在德國位居（）A、第一B、第二C、第三D、第四42.依據統覺原理，赫爾巴特為課程設計提出了（）原則。A、注意B、相關C、集中D、直觀43.以下幾種說法不正確的是（）A、修道院是中世紀最典型的教會教育機構B、修道院從產生的時候就與以往基督教教會學校不同，不僅訓練教會成員，也培養(yǎng)世俗子弟C、修道院即是一種宗教機構，也是一種教育機構D、修道院并不是中世紀基督教教育的唯一形式44.在德育的教學方法上，英國教育家洛克認為正確的是（）。A、要及早管教B、要及早實踐C、要獎懲合適D、要選擇榜樣45.蒙臺梭利實際生活的練習，主要包括（）A、體操B、園藝活動C、日常生活技能D、手工作業(yè)E、節(jié)奏動作46.十八世紀末德國的泛愛主義教育是（）運動的突出表現。A、新人文主義B、古典主義C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特47.哪一所大學不是德國三大研究型大學（）A、柏林大學B、慕尼黑大學C、哥廷根大學D、哈勒大學48.由于創(chuàng)辦“快樂之家”而被譽為“第一個新式學校的教師”的意大利人文主義教育家是（）。49.下列各項，對當代國外基礎教育改革發(fā)展趨勢描述準確的是（）。A、教育的國際化B、教育的多極化C、全民教育的理想與教育民主化D、教育的信息化50.怎樣看待柏拉圖關于“學習就是回憶”的觀點？51.被納粹黨征服的第一批組織是（）A、教授集團B、大學生聯合會C、青年教師組織D、大學生52.（）既是蘇維埃教育的主要任務，又是進行集體主義教育的重要方法。A、建立協調而緊密聯系的集體B、通過統一而有影響的集體喚醒兒童意識中的強大輿論力量，形成調節(jié)和約束學生行為的因素C、開展集體活動D、培養(yǎng)集體的優(yōu)良作風和傳統53.實用主義教育學派的代表人物是（）A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、布魯納D、杜威54.（）的頒布使普通教育開始由單一的升學目標轉向升學和就業(yè)的雙重目標，加強了普通教育與社會的聯系。A、富爾法案B、史密斯-休斯法案C、生計教育法D、費里法案55.能力本位的中學職業(yè)教育教學模式以（）為教學目標。56.古代羅馬帝國時期學校的教學內容日益（）。A、聯系實際B、脫離實際C、豐富多彩D、適應經濟發(fā)展57.二十一世紀，在經濟、政治等因素的共同推動下，世界基礎教育的培養(yǎng)目標順應需要走上了改革的旅程。其中，改革的經濟背景主要表現為（）。A、知識經濟的發(fā)展B、經濟的全球化C、經濟的知識化D、經濟一體化58.試概括斯巴達教育體系的基本特點及其主要表現。59.亞里士多德的教育代表作是（）.60.在教育作用方面，強調天性、習慣和理性的共同作用，引出后世關于遺傳、環(huán)境和教育的三者關系論爭的人物是（）A、亞里士多德B、盧梭C、裴斯泰洛齊D、柏拉圖61.杜威關于學生在教學中的地位的主張，稱為（）A、兒童中心主義B、做中學C、白板說D、實質教育派62.教育家盧梭認為青年期的學習主要是（）A、學習各種各樣的知識B、培養(yǎng)愛好學習的興趣、研究學習的方法C、道德學習D、良好的行為習慣63.從要素教育思想出發(fā)，裴斯泰洛齊認為智育應當通過哪些課程來進行（）A、算術；幾何；語文B、政治；歷史；神學C、邏輯；辯證；歷史D、算術；幾何；音樂64.斯賓塞是英國著名的（）哲學家和科學教育的倡導者。A、唯物主義B、唯心主義C、辨證唯物主義D、機械唯物主義65.亞理士多德認為初等教育的分科有四種，包括（）。A、閱讀B、書寫C、體育鍛煉D、科學實驗E、音樂和繪畫66.羅素的教育思想里具有以下的哪一點（）A、懷疑精神B、挑戰(zhàn)精神C、創(chuàng)造精神D、開創(chuàng)精神67.斯賓塞的教育代表作是（）.A、《人的教育》B、《教育論》C、《巨人傳》D、《烏托邦》68.法國大革命時期出現了兩部重要的教育方案，這兩部教育方案是（）A、孔多塞方案、雷佩爾提方案B、基佐方案、孔多塞方案C、雷佩爾提方案、拉夏洛泰方案D、費里方案、福斯特方案69.在古埃及教育中，著重培養(yǎng)熟練運用文字從事書寫及計算工作的學校，一般被稱為（）A、“文士學?！盉、“職官學?！盋、“書吏學?！盌、“宮廷學?！?0.古埃及僧侶學校的教學及研究內容以較高級的天文學（）A、建筑學B、數學C、文學D、水力學E、音樂71.下列各項，對日本第三次教育改革特點的描述正確的是（）。A、改革措施刻板、劃一B、改革的目標是從西方化回歸日本化C、注重教育的規(guī)模發(fā)展D、把發(fā)展個性視為改革的最基本原則72.夸美紐斯創(chuàng)立的學年制和班級授課制述評。73.蘇聯1958年教育改革從整體上來看是成功的，取得卓著的成效。74.有關馬卡連柯的教育目的論的說法錯誤的是（）A、他不贊成教育目的具有高度的政治敏感性B、他認為教育目的是教育工作的基礎和教育事業(yè)成功的首要條件C、教育目的要穩(wěn)定，不能隨著政治經濟的發(fā)展而變化D、學校的任務是為社會培養(yǎng)高質量的人才E、教育目的應該是可以了解，可以實踐的75.簡述拜占廷教育的發(fā)展特點。第2卷一.參考題庫(共75題)1.“新教育運動”是19世紀末20世紀初在（）興起的教育改革運動。A、美國B、歐洲C、全世界D、亞洲2.發(fā)展中國家在調整教育結構時將（）和成人教育列為正規(guī)教育組成部分。A、高等教育B、學前教育C、職業(yè)教育D、中等教育3.下列不屬于1934年蘇聯形成的學制中規(guī)定的中等專科學校的辦學類型的是（）。A、技術學校B、專門學院C、戲劇學校D、醫(yī)科學校4.1933年到1945年德國大學里被驅逐的知識分子人數大概（）人。A、3000.0B、2500.0C、2000.0D、1500.05.提出“泛知識”的建議，認為人應學習一切知識，尤其是自然科學知識，成為夸美紐斯“泛智論”之先聲的學者是（）。A、培根B、蒙田C、卡斯底格朗D、拉謨斯6.簡述羅馬共和時期的學校類型及其教育內容。7.被稱為基督教教父哲學的集大成者的是（）A、安瑟倫B、阿奎那C、阿伯拉爾D、奧古斯丁8.簡述1930年美國開展的“八年研究”計劃的實施背景。9.簡述洪堡教育改革的基本內容及影響。10.馬卡連柯認為正確教育的方式應該盡力設法不和個別人發(fā)生關系，而只和集體發(fā)生關系，使每個學生都不得不參加共同的活動。他把這種教育形式稱為（）A、平行教育影響B(tài)、前景教育影響C、紀律教育影響D、勞動教育影響11.（）被譽為俄國教師的教師。12.馬卡連柯認為（）是教育事業(yè)成功的首要條件。A、教育過程的目的B、高度尊重與嚴格要求相結合的原則C、辯證唯物主義的教育觀D、培養(yǎng)兒童的集體主義精13.當代西方基礎教育改革多數是以（）為導向進行的。14.以下哪一項不是裴斯泰洛齊的教育思想（）A、要素教育B、教育心理化C、自然主義教育D、學校教育家庭化15.需要哪些條件才能真正逐步實現全體社會的全面發(fā)展？16.在1797－1802年期間，赫爾巴特親自參觀了裴斯泰洛齊在（）的教育實驗。A、伊佛東城B、布格多夫學院C、斯坦茲孤兒院D、諾伊霍夫17.古埃及的教學方法是（）。A、因材施教B、集體教學C、灌輸和體罰D、師徒傳授式18.下列哪個法案或報告不是關于職業(yè)教育的（）A、哈比改革B、阿斯蒂埃法案C、費里法案D、史密斯-休斯法案19.蒙臺梭利關于對教育的環(huán)境的論述，不正確的是（）A、“有準備的環(huán)境”不一定是有規(guī)范有秩序的生活環(huán)境B、她所說的環(huán)境必須是“有準備的環(huán)境”C、6歲的幼兒而言的D、所謂有準備的環(huán)境主要是針對3E、建立“有準備的環(huán)境”的作用實施成人世界適合兒童的發(fā)展20.集體的性質不包括以下哪個（）A、集體應堅持全世界勞動人民統一的原則性立場，接受共產黨的領導B、集體蘇維埃社會的一部分，統一且其他集體有機的聯系著C、集體是個人與個人之間的偶然的集合D、集體是社會的有機體擁有管理機構和協調機構21.普魯士邦家的宗教是（）宗教。A、天主教B、新教C、羅馬教D、基督教22.洛克認為人的好壞乃是（）的結果。A、先天稟賦B、后天教育C、環(huán)境影響D、上帝決定23.關于以下說法正確的是（）A、在德國，1868年首先在萊比錫成立了科學教育學協會，致力于赫爾巴特教育理論的研究和傳播B、本世紀20年代，赫爾巴特及其學派教學理論在中國得到傳播C、從19世紀60年代開始，由于斯托伊，齊勒等人的大力宣傳和研究，赫爾巴特教育學說在德國復興D、在中國，最早系統引進的西方教育學說就是赫爾巴特及其信徒的理論24.莫爾是英國最著名的人文主義者，其教育思想主要體現在（）書里。A、《愚人頌》B、《烏托邦》C、《知識論》D、《巨人傳》25.以下幾位思想家，相比之下，其思想與其他三位差別最大的是（）A、亞里士多德B、洛克C、奧古斯丁D、培根26.以下哪兩個流派對于人格教育更為關注（） ①存在主義 ②新行為主義 ③終身教育 ④人本主義A、①③B、①④C、①②D、②④27.在科爾伯格看來，決定道德行為的最根本因素是（）。A、道德思維B、道德認知C、道德判斷D、道德行為28.下列哪種勢力未曾擔任過城市學校的領導者（）A、行會B、商會C、教會D、市政當局29.網絡教學模式（WBI）應體現的教育教學原則包括（）。A、循序漸進原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、直觀性原則30.文法學校和弦琴學校31.下述哪一項描述不符合新托馬斯主義教育的特點（）A、本質上是一種復古的教育學說B、以經院哲學為理論基礎C、教育應該屬于教會D、教育的目的在于使學生實現自我生成32.福祿培爾的代表作有（）A、《童年的秘密》B、《母親與兒歌》C、《人的教育》D、《幼兒園教育學》E、《母育學校》33.法國大革命中先后出現三個教育改革方案。由于它們是不同的政治派別指定的，所以沒有類似之處。34.福祿培爾關于人性的觀點有（）A、克服和清除一切惡習的方法在于努力尋求和發(fā)現人固有的善，并加以保護和發(fā)揚B、人性是善的C、人性是一種不斷發(fā)展和成長的過程D、人身上的缺點是由于外部環(huán)境的不良影響E、兒童的發(fā)展不應遭到過多的干預35.現代國家的三大義務不包括（）A、納稅B、選舉C、服役D、接受教育36.18世紀后期德國教育家巴西多創(chuàng)辦的“泛愛學校”采用了一種新的教學方式，這一教學方式被稱為（）的教育37.1958年，美國聯邦政府頒布的戰(zhàn)后主要教育大法，為（）A、毛雷爾法B、史密斯－休士法C、國防教育法D、高等教育法38.下列不正確的為：福祿培爾認為，幼兒園教育是家庭教育的（）A、代替B、繼續(xù)C、補充D、擴展39.簡述斯賓塞關于科學教育的思想。40.在羅馬帝國時期比較重大的教育改革主要表現在（）。A、改變教育目的，把培養(yǎng)演說家改為培養(yǎng)效忠帝國的順民和官吏B、對初等教育實行國家監(jiān)督，把部分文法和修辭學校改為國立C、提高教師的地位和待遇D、該教師的私人選聘為國家委任E、將拉丁語作為官方語言41.騎士教育的三個階段分別是（）、（）、（）。42.父母威信的基礎不是建立在父母的工作和生活上，而是父母的公民面貌和行為上。43.西塞羅認為雄辨家最本質的特點為（）A、掌握雄辯術的一切原則B、就任何問題能夠進行得體的演說C、清楚的講話D、具有令人欽羨的高貴風度44.杜威的（）較為系統，集中的表達了他的觀點。A、《明日之教育》B、《明日之學?！稢、《民主主義與教育》D、《經驗與教育》45.關于蒙臺梭利的兒童觀的要點及重要特色，下列說法正確的有（）。A、重視早期教育B、認為兒童心理的發(fā)展具有節(jié)奏性，階段性，規(guī)律性C、強調生命力的沖動是兒童心理發(fā)展的原動力D、兒童心理正常發(fā)展必須依靠環(huán)境與教育及時合理的安排E、將影響兒童的發(fā)展因素（遺傳，環(huán)境，教育）統一起來46.1929年到1933年世界經濟大危機有多少名教師被裁掉（）A、1600多B、2600多C、3600多D、4600多47.阿拉伯的教育是以（）為中心的。A、伊斯蘭教B、佛教C、基督教D、天主教48.英國的四位教育家培根、洛克、斯賓塞、赫胥黎在教育主張上有一個共同點是（）A、主張教育萬能B、強調教育的貴族性C、強調教育應當遵循兒童心理D、提倡科學教育49.下列不屬于新托馬斯主義教育觀口號的是（）A、自由化B、現代化C、世俗化D、宗教化50.斯巴達教育要把氏族貴族子弟訓練成為（）A、公民B、紳士C、武士D、騎士51.改造注意教育作為一個獨立的教育思潮形成于（）。A、20世紀20年代B、20世紀30年代C、20世紀50年代D、20世紀60年代52.法國資產階級革命后，規(guī)定大力發(fā)展初等教育和師范教育的法案是（）A、《費里法案》B、《拿破侖法》C、《基佐法案》D、《富爾法案》53.德國教授的崗位制體制特點不包括（）A、牽一發(fā)而動全身B、所有的人必須要移位C、終身制度D、保證了每個教授之間是非常簡單的關系54.分析哲學的主要代表人物有（）A、布魯納B、皮亞杰C、索爾蒂斯D、彼得斯E、奧康納55.20世紀五十年代，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基強調教育要把人認識客觀世界與人的自我表現聯系起來，使兩者得到平衡。他的這一思想也被稱為（）A、個性教育B、和諧教育C、自然教育D、社會教育56.評述亞非文明古國在世界教育史上的地位。57.埃及1908年開辦的第一所現代化大學是（）。A、開羅大學B、埃及大學C、亞歷山大大學D、尼羅河大學58.德國采取的是教育的（）軌制。A、一B、二C、三D、四59.德國依據三軌學制產生的三中學校是（）。A、國民學校B、實科中學C、文實學校D、中間學校E、文科中學60.蘇聯二十年代的教育改革片面強調（）。A、普通教育B、基礎知識C、高等教育D、生產勞動61.“左翼知識分子”也被稱為（）A、流亡型知識分子B、內心流亡型知識分子C、批評性知識分子D、保守型知識分子62.以下哪種是拜占庭的教會教育形式（）A、宮廷學校B、星期日學校C、昆它布D、主教學校63.下列各項，屬于“掌握教學模式”的運用策略的是（）。A、激發(fā)學生學習動機B、控制學生學習進度C、教學內容具體化D、給予掌握者及時表揚和鼓勵64.“泛智”思想是（）教育理論的核心。A、托馬斯?阿奎那B、夸美紐斯C、奧古斯丁D、柏拉圖65.蒙臺梭利為兒童營造的建筑物的三根主要支柱是下列（） （1）自由 （2）紀律 （3）工作 （4）游戲 （5）想象A、（1）（2）（5）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（4）66.人文主義教育思想的基本主張和特征有哪些？67.在古希臘教育史上，首次將算術、幾何、天文、音樂四門課程（即“四藝”）列入教學科目的教育家是（）68.夸美紐斯的自然適應性原則最主要的是指教育要遵循（）的普遍規(guī)律。會69.對于“個別事物與一般概念孰先孰后的問題爭論在中世紀才出現”。70.早期中世紀的教會學校主要有僧院學校、大主教學校和（）。71.魏瑪共和國時期，納粹統治時期共同存在的德國學校類型是（）。A、國民學校B、實科中學C、德意志中學D、文科中學E、上層建筑學校F、文實中學72.下列不屬于阿拉伯教育文化特點的是（）。A、重視神學、輕視實用課程B、尊師重教C、教學組織形式多樣D、教育機會比較均等73.蒙臺梭利認為，幼兒期的各種感覺練習及日常生活技能的練習等自發(fā)的活動，都是工作。74.人文主義教育、新教教育、天主教教育的共同點（）A、重視古典人文學科B、貴族性C、較強的群眾性和普及性D、屬于宗教教育75.教育遵循自然天性的依據是人性本善、自然皆善。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A,B,E2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：B5.參考答案：B6.參考答案：D7.參考答案：A8.參考答案：錯誤9.參考答案：B10.參考答案：C11.參考答案：A12.參考答案：C13.參考答案：A,B,C14.參考答案：A,B,C15.參考答案：D16.參考答案： 兒童17.參考答案：A18.參考答案：A,B,C,D,E19.參考答案：A,B,C20.參考答案： 奧古斯丁的神權至上的觀點統治了他的整個思想。他的教育哲學是中世紀基督教教育的理論基礎。他的“原罪論”，對教育也帶來了極壞的影響，它成為中世紀學?？謬樅捅薮騼和睦碚摳础＝虒W的目的，在于使學生發(fā)現心中已有的真理，而不是去認識客觀物質世界。教學活動，就是通過符號、語言、數等等，引起學生對其心中已有概念的重新認識。這是中世紀教會學校中的教學脫離實際、輕視使用知識、普遍流行經院式的教條主義的教學方法的理論根源。他強調信仰高于理性/知識，但是奧古斯丁并沒有達到完全棄絕知識的地步，他在教學內容的選擇等諸方面都有許多合理的見解?？傊瑠W古斯丁為歐洲中世紀前的一位最杰出的宗教教育家。21.參考答案：D22.參考答案：B23.參考答案：C24.參考答案：A25.參考答案：D26.參考答案：A,B,C27.參考答案：以理智克制欲望28.參考答案：B29.參考答案：B,C,D,E30.參考答案： 昆體良是羅馬帝國時期著名的修辭學家和教育家。①教育上他主張教育者要了解兒童的天賦、傾向和才能，遵循兒童的特點過去時行教育。②教育目的上，他提出教育應培養(yǎng)善良而精于雄辯術的人，認為德行是雄辯家的首要品質。③人的發(fā)展和教育過程中，他認為學校教育要優(yōu)于家庭教育；還可以養(yǎng)成兒童適應公共生活、參加社會活動的能力。④還論述了學前教育，提出了許多重要的觀點。⑤教學上，他提出了班級授課制。認為根據學生的能力，把學生分成班級進行教學是可能的。⑥課程的設置上，他認為專業(yè)教育液壓當建立在廣博的知識學習的基礎上，為此提出了包括文法、修辭、音樂、幾何、天文學、哲學等在內的學科計劃。⑦教育方法上，他強調教師要經常利用提問法激發(fā)學生學習，⑧還要注意學生的休息，使學習和休息交替進行。⑨他還對教師提出了許多要求，如教師應德才兼?zhèn)洹拠老酀?、因材施教等?1.參考答案：D32.參考答案：C33.參考答案：A,B,C,D34.參考答案：A35.參考答案：A36.參考答案：錯誤37.參考答案：A38.參考答案：A39.參考答案：A,B,C,D40.參考答案：D41.參考答案：A42.參考答案：B,C43.參考答案：B44.參考答案：A,B,C,D45.參考答案：A,B,C,D,E46.參考答案：A47.參考答案：D48.參考答案：維多里諾49.參考答案：A,C,D50.參考答案： 柏拉圖從其唯心主義理念論出發(fā)，認為認識的對象不是變幻不定、不完全真實的現實世界，而是永恒不易，絕對真實的理念世界，因此，學習不是對現實世界和知覺，而是對理念世界的回憶。即把靈魂中早已存在的而出世時暫時忘記了的理念知識回憶起來。在回憶先驗知識的過程中，感覺只是一種誘因而不是認識的最初階段。柏拉圖把超感覺的獨立存在的理念世界當作認識的對象，并割裂感性認識與理性認識的關系，這不僅是唯心的，也是形而上學的。51.參考答案：B52.參考答案：D53.參考答案：D54.參考答案：B55.參考答案：達到某種職業(yè)的從業(yè)能力要求56.參考答案：B57.參考答案：A,B,C58.參考答案： 斯巴達教育體系最基本的特點是軍事體育性質。表現在教育目的是培養(yǎng)身體驃悍，忍耐苦勞，遵紀守法，勇猛善戰(zhàn)的武士；在教育內容方面，忽視智育、美育，主要是軍事和體育教育，五項競技是最基本的體育項目，還有軍事游戲和軍事訓練；教育方法采取鍛練主義，十分嚴酷。59.參考答案：《政治學》60.參考答案：A61.參考答案：A62.參考答案：A63.參考答案：A64.參考答案：B65.參考答案：A,B,C,E66.參考答案：A67.參考答案：B68.參考答案：A69.參考答案：A70.參考答案：A,B,D71.參考答案：B,D72.參考答案： 夸美紐斯對中世紀學校工作的缺乏計劃性和個別教學極為不滿，要求所有公立學校在一年之中只招一次學生，秋季始業(yè)，同時開學，同時放假。學生入學之后，必須堅持完成學業(yè)。學校工作應按年、按月、按日、按時安排妥切。學年終了時，通過考試同時升級。 在教學組織形式方面，夸美紐斯要求用班級授課來代替?zhèn)€別教學，即把不同年齡、不同知識水平的兒童，分成不同年級，通過班組進行教學。夸美紐斯認為一位教師可向全班幾百個學生同時授課。夸美紐斯還要求實行“十人長”制，以輔助教師的工作。他認為班級授課制不僅可以擴大教育對象，提高教師工作熱情，而且還能激發(fā)學生相互學習。優(yōu)點很多，應積極推行。 夸美紐斯創(chuàng)立的學年制和班級授課制，是學校教學工作制度上的重大改革，大大提高了學校工作效率，符合近代學校教育發(fā)展的需要，因而為后世所廣泛采用。73.參考答案：錯誤74.參考答案：A,C75.參考答案： 1）拜占廷在封建化過程中，始終存在一個比較強大、統一的世俗政權，城市沒有遭到嚴重破壞，經濟得到繼續(xù)發(fā)展； 2）拜占廷教會與世俗政權關系和西歐羅馬教會不同，教會始終處于從屬世俗政權的地位； 3）這一政治、經濟和宗教特點形成了其教育的發(fā)展特點：一是直接繼承和保存了古希臘、羅馬文化教育遺產；二是因世俗生活需要發(fā)展了世俗教體系；三是教會文化教育體系與世俗的文化教育體系長期并存。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：初等學校（亦稱“盧達斯”），教育內容是讀寫算，其中包括《十二銅表法》和道德格言，但不重視體育和音樂。文法學校，是為貴族家庭子女設立的學校，教育內容是希臘文和拉丁文。修辭學校，以培養(yǎng)演說家、雄辯家為目的，教育內容是邏輯、修辭、法律等。7.參考答案：D8.參考答案： 20年代，美國的進步主義教育廣泛地影響了小學和初中。從30年代開始，進步主義教育開始關注其理論對高中影響的關系和途徑。美國的高中是中等教育的重要組成部分，它直接關系到學生的升學和就業(yè)問題，如何處理這一問題是一直困擾美國高中發(fā)展的重要因素。1930年，美國進步教育協會成立了“大學與中學關系委員會”，試圖通過加強中學和大學的聯系來解決這一問題。委員會制定了一項為期八年的大規(guī)模的高中教育改革實驗計劃，即“八年研究”。9.參考答案： 基本內容：教學自由、學術獨立、教學與科研相結合的辦學思想是洪堡教育改革的核心。 ①在初等教育改革上，認為初等教育的目的是發(fā)展學生的理性，陶冶學生的道德情操，培養(yǎng)學生的宗教情感，為進一步學習作準備。為了培養(yǎng)師資，派遺教師到瑞士裴斯泰洛齊那里進修。 ②在中等教育改革上，編制教學計劃，以拉丁文、希臘文、德語和數學為主課，重視歷史、地理和自然科學的教學。 ③在高等教育的改革上，提出教學自由、教學與研究相結合的原則；創(chuàng)建柏林大學，采用了新的辦學思路，對歐美各國高等教育的發(fā)展產生了重要的影響。 積極影響： ①促進學術研究，活躍了學術氛圍。 ②科研受到重視，教師從事科研的積極性大大提高。 ③改進了教學內容與形式。 消極影響： ①重普通教育輕職業(yè)教育的思想使得當時德國的職業(yè)教育相對落后。 ②提倡教學自由，缺乏固定的教學計劃和必修課。 ③對教師的考核偏重科研，使部分教師忽視教學環(huán)節(jié)，導致教學質量下降。10.參考答案：A11.參考答案：烏申斯基12.參考答案：A13.參考答案：市場經濟14.參考答案：C15.參考答案： 一.社會條件：人是現實社會關系中的人的全面的發(fā)展及實現，主要表現在（1）首先，實現人全面發(fā)展的前提條件是，從根本上變革資本主義的生產方式，廢除生產資料的私有制，消滅階級劃分，全面占有生產力，建立共產主義社會。只有到共產主義社會才能最終實現。（2）高度發(fā)展社會生產力。只有高度重視社會生產力的發(fā)展才能為每一個人的全面而自由的發(fā)展創(chuàng)造現實基礎。（3）向全體社會成員施以普遍的全面的教育。要對全體社會成員實行智育、綜合技術教育、體育和德育，以及實行教育與真正自由的生產勞動相結合 二.人自身條件（1）腦力勞動和體力勞動相結合。人的全面發(fā)展意味著勞動者智力和體力兩方面以及智力各方面和體力各方面都得到發(fā)展，達到體力勞動與腦力勞動相結合是人全面發(fā)展的基礎（2）自由充分發(fā)展。只有自由充分的發(fā)展才有全面的發(fā)展；只有每個人自由充分發(fā)展才有一切人的自由充分的發(fā)展。16.參考答案：B17.參考答案：C18.參考答案：C19.參考答案：E20.參考答案：C21.參考答案：B22.參考答