Unit3 Lesson13 Seasons （教案）冀教版（三起）英語六年級上冊

/教案：Unit3Lesson13Seasons（冀教版英語六年級上冊）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于季節(jié)的詞匯：spring,summer,autumn,winter。（2）能夠聽懂、會說、會讀描述季節(jié)特點(diǎn)的句子：Springiswarm.Summerishot.Autumniscool.Winteriscold.（3）能夠用英語簡單描述四季的特點(diǎn)以及自己喜歡的季節(jié)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、欣賞大自然的態(tài)度，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.主題：四季2.詞匯：spring,summer,autumn,winter3.句子：Springiswarm.Summerishot.Autumniscool.Winteriscold.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于季節(jié)的詞匯和描述季節(jié)特點(diǎn)的句子。2.難點(diǎn)：能夠用英語簡單描述四季的特點(diǎn)以及自己喜歡的季節(jié)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖片、四季卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊教學(xué)過程：Step1:Leadin1.教師展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出季節(jié)的名稱。2.學(xué)生用中文描述四季的特點(diǎn)。Step2:Presentation1.教師播放課文動畫，讓學(xué)生初步感知四季的特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和描述季節(jié)特點(diǎn)的句子。3.學(xué)生分組練習(xí)，相互描述四季的特點(diǎn)。Step3:Practice1.教師出示四季卡片，學(xué)生用英語描述季節(jié)特點(diǎn)。2.學(xué)生兩人一組，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬四季的場景。Step4:Consolidation1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成課本P46的練習(xí)題。2.學(xué)生分組討論，用英語編寫關(guān)于四季的小短文。板書設(shè)計(jì)：SeasonsSpringwarmSummerhotAutumncoolWintercold作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞spring,summer,autumn,winter。2.用英語描述自己喜歡的季節(jié)，并寫在日記本上。課后反思：本節(jié)課通過圖片、動畫和卡片等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的詞匯和句子。在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過分組討論和角色扮演，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。在鞏固環(huán)節(jié)，通過完成練習(xí)題和編寫小短文，加深學(xué)生對四季特點(diǎn)的理解。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對季節(jié)特點(diǎn)的描述，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在本次教學(xué)中，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖片、四季卡片、課本和練習(xí)冊等。下面將對這些教具與學(xué)具進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。1.多媒體課件：多媒體課件的使用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在本節(jié)課中，多媒體課件可以展示四季的圖片、動畫和視頻等，讓學(xué)生直觀地了解四季的特點(diǎn)。多媒體課件還可以用于播放聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。2.圖片：圖片是直觀教學(xué)的重要手段，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶季節(jié)詞匯。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備四季的圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪花等。通過展示這些圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的季節(jié)詞匯，并描述季節(jié)的特點(diǎn)。3.四季卡片：四季卡片是一種實(shí)用的教學(xué)工具，可以用于鞏固季節(jié)詞匯和句子。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備四季卡片，每張卡片上寫有一個(gè)季節(jié)的名稱和相應(yīng)的描述句子。教師可以讓學(xué)生觸摸卡片，并說出季節(jié)的名稱和描述句子。這種方式可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握季節(jié)詞匯和句子。4.課本：課本是教學(xué)的基本教材，包含了本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨課本的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和句子。教師還可以利用課本中的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。5.練習(xí)冊：練習(xí)冊是學(xué)生課后鞏固知識的重要資料。在本節(jié)課中，教師可以布置練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過完成練習(xí)題，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。在本節(jié)課中，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、四季卡片、課本和練習(xí)冊等教具與學(xué)具，以便更好地開展教學(xué)活動。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教具與學(xué)具，提高教學(xué)效果。補(bǔ)充說明：1.教具與學(xué)具的多樣性：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，準(zhǔn)備多種類型的教具與學(xué)具。例如，除了圖片和卡片之外，還可以準(zhǔn)備Season'sGreetings海報(bào)、四季歌曲等，讓學(xué)生在不同的形式中學(xué)習(xí)和掌握知識。2.教具與學(xué)具的實(shí)用性：教師應(yīng)選擇實(shí)用、易于操作的教具與學(xué)具。例如，四季卡片可以使用硬紙板制作，方便學(xué)生觸摸和攜帶；多媒體課件可以使用PowerPoint或其他演示軟件制作，便于教師操作和展示。3.教具與學(xué)具的適應(yīng)性：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和英語水平，選擇合適的教具與學(xué)具。例如，對于低年級的學(xué)生，可以使用色彩鮮艷的圖片和卡片；對于高年級的學(xué)生，可以使用更為抽象和復(fù)雜的教具與學(xué)具。4.教具與學(xué)具的互動性：教師應(yīng)充分利用教具與學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。例如，在Season'sGreetings海報(bào)展示環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組討論，用英語描述四季的特點(diǎn)；在四季歌曲環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，用英語唱出季節(jié)的名稱。5.教具與學(xué)具的創(chuàng)新性：教師應(yīng)不斷嘗試和創(chuàng)新教具與學(xué)具的使用方式，提高教學(xué)效果。例如，可以將四季卡片與其他教學(xué)活動相結(jié)合，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。6.教具與學(xué)具的適時(shí)更新：隨著教學(xué)的深入，教師應(yīng)適時(shí)更新教具與學(xué)具，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感。例如，在學(xué)習(xí)了幾個(gè)季節(jié)后，可以引入季節(jié)性的活動或游戲，如制作季節(jié)性裝飾品、舉辦季節(jié)主題的英語角等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。7.教具與學(xué)具的個(gè)性化：在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，教師可以考慮學(xué)生的個(gè)性化需求。對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，可以提供不同類型的學(xué)習(xí)材料，如視覺型學(xué)生可以更多使用圖片和圖表，聽覺型學(xué)生可以多聽相關(guān)的聽力材料，動手操作型學(xué)生可以通過制作季節(jié)手工藝品來加深對季節(jié)特征的理解。8.教具與學(xué)具的評估：教師在使用教具與學(xué)具的過程中，應(yīng)不斷評估其效果，以便及時(shí)調(diào)整。可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、收集學(xué)生的反饋以及檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來評估教具與學(xué)具的使用效果。如果發(fā)現(xiàn)某些教具與學(xué)具對學(xué)生幫助不大，教師應(yīng)考慮替換為更適合的教學(xué)工具。9.教具與學(xué)具的環(huán)保意識：在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，教師應(yīng)注重環(huán)保。例如，可以使用可回收的材料制作卡片，鼓勵(lì)學(xué)生使用二手教材，或者在教具制作過程中盡量減少使用一次性材料。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識，同時(shí)也有助于減少教學(xué)活動的環(huán)境影響。10.教具與學(xué)具的整合性：教具與學(xué)具應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略相整合。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)確保教具與學(xué)具能夠支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。教具與學(xué)具的使用應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略，如通過小組合作使用教具與學(xué)具