2022課程心得體會(huì)(4篇)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022課程心得體會(huì)(4篇)仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，傾聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，我體會(huì)很深。以下是我學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些心得體會(huì)：

首先，學(xué)習(xí)新課程，體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的變革

傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心，從學(xué)問(wèn)、力量、情感三的方面來(lái)表述本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)則要求從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，它與以往的大綱強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性是有區(qū)分的。

其次，學(xué)習(xí)新課程，品嘗學(xué)習(xí)方式的變革

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。在以往的教學(xué)中我們老師往往覺(jué)得老師講，同學(xué)聽(tīng)是最適合的教學(xué)方式，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在以進(jìn)展同學(xué)綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的指導(dǎo)下，不再是師問(wèn)生答的傳統(tǒng)方式了。它主要提倡新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。課堂上要求老師盡可能的運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。而且，這樣轉(zhuǎn)變了老師一味傳授的權(quán)威地位，拉近了師生之間的距離。

再次，學(xué)習(xí)新課程，品嘗“以人為本”思想。

新課程的教學(xué)關(guān)注的是生長(zhǎng)、成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命。新課程的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深化到同學(xué)的認(rèn)知世界，通過(guò)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，給他們深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)的殿堂，更是人性哺育的圣殿，它是同學(xué)成長(zhǎng)的舞臺(tái)、是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空、是同學(xué)品嘗生活的“幻想劇場(chǎng)”。同學(xué)在認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)習(xí)愛(ài)好、熱忱、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界便得到了豐富;有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值等的熟悉就可能有了進(jìn)一步進(jìn)展。一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、進(jìn)展、制造所必需經(jīng)受的過(guò)程，是一個(gè)人的力量和才智進(jìn)展的內(nèi)在要求。“以人為本”、“以同學(xué)為主體”已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要思想。

通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的緣由：1、從單純注意傳授學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。每門(mén)學(xué)科都至少包括三個(gè)方面：學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。2、強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化，提倡自主學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同進(jìn)展的過(guò)程。注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性的學(xué)習(xí)。4、特殊突出了實(shí)踐教育課程。培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，增加社會(huì)責(zé)任感。5、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)而且

要發(fā)覺(jué)、進(jìn)展同學(xué)的多方面潛能。

通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了老師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。。2、由同學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，老師要記住自己的職責(zé)是教育全部的同學(xué)，因而要堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的潛能。3、老師在課堂的位置，將不在是學(xué)問(wèn)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流淌起來(lái)，將參加道同學(xué)活動(dòng)之中，與同學(xué)共享學(xué)問(wèn)并獲得情感體驗(yàn)。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)分就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使老師的教育方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素養(yǎng)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：(1)轉(zhuǎn)變教育功能，將素養(yǎng)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。(2)突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，親密教科書(shū)與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技進(jìn)展的聯(lián)系。(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增高校校和老師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特殊是學(xué)問(wèn)的前后挨次，不做硬性規(guī)定。(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思索、合作探究，進(jìn)展同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量，以及溝通與合作的力量。(5)評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和詳細(xì)的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。

新課程的學(xué)習(xí)讓我們老師對(duì)自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順當(dāng)進(jìn)行。

新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

自參與新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)仔細(xì)收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參與班級(jí)溝通和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。“作文指導(dǎo)的問(wèn)題與方法”，“讓學(xué)校生課外愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀”，“做有魅力的語(yǔ)文老師”三個(gè)專(zhuān)題講座，讓我明白了在新課程的理念下，老師如何實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展，成長(zhǎng)為一個(gè)受同學(xué)歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的才智。作為老師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和敬業(yè)精神，去吃透教材，依據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)布滿喜愛(ài)，以飽滿的熱忱投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡(jiǎn)潔地把工作理解為謀生的手段，面對(duì)外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的操守。老師要用自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的同學(xué)，并以此來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，成為同學(xué)的榜樣。聽(tīng)專(zhuān)家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為我自己的實(shí)踐。于是，在培訓(xùn)期間，我用嘗到的學(xué)問(wèn)來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)?！巴瑢W(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樂(lè)觀提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷的實(shí)現(xiàn)自我更新。

縱觀人的一生的進(jìn)展都是貫穿著從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不愿學(xué)到學(xué)，再到愿意學(xué)的過(guò)程。由于人都是有惰性的。樂(lè)學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。所以，新課程理念要求老師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變只注意在學(xué)問(wèn)、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在同學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，同學(xué)必需要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，賜予同學(xué)正確的引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，讓同學(xué)在學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。同學(xué)不是協(xié)作老師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著自己的學(xué)問(wèn)、閱歷、思索、靈感、興致參加課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不行分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。

老師的責(zé)任就是要讓同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。老師首先熟悉到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和思索。老師必需摒棄過(guò)去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以公平的姿勢(shì)和同學(xué)交伴侶，要敬重他們，關(guān)愛(ài)他們，營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。老師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以，民主、公平、合作的師生關(guān)系是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。

通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下老師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，心里素養(yǎng)和老師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去熟悉自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的閱歷，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的進(jìn)展。

XX年開(kāi)放教育課程心得體會(huì)(最新)

開(kāi)放教育課程心得體會(huì)

隨著社會(huì)的形成和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)受深刻的變革.人們?cè)絹?lái)越懂得學(xué)習(xí)了,生活在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,時(shí)時(shí)感覺(jué)自己有被淘汰的可能,在經(jīng)受了不斷的摸索之后,今日最終選擇了電大作為我的其次個(gè)人生加油站,之所以作出這樣的打算,全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的一個(gè)不斷的思索和觀看的過(guò)程,看到一批和我一樣已過(guò)而立之年的同學(xué),放棄了休閑和消遣時(shí)間,孜孜不倦的學(xué)習(xí),上課,翻閱了學(xué)校下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》,對(duì)開(kāi)放教育的內(nèi)涵有了更深的熟悉.

人的一生,是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,活到老,學(xué)到老,社會(huì)在進(jìn)步,

學(xué)問(wèn)在更新,每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),不想提高自己的人.不懂的自主學(xué)習(xí)的人,沒(méi)有把握肯定學(xué)習(xí)技巧的人,就有被淘汰的可能.

通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》,使我深深的熟悉到再教育的重要性,也使我熟悉到每個(gè)人都有連續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和這樣的場(chǎng)所,電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇,有授課老師,有教室,有同學(xué),供應(yīng)網(wǎng)上答疑,發(fā)表看法的空間,可以和老師,教授平心靜氣的爭(zhēng)論問(wèn)題,只要你能不斷的堅(jiān)持,就能學(xué)到很多新的學(xué)問(wèn),這些熟悉,堅(jiān)決了我的學(xué)習(xí)信念.

譚曉楠

通過(guò)在中央電大兩年半時(shí)間的緊急學(xué)習(xí)，無(wú)論是在理論上，還是在教學(xué)上，都使我收益匪淺，學(xué)問(wèn)倍增，更堅(jiān)決了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的信念從而樹(shù)立了自我教育、終身教育的堅(jiān)固思想。

如今，在學(xué)問(wèn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，學(xué)問(wèn)不再是看不見(jiàn)、摸不著的東西，而是實(shí)實(shí)在在的資本和財(cái)寶。而人類(lèi)獲得學(xué)問(wèn)的主要途徑是教育，沒(méi)有教育就沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)。教育不再局限于人的青少年時(shí)期，而是貫穿于人的各個(gè)時(shí)期。一次教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，而是從青少年教育進(jìn)展到終身教育。中央電大采納開(kāi)放教育的形式，是我們學(xué)習(xí)的大好契機(jī)。它采納多種學(xué)習(xí)方法，比如：網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。多種幫助教材，比如：光盤(pán)、磁帶等。學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，這些都給我們成人連續(xù)教育供應(yīng)了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發(fā)揮學(xué)問(wèn)優(yōu)勢(shì)。

在實(shí)踐中，我們打破了以往的”啞巴英語(yǔ)“、”課本英語(yǔ)“現(xiàn)象，以解決口語(yǔ)需要的實(shí)際，尤其是我國(guó)加入WTO后，從高級(jí)專(zhuān)業(yè)人材到一般勞動(dòng)者，都需要肯定的外語(yǔ)運(yùn)用力量?？傊姶箝_(kāi)放教育對(duì)我在工作中關(guān)心極大。

最新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例

作為我們復(fù)旦高校光科學(xué)與工程系本科專(zhuān)業(yè)中最終一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，《光子學(xué)器件與工藝》可以說(shuō)是對(duì)我們之前所學(xué)的全部學(xué)問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，更重要的是，通過(guò)這門(mén)課程，我們從單純的理論上的學(xué)習(xí)一步步地過(guò)渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。究竟，我們即將畢業(yè)，也行有的同學(xué)會(huì)選擇連續(xù)深造，許多的同學(xué)需要面對(duì)社會(huì)，步入工作崗位，而這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開(kāi)設(shè)的。并且，張老師豐富的授課內(nèi)容以及生動(dòng)的授課方式，更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了這種過(guò)渡?？梢哉f(shuō)，這門(mén)課程就是學(xué)校中的虛擬工作實(shí)踐。一、課堂演講爭(zhēng)論及參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)

記得有一節(jié)課程張老師支配一位去參與某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺(tái)，讓他敘述自己參觀的經(jīng)受及收獲。雖然我沒(méi)有親自去看過(guò)那個(gè)展覽，但是聽(tīng)到同學(xué)細(xì)致的講解以及自己的親身體會(huì)，我也學(xué)到了許多。并且在整個(gè)過(guò)程中布滿愛(ài)好，許多同學(xué)還就展覽中消失的某項(xiàng)新技術(shù)新創(chuàng)造不斷追問(wèn)，特別受教育。更難得的是張老師在同學(xué)講完后為我們解答了許多我們不明白的原理以及新消失的概念，把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜愛(ài)，雖然其中有許多問(wèn)題我自己不明白，但是卻不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且有意識(shí)的去思索和討論自己感愛(ài)好的方向，授課效果特別明顯。

2.

參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中，我第一次聽(tīng)在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實(shí)的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的動(dòng)身點(diǎn)都是效益，這點(diǎn)在我看來(lái)特別重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重討論性和前沿性，但是假如不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn)，但是要使兩者連通起來(lái)，需要特別奇妙的一個(gè)橋梁，這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的。惋惜的是沒(méi)能進(jìn)廠參觀，但是整個(gè)過(guò)程還是特別受教育的。