夢(mèng)中班語(yǔ)言教案參考7篇

第第頁(yè)夢(mèng)中班語(yǔ)言教案參考7篇夢(mèng)中班語(yǔ)言教案篇1目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的資料，有酷愛實(shí)幼的完美情感。2、初步明白比方句的用法。準(zhǔn)備：?幼兒園是我家》2、與兒歌資料相符的圖片。過(guò)程：一、談話1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的.名字，它是？（試驗(yàn)幼兒園）2、你們?cè)谠囼?yàn)幼兒園高興嗎？為什么感到特別愉快？3、我們的幼兒園就像我們所熟識(shí)的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺？二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜愛哪張圖？為什么？2、老師把小伙伴剛才說(shuō)的話編了一首好聽的兒歌，聽！a、老師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？b、你最喜愛兒歌里的哪一句？3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演4、重點(diǎn)敘述：“綠色的操場(chǎng)像花園”提問：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？幼兒園是我家幼兒園，我的家?；顒?dòng)室呀寬又大。圖書積木多又多。哈，我愛我的幼兒園。幼兒園，我的家。綠色的操場(chǎng)像花園?；?，蕩椅，蹺蹺板。瞧，我們玩得多高興！幼兒園，我的家。老師愛我我愛她。唱歌跳舞做游戲嘿，人人都來(lái)把我夸！夢(mèng)中班語(yǔ)言教案篇2活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)得身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感謝之情。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)，發(fā)言的樂觀性。活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)得身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用?；顒?dòng)難點(diǎn)了解工人叔叔的辛苦，并表達(dá)感謝之情。活動(dòng)準(zhǔn)備圖片，幼兒用書活動(dòng)過(guò)程1、引入部分，說(shuō)說(shuō)本身家的房子。老師：我請(qǐng)小伙伴來(lái)介紹他是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒回答顏色，外形，新舊）2、介紹圖片的建筑。將圖片貼在黑板上，依次請(qǐng)小伙伴回答是什么建筑？建筑的外部特征？從哪里可以看出？這些建筑分別是用什么造成的？（圖片依次有學(xué)校，醫(yī)院，廟，塔）3、說(shuō)說(shuō)身邊的房子。老師：我們的身邊還有哪些房子呢？這些房子有什么作用呢？4、感知建筑工人的偉大。出示圖片。老師：圖片中是誰(shuí)？他在想什么？我們身邊這么美麗的房子是誰(shuí)造出來(lái)的？倘若身邊沒有房子，我們要怎么辦呢？5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn)，讓小伙伴用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。小結(jié)：我們生活離不開房子，感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子，我們才略愉快幸福的生活。教學(xué)反思房子是我們每天居住的地方，每天可以看到的物體。在活動(dòng)前，帶孩子到幼兒園相近漫步，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子有肯定的話題與興趣。于是我們覺得應(yīng)當(dāng)讓幼兒從察看本身身邊的房子入手，再組織幼兒參觀欣賞幼兒園的房子、幼兒園四周的房子等。本活動(dòng)的目的是認(rèn)得身邊各式各樣的房子，并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒基本能夠清晰“是誰(shuí)”、“干了什么”、“用什么來(lái)建房”等這些方面的問題，也能夠依據(jù)本身的生活經(jīng)驗(yàn)溝通身邊的房子，課堂表現(xiàn)力不錯(cuò)，回答問題也較踴躍。夢(mèng)中班語(yǔ)言教案篇3目標(biāo)：1.通過(guò)說(shuō)反詞游戲，磨練幼兒思維的快捷性。2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，愿意在游戲中進(jìn)行試驗(yàn)。3.能在集體面前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。4.能專心傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。準(zhǔn)備：1.一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)，字?jǐn)?shù)可由少到多。2.幼兒已經(jīng)認(rèn)得及學(xué)習(xí)過(guò)并能理解一些詞語(yǔ)，有肯定的基礎(chǔ)。過(guò)程：一、引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師要和小伙伴一起玩一個(gè)說(shuō)反詞的游戲。什么是說(shuō)反詞呢?就是老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，小伙伴把它反過(guò)來(lái)說(shuō)出來(lái)，譬如老師說(shuō)"大家"，小伙伴就要說(shuō)"家大"，這樣就是說(shuō)對(duì)了。二、規(guī)定：請(qǐng)56個(gè)小伙伴來(lái)進(jìn)行游戲，對(duì)每個(gè)小伙伴說(shuō)一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)，倘若回答不出來(lái)，就要被淘汰。隨著競(jìng)賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個(gè)字的詞語(yǔ)，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說(shuō)成語(yǔ)"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。三、在本領(lǐng)準(zhǔn)許的情況下，可以請(qǐng)小伙伴來(lái)做老師出題，讓其余的小伙伴來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。注意：詞語(yǔ)的難度要適合幼兒的水平，而且逐漸增添難度。【活動(dòng)反思】這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容特別有趣味新穎，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻敘述時(shí)，吸引了全部小伙伴的目光，聽著聽著，小伙伴還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻攔他們，也沒有暫時(shí)停止，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于敘述的內(nèi)容有限，有許多空間供幼兒想象，思維的火花不斷地在碰撞。他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘謹(jǐn)?shù)暮⒆觽€(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆好像神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在本領(lǐng)，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。夢(mèng)中班語(yǔ)言教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)活動(dòng)幼兒能理解故事內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言連貫完整地回答問題。2．發(fā)展幼兒與他人交往、溝通的本領(lǐng)。3．讓幼兒懂得為大家做好事本身會(huì)得到歡樂的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備料子準(zhǔn)備：小花籽；太陽(yáng)公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片；“小花籽”掛飾人手一份；多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶。活動(dòng)過(guò)程1．活動(dòng)導(dǎo)入師生一起跳《歡快舞》，跟隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。2．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題(1)談話師：小伙伴們，你們剛才跳舞的時(shí)候可真愉快，你們歡樂嗎？幼：歡樂。師：每個(gè)人都有本身的歡樂，誰(shuí)能告知老師你們都碰到過(guò)哪些歡樂的事情呢？（幼兒自由討論）幼：過(guò)生日。幼：做游戲。幼：聽音樂。幼：觀看電視。師：小伙伴們說(shuō)得特別好，那你們想不想聽聽別人的歡樂呀？幼：想！(2)出示小花籽，引出故事《小花籽找歡樂》師：今日劉老師帶來(lái)一個(gè)新伙伴，看，（出示小花籽讓幼兒察看）它是小花籽，我們和小花籽問個(gè)好吧！幼（齊）：小花籽您好！師：現(xiàn)在小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找尋歡樂的故事，好！咱們的故事就要開始了，請(qǐng)小伙伴們坐好，咱們比比，看誰(shuí)聽得最專心。3．通過(guò)敘述、提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容老師有感情地?cái)⑹龉适?～5自然段后提問。師：故事講到這兒，劉老師有幾個(gè)問題要問問大家，小花籽在找歡樂的路上都遇到了誰(shuí)？幼：太陽(yáng)。幼：蜜蜂。幼：遇到小鳥。幼：青蛙。（老師分別出示太陽(yáng)公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片）師：小伙伴們聽得可真專心，我真為你們愉快。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們都有哪些本事？幼：太陽(yáng)能發(fā)光，給我們溫暖。幼：小鳥會(huì)飛，會(huì)唱歌。幼：蜜蜂會(huì)采蜜。幼：青蛙會(huì)游泳，會(huì)捉害蟲。師：你們可真聰慧！故事中的這些伙伴歡樂嗎？幼：歡樂！師：它們是怎樣說(shuō)的？幼：太陽(yáng)說(shuō)我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜愛我。幼：蜜蜂說(shuō)我給大家采蜜，大家喜愛我。幼：小鳥說(shuō)我給大家唱歌，大家喜愛我。幼：青蛙說(shuō)我給大家捉害蟲，大家喜愛我。4．率領(lǐng)幼兒在游玩中學(xué)說(shuō)情境角色對(duì)話師：剛才小伙伴們講得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)演小花籽找尋歡樂的故事，好嗎？幼：好！（請(qǐng)小伙伴戴上“小花籽”掛飾，老師率領(lǐng)幼兒在背景音樂的跟隨下在教室內(nèi)走動(dòng)。師生隨音樂走到“太陽(yáng)公公”面前）師：小花籽們，我們瞧到了誰(shuí)啦？幼：太陽(yáng)公公。師：我們一起來(lái)問太陽(yáng)公公快不歡樂。師、幼；太陽(yáng)公公，你歡樂嗎？錄音放太陽(yáng)公公的話。師：小花籽們，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？幼：歡樂，歡樂，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜愛我。師：我們一起學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的話。師、幼：歡樂，歡樂，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜愛我。（用同樣的方法依次樂觀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽的對(duì)話）5．感知與欣賞(1)引導(dǎo)幼兒討論如何幫忙小花籽找歡樂師：小伙伴們，故事里的小花籽看到大家都找到了歡樂，它也想去找尋本身的歡樂，你們能幫小花籽想想方法，讓它也感到歡樂嗎？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地講出本身的想法）(2)引導(dǎo)幼兒欣賞故事后半部分師：小伙伴們給小花籽想出了這么多方法，你們真聰慧！那么小花籽到底是怎么讓本身歡樂的`呢？（讓幼兒欣賞故事后半部分）(3)提問師：小花籽請(qǐng)誰(shuí)幫忙它？它飄過(guò)了哪些地方？幼：風(fēng)。幼：風(fēng)姑娘。幼：飄過(guò)大河。幼：飄過(guò)草原。幼：雪山下。師：為什么它在雪山腳下留下？幼：由于小花籽喜愛這兒。幼：由于它要在那里開朵花。師：小伙伴們說(shuō)得真棒！小花籽最終找到歡樂了嗎？幼：找到了！師：它是怎么做的？幼：它開出了一朵火紅花。師：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛它，本身才會(huì)得到歡樂。6．引導(dǎo)幼兒欣賞、表演故事(1)師動(dòng)一起欣賞多媒體課件“小花籽找歡樂”師：現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽一遍故事，請(qǐng)小伙伴們看大屏幕。(2)討論師：小花籽找到了讓本身歡樂的方法——去幫忙別人，那小伙伴們說(shuō)說(shuō)看，以后你們?cè)鯓幼尡旧須g樂？（鼓舞幼兒大膽敘述，表達(dá)本身對(duì)歡樂含義的理解）幼：幫忙別人。幼：幫忙別人做好事。師：小伙伴們說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都說(shuō)想通過(guò)幫忙別人讓本身歡樂，那剛才我們也幫忙小花籽想了很多方法，你們歡樂嗎？幼：歡樂。(3)表演故事幼兒分組飾演不同角色，老師旁白。(4)隨著音樂《我歡樂》師生一起用動(dòng)作表達(dá)歡樂、體驗(yàn)歡樂師：小伙伴表演得真精彩。好，現(xiàn)在讓我們隨著音樂到外面去幫忙全部的人，感受更多的歡樂吧！（老師在歡樂的音樂聲中帶幼兒出活動(dòng)室）夢(mèng)中班語(yǔ)言教案篇5活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(1)老師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。(2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺形象后再朗誦一遍詩(shī)歌。以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象?？梢宰層變褐v講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。(3)組織討論?？梢韵蛴變禾釂枺簽槭裁丛?shī)歌里把小鳥認(rèn)作飛機(jī)?把小龜認(rèn)作坦克?把小魚認(rèn)作軍艦?(第一個(gè)層次，使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中老師調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺手段，幫忙幼兒去傾聽去察看比較。在這個(gè)過(guò)程中，老師第一遍朗誦詩(shī)歌的效果至關(guān)緊要。幼兒學(xué)習(xí)樂觀性一旦被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩(shī)歌時(shí)，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。老師應(yīng)鼓舞幼兒飾演本身喜愛的角色，在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關(guān)系。)2、理解和體驗(yàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽老師朗誦一遍詩(shī)歌，體會(huì)和討論一下這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。老師幫忙幼兒歸納出這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。(2)請(qǐng)幼兒選擇飾演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。老師與飾演“司令”的幼兒一起說(shuō)：鳥媽媽問我”，鳥媽媽飾演者接下去說(shuō)：“小鳥哪兒去了?然后飾演司令的幼兒又接著說(shuō)：“我說(shuō)小鳥做了我的飛機(jī)……”在詩(shī)歌表演中，老師需注意引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥媽媽飛過(guò)去詢問，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。(這一層次的詩(shī)歌表演有兩方面的作用：一是通過(guò)角色的飾演，幫忙幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，包含對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解、對(duì)畫面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將本身某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和本身的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥、小龜、小魚的模仿動(dòng)作，三位媽媽詢問的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。)3、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。鼓舞幼兒大膽想象，用他們熟識(shí)的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。老師可以提出以下問題，讓幼兒討論：除了小鳥能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?倘若你是三軍總司令，你樂意什么當(dāng)你的隊(duì)伍、武器呢?(這一層次很緊要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒樂觀調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)小動(dòng)物和軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以幫忙幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。)4、仿編詩(shī)歌。(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。老師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的很多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后老師選擇其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī)?！?2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說(shuō)：小象做了我的消防車?！?3)連續(xù)鼓舞幼兒將本身想象的軍事象征物依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開老師圖片的示范，編出公雞——號(hào)手，小狗——軍犬，長(zhǎng)頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。夢(mèng)中班語(yǔ)言教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變動(dòng)過(guò)程。2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛惜本身的牙齒的緊要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙緊要性。難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變動(dòng)過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣1.通過(guò)出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒察看鱷魚圖片(小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒有看過(guò)牙醫(yī)。小伙伴長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒有給鱷魚看過(guò)牙的醫(yī)生。3.一只從來(lái)沒有看過(guò)牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來(lái)沒有給鱷魚看過(guò)病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣味的故事呢?二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今日，老師給小伙伴帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖推測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變動(dòng)的過(guò)程。然后老師用課件上的文字逐一敘述。重點(diǎn)提問：1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?2.說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?3.后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓本身感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過(guò)躲避，但是最終它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)4.鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?第二遍閱讀繪本：老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。重點(diǎn)提問：1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?三、師幼分角色敘述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(老師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕面對(duì)忍耐克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒1、老師與幼兒一起溝通、共享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)?；顒?dòng)反思：這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只顯現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的多而雜心理變動(dòng)。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——老師不能僅僅只側(cè)重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充足感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的`閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為實(shí)現(xiàn)肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充足挖掘享用?；谝陨系乃妓鳎谠O(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫忙幼兒樹立自幼愛惜本身牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，加強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)美妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充足智慧與情感的歡樂。與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的緊要任務(wù)，是決議閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的本領(lǐng)，將是我之后不絕學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。夢(mèng)中班語(yǔ)言教案篇7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象試驗(yàn)看圖說(shuō)話2、理解圖畫書中媽媽所變動(dòng)的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛本身，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪本：《我媽媽》2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條三、活動(dòng)過(guò)程：(一)理解繪本內(nèi)容1、引出：“小伙伴們，今日我?guī)?lái)了一本安東尼.布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁(yè)圖案，“我們看第一頁(yè)，這是一塊花布，美麗嗎？你們覺得這么美麗的花布衣裳會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？”2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒察看并推測(cè)這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伙伴的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽？”3、學(xué)說(shuō)：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變動(dòng)的形象，即實(shí)際生活中飾演的角色。1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里瞧到了什么？媽媽做的飯菜好吃嗎？都做過(guò)什么菜呢？她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀？學(xué)說(shuō)：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”2)絕技圖片：你們瞧到了什么？媽媽在干什么？她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害？3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么？你們的媽媽會(huì)這樣做嗎？4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么？她的氣力是不是很大？看看安東尼.布朗是怎么說(shuō)的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒！一起說(shuō)：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西？她的衣裳和頭發(fā)怎么了？安東尼.布朗說(shuō)：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長(zhǎng)得特別好。6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么？她什么時(shí)候像仙子呢？7)天使圖片：你們看媽媽在干什么？你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎？什么時(shí)候？唱得好聽嗎？8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了？她怎么變成獅子了呢？媽媽什么時(shí)候像獅子？安東尼.布朗說(shuō)：我媽媽真的、真的很棒！一起說(shuō)：“我媽媽真的、真的很棒”5.引導(dǎo)幼兒思索本身的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小伙伴你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？6.引導(dǎo)幼兒思索媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了？蝴蝶媽媽美麗嗎？我們也來(lái)夸夸本身的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)