《9短詩三首》繁星（七一）（教案）部編版語文四年級下冊

/教案：《9短詩三首》繁星（七一）教學目標：1.知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦短詩《繁星（七一）》，理解短詩的內容和寓意，體會冰心的寫作特點。2.過程與方法：通過自讀、互讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力，提高學生的文學素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然、對生活的熱愛，增強對詩歌的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)作詩歌的欲望。教學內容：1.學習短詩《繁星（七一）》，理解短詩的主題和情感。2.分析冰心的寫作特點，體會詩歌的語言美和意境美。3.通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的詩歌素養(yǎng)和審美能力。教學重點與難點：1.教學重點：正確朗讀和背誦短詩《繁星（七一）》，理解短詩的主題和寓意，體會冰心的寫作特點。2.教學難點：理解短詩中的象征意義和深層含義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。教具與學具準備：1.教具：短詩《繁星（七一）》課件，冰心的相關資料，詩歌鑒賞的相關書籍。2.學具：學生課本，筆記本，文具。教學過程：一、導入（5分鐘）1.引導學生回顧之前學習的詩歌，激發(fā)學生對詩歌的興趣。2.提問：你們對冰心有什么了解？她是一位怎樣的詩人？二、自主學習（10分鐘）1.讓學生自主閱讀短詩《繁星（七一）》，理解短詩的內容和寓意。2.學生分享閱讀心得，教師點評并指導。三、課堂講解（10分鐘）1.講解短詩《繁星（七一）》的創(chuàng)作背景和作者冰心的寫作特點。2.分析短詩中的象征意義和深層含義，引導學生體會詩歌的美。四、朗讀與背誦（10分鐘）1.分組朗讀短詩《繁星（七一）》，培養(yǎng)學生的朗讀能力。2.組織學生進行背誦，加深對短詩的印象。五、創(chuàng)作練習（10分鐘）1.引導學生以《繁星（七一）》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌。2.學生分享創(chuàng)作成果，教師點評并指導。六、課堂小結（5分鐘）2.強調冰心的寫作特點，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。板書設計：1.板書短詩《繁星（七一）》的和作者冰心。2.板書短詩的主題和寓意，以及冰心的寫作特點。作業(yè)設計：1.讓學生回家后，將短詩《繁星（七一）》背誦給家長聽，分享學習心得。課后反思：本節(jié)課通過學習短詩《繁星（七一）》，使學生了解了冰心的寫作特點，提高了學生的朗讀和表達能力。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們體會詩歌的美。同時，通過創(chuàng)作練習，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，但在課堂講解環(huán)節(jié)，對短詩的深層含義解析還不夠透徹，需要在今后的教學中加以改進。需要重點關注的是“教學過程”中的“自主學習”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生被要求自主閱讀短詩《繁星（七一）》，理解短詩的內容和寓意。這個環(huán)節(jié)的設計意圖在于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們對文學作品的鑒賞能力。然而，在實際操作中，這個環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)一些問題，比如學生對詩歌的理解不夠深入，或者對詩歌的鑒賞能力不足，這些問題都需要教師在教學過程中進行詳細的補充和說明。教師需要引導學生正確理解短詩《繁星（七一）》的內容和寓意。這首短詩是冰心在抗日戰(zhàn)爭時期所作，表達了對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的渴望。詩中的“繁星”象征著人民的希望和信念，“七一”則代表著中國共產(chǎn)黨領導下的抗日戰(zhàn)爭。教師可以通過講解詩歌的歷史背景，使學生更好地理解詩歌的內容和寓意。教師需要引導學生正確鑒賞短詩《繁星（七一）》。冰心的詩歌以柔美的語言和深刻的寓意著稱，教師可以引導學生關注詩歌的語言美和意境美。比如，詩中的“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨和嘆息?！边@句話，既有優(yōu)美的語言，又有深刻的意境，教師可以引導學生從中感受到冰心的情感和思想。再次，教師需要引導學生正確理解短詩《繁星（七一）》的象征意義。這首詩歌中的“繁星”和“七一”都具有象征意義，教師可以通過講解詩歌的象征意義，使學生更好地理解詩歌的深層含義。比如，“繁星”象征著人民的希望和信念，教師可以引導學生理解，在困難和黑暗中，人們總是懷抱著希望和信念，這也是我們民族能夠在困難中堅持下來的原因之一。教師需要引導學生正確理解短詩《繁星（七一）》的文學價值。冰心的詩歌在中國現(xiàn)代文學史上具有重要地位，教師可以通過講解冰心的寫作特點和詩歌的文學價值，使學生更好地理解這首詩歌的重要性。比如，冰心的詩歌以柔美的語言和深刻的寓意著稱，她的詩歌對后來的作家和詩人產(chǎn)生了深遠的影響?？偟膩碚f，教師在教學過程中需要通過詳細的補充和說明，幫助學生正確理解短詩《繁星（七一）》的內容和寓意，提高他們的文學鑒賞能力，使他們在閱讀和欣賞詩歌的過程中，能夠更好地理解和感受詩歌的美。一、自主學習的重要性自主學習是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅要求學生獨立閱讀文本，還要求學生能夠主動思考、質疑和探究。在自主學習環(huán)節(jié)中，學生需要根據(jù)自己的認知水平和生活經(jīng)驗，對短詩《繁星（七一）》進行深入的理解和解讀。這種學習方式有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。二、短詩《繁星（七一）》的內容理解在自主學習環(huán)節(jié)中，學生要理解短詩《繁星（七一）》的基本內容。這首詩通過描繪夜晚繁星點點的美景，表達了詩人對戰(zhàn)爭陰霾早日散去的期盼和對和平生活的向往。詩中的“繁星”象征著人民的希望和光明，“七一”則隱喻著中國共產(chǎn)黨領導下的抗日戰(zhàn)爭。教師可以引導學生關注詩中的意象和象征，深入挖掘詩歌的深層含義。三、冰心的寫作特點分析冰心的詩歌以細膩、柔和、含蓄著稱，她的作品常常融入對自然美景的描繪和對人生哲理的感悟。在自主學習環(huán)節(jié)中，學生需要關注冰心的寫作特點，如詩中的語言美、情感真摯、寓意深刻等。教師可以引導學生從字詞的選擇、句式的運用、意象的創(chuàng)造等方面，去感受和分析冰心詩歌的獨特風格。四、詩歌鑒賞的方法指導在自主學習環(huán)節(jié)中，學生需要掌握一定的詩歌鑒賞方法。教師可以提供一些鑒賞詩歌的技巧，如關注詩歌的節(jié)奏、韻律、修辭手法、情感表達等。通過這些方法，學生可以更深入地理解詩歌的美學特征和藝術價值。五、自主學習后的交流與討論在自主學習后，教師應組織學生進行交流和討論。這個環(huán)節(jié)可以讓學生分享自己的理解和感悟，同時也能夠從他人的觀點中得到啟發(fā)。教師需要鼓勵學生提出問題，引導他們通過討論解決問題，從而提高他們的批判