Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級下冊

/教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.能夠正確聽懂、說、讀、寫單詞"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"。2.能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作。3.能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型"Howmanydideat?"。二、能力目標(biāo)1.能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的日常交流。2.能夠通過圖片和情景理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。三、情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，提高他們的交際能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注健康的情感態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit2的故事內(nèi)容"Samatefourhamburgers."。故事主要講述了一個關(guān)于Sam吃漢堡的故事，通過故事學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些關(guān)于食物和數(shù)量的單詞，以及一般過去時的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、重點(diǎn)1.單詞"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"的學(xué)習(xí)。2.一般過去時的運(yùn)用。3.句型"Howmanydideat?"的運(yùn)用。二、難點(diǎn)1.一般過去時的運(yùn)用。2.單詞"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"的正確發(fā)音。教具與學(xué)具準(zhǔn)備一、教具1.PPT2.食物圖片3.漢堡圖片二、學(xué)具1.課本2.練習(xí)本3.鉛筆教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)教師通過與學(xué)生問候、談?wù)撎鞖獾热粘Ｔ掝}，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師出示一些食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些食物，復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。Step2:引入(10分鐘)教師出示漢堡圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述漢堡，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事"Samatefourhamburgers."，并回答一些問題，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。Step3:新課呈現(xiàn)(15分鐘)教師通過故事"Samatefourhamburgers."，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"，并通過食物圖片幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"Howmanydideat?"，并通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握這個句型。Step4:課堂練習(xí)(10分鐘)教師出示一些情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以出示一些食物和數(shù)字的圖片，讓學(xué)生用句型"Howmanydideat?"來描述這些食物和數(shù)字。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并提醒學(xué)生注意一般過去時的運(yùn)用。Step6:作業(yè)布置(5分鐘)教師布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Module3Unit2Samatefourhamburgers.HowmanyhamburgersdidSameat?Samatefourhamburgers.作業(yè)設(shè)計一、抄寫單詞和句型1.單詞：hamburger、ate、four、um、yum、delicious2.句型：Howmanydideat?二、閱讀理解Readthestory"Samatefourhamburgers."andanswerthequestions.1.HowmanyhamburgersdidSameat?2.WhatdidSamthinkofthehamburgers?3.WhatdidSamsaywhenhefinishedthehamburgers?課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了單詞"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"的讀寫和運(yùn)用，以及一般過去時的運(yùn)用。同時，學(xué)生也應(yīng)該能夠運(yùn)用句型"Howmanydideat?"來描述數(shù)量。在課后，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。一、熱身（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我通過與學(xué)生問候、談?wù)撎鞖獾热粘Ｔ掝}，幫助他們從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)。然后，我出示一些食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些食物，復(fù)習(xí)相關(guān)單詞。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激活他們的英語知識。二、引入（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我出示漢堡圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述漢堡，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。然后，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事"Samatefourhamburgers."，并回答一些問題，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我通過故事"Samatefourhamburgers."，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞"hamburger"、"ate"、"four"、"um"、"yum"、"delicious"，并通過食物圖片幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。然后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型"Howmanydideat?"，并通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握這個句型。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。四、課堂練習(xí)（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我出示一些情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。例如，我可以出示一些食物和數(shù)字的圖片，讓學(xué)生用句型"Howmanydideat?"來描述這些食物和數(shù)字。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高他們的實際運(yùn)用能力。在這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并提醒學(xué)生注意一般過去時的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，加深他們對知識點(diǎn)的印象。六、作業(yè)布置（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們能夠積極參與到課堂活動中。2.給予學(xué)生足夠的時間和機(jī)會來練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實際運(yùn)用能力。3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同程度的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能有所收獲。4.注重教學(xué)評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行糾正，確保他們能夠正確掌握所學(xué)知識。5.創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上能夠保持高度的熱情和積極性。一、熱身（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師通過與學(xué)生互動，可以采用多種方式來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以利用簡單的英語歌曲、節(jié)奏游戲或者簡短的roleplay來活躍課堂氣氛。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生放松，還能讓他們在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)已學(xué)的語言知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的食物，以此來激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容的興趣。二、引入（10分鐘）在引入新課時，教師可以通過展示真實的食物圖片或者使用食物模具來吸引學(xué)生的感官。教師可以提問學(xué)生：“你們最喜歡的食物是什么？”并讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠幫助他們將新學(xué)的單詞與實際生活中的食物聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地介紹新單詞和句型，并通過故事、情境或者游戲來讓學(xué)生自然地接觸和練習(xí)這些新知識。例如，教師可以講述一個關(guān)于Sam和他的漢堡的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中學(xué)習(xí)和理解新單詞和句型。在這個故事中，教師可以使用多媒體課件來展示Sam吃漢堡的場景，以及他吃的漢堡數(shù)量，以此來強(qiáng)化學(xué)生對“fourhamburgers”的理解。四、課堂練習(xí)（10分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過不同的活動來讓學(xué)生實踐新學(xué)的知識。例如，教師可以組織一個小游戲，讓學(xué)生扮演餐廳的服務(wù)員和顧客，使用“Howmanydideat?”句型來進(jìn)行對話。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠讓他們在實際應(yīng)用中加深對句型的理解。六、作業(yè)布置（5分鐘）在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一些能夠鞏固新學(xué)的知識的家庭作業(yè)。這些作業(yè)可以是抄寫新單詞、完成練習(xí)題或