品德與生活二年級下冊第一單元教學設計

品德與生活二年級下冊

1.好山好水好地方

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第一單元第一

課《好山好水好地方》。

學情分析

愛國主義教育在小學教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。二年級學生經(jīng)

過一年半的小學生活，在各方面都有了進步，他們參加的集體活動，接觸的人更

多。對周圍的事物有更多的興趣，根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接

觸到了家庭、學校之外的地方，因而培養(yǎng)學生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等

的熱愛是進行集體主義、愛國主義教育的重要基礎。但是，二年級的學生畢竟年

齡小，對于他們來說，要從各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。

因此，本課針對上述學情確定的教學重點是：了解自己生活的地方的自然風

光、人文景致、名勝古跡。教學難點是：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感。

在突破重難點的過程中，教師應“品德與生活課應該關注兒童的心靈，促進

兒童的發(fā)展。”的教育思想為依據(jù)，在每一個活動中充分把握兒童的實際情況，

并利用各種教育資源拓展教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的學習能力。同時教師還應以飽滿

的情緒感染學生，挖掘?qū)W生的內(nèi)心感受，以及時調(diào)控教學。

設計思路

低年級的孩子偏重于感性直觀的學習方式，針對于此特點，采用設計了孫悟

空這一卡通形象，教學活動也采用活潑生動的形式，以增加教學活動的趣味性。

同時根據(jù)《品德與生活》“生活性、開放性”的特點，我深入挖掘?qū)W生的生活，

并借助多媒體資源拓展學生視野，讓學生更直觀的了解家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。

更重要的是能夠以此為范例指導學生多渠道多角度的認識社會，培養(yǎng)其收集整理

信息的能力。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：孫悟空喜游武漢、小朋友介紹武漢、小導游接待孫悟空旅行團。

第二課時：看，我們多快樂、游戲：快樂直通車、我生活的地方精彩一刻。

第三課時：看看家鄉(xiāng)的風光名勝、說說家鄉(xiāng)的風光名勝、我最喜歡的家鄉(xiāng)風

景名勝。

教學目標

情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古

跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。

行為與習慣：培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。

知識與技能：能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡的相

關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。

過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交

往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。

教學重點

感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名

勝古跡以及他們的故事。

教學難點

激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感。

教學準備

教師淮備：

1.課件（家鄉(xiāng)風光片）

2.古代黃鶴樓和現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖。

3.武漢地圖。

學生準備：

1.課前調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜集自己生活的地

方的自然風光的照片或圖片。

2.課前搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。

3.課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及他們的故事。

課時安排

3課時。

第一課時完成教材2—3頁內(nèi)容，話題為“我們這里很美”。

第二課時完成教材4—5頁內(nèi)容，話題為“留住精彩”。

第三課時完成教材6—7頁內(nèi)容，話題為“風光名勝故事多”。

教學過程

第一課時

活動一孫悟空喜游武漢

1.(課件演示)孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經(jīng)回來，俺老孫一

直呆在花果山，都快悶死我了，今天真高興，羅老師請我到武漢來游玩，總算可

以出來透透氣了。可是，不知道你們這里美不美呀？(教師根據(jù)學生回答相機板

書課題。)

2.孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個跟斗追不上去。(課件顯示：

輕軌開過)

(1)學生介紹輕軌的特點、作用。

(2)師評價后小結(jié)。

(3)游戲：師生一起開輕軌。

3.孫悟空：你們?nèi)祟愓媸橇瞬黄?，武漢人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點

撞上！這是什么？高聳入云。(出示：龜山電視塔)

(1)學生介紹龜山電視塔。

(2)師評價后小結(jié)。

4.孫悟空：咦，這里比我花果山更熱鬧，怎么沒有一輛汽車？這是什么地

方呀？(出示江漢路步行街)

(1)學生介紹江漢路步行街。

(2)師評價后小結(jié)。

【設計意圖：孫悟空的拜訪做為開課，激起了學生的興趣，孫悟空貫穿整個

教學活動，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風光和人文景致?！?/p>

活動二小朋友介紹武漢

1.師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實，我們武漢市還有許多美麗

的地方呢？小朋友快把你們課前了解到的來介紹介紹吧！

2.小組交流課前搜集的有關武漢市的自然風光和人文景致的圖片及文字資

料。

3.全班交流：

（1）學生選擇一個景點，做簡單的介紹。（利用投影邊介紹邊展示）

（2）介紹完后，把相關的圖片貼在老師準備的武漢地圖上.（地理位置正

確度不做要求，教師隨后可做調(diào)整）

4.小結(jié)：同學們說得好極了。

【設計意圖：通過小組交流調(diào)查結(jié)果，讓學生感受到了自然風光和人文景致

的美，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。】

活動三小導游接待孫悟空旅行團

1.（出示課件）孫悟空：武漢真是個美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由喜歡

上了這里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小朋友，再見！

師：孫悟空要帶領猴子猴孫們到武漢游玩，我們是不是應該培訓一批小導游

們，接待他們的觀光呢？

2.學生分組活動：學生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個風景區(qū)導游組，例

如：東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導游

解說詞，進行排練。學生可扮游客，可扮導游，可扮擬人化的山水樹木等……

【設計意圖：活動三是活動二的延伸與升華，學生在活動中身臨其境的體驗

到了自然風光的美、人文景致的美，真切的激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?/p>

板書設計

我們這里很美

湖光山色美

城市建設美

第二課時

活動一看，我們多快樂!

1.師：請同學們閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和

圖片上的情景很熟悉呢？

2.師：仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.學生結(jié)合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂。

4.小結(jié)：孩子們暢游在美景中，是多么快樂啊！

【設計意圖：本活動中，通過觀察圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)現(xiàn)等活動形式

讓孩子們了解課本提供的農(nóng)村和城市各種不同的自然風光，感受家鄉(xiāng)的美?！?/p>

活動二游戲：快樂直通車

1.師：你有和照片上孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享

嗎？

2.學生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍

的照片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。

3.全班交流：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的快樂

經(jīng)歷。

4.小結(jié)：我們生活在這么美的環(huán)境中，享受著快樂。

【設計意圖：通過課前搜集資料、課上交流，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀

與人們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，分享著快樂，并培養(yǎng)學生的搜集信息、合作

交流的能力?！?/p>

活動三我生活的地方精彩一刻

1.師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你準備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？

2.學生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。

3.師：讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！

(1)文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。

(2)繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。

(3)照片：用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。進行“我生活的地方

精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理

照片在全班發(fā)表。

4.小結(jié)：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著

快樂。

【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過討論、交流，用自己最想表達的方式表現(xiàn)家

鄉(xiāng)的美，以激發(fā)了學生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)了學生對家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力?！?/p>

板書設計

留住精彩

看，我們多快樂------------------------------------

快樂直通車-----------------------------------

我生活的地方精彩一刻-----------------------------------

第三課時

活動一看看家鄉(xiāng)的風光名勝

1.師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。

2.教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風光短片，學生一起欣賞。

3.師：說一說在家鄉(xiāng)的風光片中，你看到了哪些名勝古跡？

4.學生說一說自己看到的名勝古跡。（黃鶴樓、武當山、龜山和蛇山、古

琴臺、歸元寺、東湖楚天臺、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場……）

5.師：同學們看得真仔細！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們

家鄉(xiāng)有哪些風光和名勝古跡？

6.學生補充說一說自己生活中了解的其他的風光和名勝古跡。

7.師生一起閱讀課本第6頁。

8.小結(jié)：像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風光和名勝古跡

也記錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲。

【設計意圖：在本活動中，教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教學，

引導學生從多種渠道多種角度去調(diào)查和了解。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強

他們的自豪感?！?/p>

活動二說說家鄉(xiāng)的風光名勝

1.師：家鄉(xiāng)的風景名勝很多，它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說。今天

讓我們一起走進它們，首先一起認識和了解黃鶴樓。

2.教師簡介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。

3.學生閱讀課本第7頁的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？

4.說說黃鶴樓的傳說。

(1)學生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關于黃鶴樓傳說的資料。教師要

鼓勵每位學生都積極發(fā)言。

(2)各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。(教師引導學生對同伴的講

述做簡單的評議，并注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，

感受自己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。)

(3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演

變。

(4)全班一起朗讀課本第7頁關于黃鶴樓的古詩。再交流其它的關于黃鶴樓

的古詩。

5.小結(jié)：號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上，成為武漢

市的城市象征。

【設計意圖：在本活動中，教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴

樓為例，引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關的知識，并培養(yǎng)了學生對資料

的搜集整理能力，進一步增強了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?/p>

活動三我最喜歡的家鄉(xiāng)風景名勝

1.師：除了黃鶴樓外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)

美傳說的名勝古跡。

2.學生以小組為單位展示對“我最喜歡的家鄉(xiāng)名勝古跡”的調(diào)查。

3.小結(jié)：家鄉(xiāng)的風景和名勝古跡有很多，同學們在以后的生活中會進一步

的了解和認識，它們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。正是有了它們，才使我們生活的這座城

市更美好！

【設計意圖：這是對活動二的一個拓展和升華，讓學生了解除了黃鶴樓以外的名

勝古跡。在小組活動中，培養(yǎng)了學生的合作交流能力，增強了學生對信息的搜集

和整理能力?！?/p>

板書設計

風光名勝故事多

黃鶴樓武當山龜山和蛇山古琴臺歸元寺

東湖楚天臺武漢長江大橋漢口中山公園

武昌紅樓廣場等等............................

品德與生活二年級下冊第4課

我喜歡美好的環(huán)境

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學目標

知識目標：師生通過調(diào)查等活動了解自己周圍的環(huán)境狀況。

讓學生了解環(huán)境對人們生活的影響，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識。

道德目標：培養(yǎng)學生愛護公共環(huán)境衛(wèi)生，能以自己的實際行動為保

護環(huán)境做力所能及的事情。

課時設計：兩課時

第一課時

教學準備

教師：課前收集一些美好生活環(huán)境的資料和圖片（春天的田野、冬

天的雪景）制成課件。另做幾個信封，填寫好封面給學生做樣板。

學生：課前調(diào)查了解周圍生活中的美好環(huán)境作好記錄，并準備彩筆、

畫紙。

教學過程

師：直觀導人：課件出示一些美好生活環(huán)境的圖片資料，引導學生

談談自己看了圖片的感受，1、多么美麗的春天；2、多么漂亮的雪景；

3、綠油油的山坡；4、黃花蕩漾的田野；還可提示學生回憶學校飯廳和

小賣部的過去和現(xiàn)在，好舒適的餐廳，好整潔的小賣部，引出主題一一

美好的環(huán)境。

生：交流體驗：學生結(jié)合自己的親身體驗，談談在自己的生活中還

有哪些美好的環(huán)境，并說明為什么美？美在哪里？身處其中的感受如

何。如：生處在綠郁蔥蔥山坡、黃花蕩漾的田野；空氣清新的河灘、綠

樹成蔭的校園、鳥語花香的森林等環(huán)境中，我們會感到舒適愉快、精力

充沛。

師生：小結(jié)要點：一個美好的生活環(huán)境不僅有利于我們的身體健康,

還會使我們的心情也好起來。

師：意愿畫：請學生用彩筆繪出自己心中理想的生活環(huán)境。

生：學生先自由繪作意愿畫，然后交流、自評、互評作品

教學要求

在交流體驗活動中，要引導學生結(jié)合自己的親身體驗談，注意將學

生的注意力引向環(huán)境與人相互影響的關系上：美好的環(huán)境有利于提高人

們的生活質(zhì)量，同時一，美好的環(huán)境需要人類的保護和創(chuàng)設。

教學拓展

選幾幅好的意愿畫寄給報社，把學生的美好心愿傳遞給社會各界，

呼吁全社會共同創(chuàng)設一個美好的生活環(huán)境。（教師出示做好的信封給學

生做樣板）

第二課時

活動主題：這兒怎么了？

教學準備

學生：課前在家長的幫助下，了解身邊的一些環(huán)境污染情況，并用

自己的方式記錄下來。

教師：課前檢查了解一下學生的調(diào)查記錄情況。

教學過程

師：設疑導人。請學生觀看教科書第18頁的幾幅圖，思考：“這

兒怎么了？〃

生：集體討論。討論教科書第18頁的幾幅圖所揭示的幾個常見的

環(huán)境問題。

師生：資料交流。請學生介紹、展示自己課前收集的有關身邊環(huán)境

污染的調(diào)查記錄資料，并說說自己調(diào)查之后的心情和感受。

師：分類分析。引導學生將調(diào)查的結(jié)果加以分類，并板書：空氣污

染、水污染、噪音污染等，并引導學生嘗試分析造成這些污染的原因。

師：小結(jié)要點。被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來了諸多不良

影響，可是這一切在很大程度上又是人類自己造成的。美好的環(huán)境人人

喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們每個人都來創(chuàng)造和維護。

師：注意引導學生理解：人類破壞了環(huán)境就必然受到環(huán)境的懲罰。

教學拓展

師：“把自己對環(huán)保的新認識告訴自己身邊的人，讓更多的人關注

環(huán)境污染問題”。

活動主題：讓垃圾回家

教學準備

教師課前準備關于童話故事《一個郵包》的圖片與兩個分別寫著

“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字樣的紙盒。

教學過程

師：邊出示圖片邊講童話故事《一個郵包》(林頌英)。森林里

的動物小區(qū)環(huán)境真幽靜，有清亮亮的小河，還有小鳥啾啾叫。狗熊先生

把家搬到這里。

師生：教師作一些必要的引導，學生討論故事內(nèi)容。

生：亂扔垃圾會影響環(huán)境的美觀，應當讓垃圾回自己的“家”。

師生：垃圾的“家”在哪兒呢？讓學生自由發(fā)言討論。

生小結(jié)要點：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，

應讓垃圾呆在自己的“家”里，不能隨地亂扔垃圾。只有垃圾回“家”

了，我們的環(huán)境才會美麗起來。

師：我們每個人都有不同的家，不同的垃圾也應回不同的“家”。

引導學生學習垃圾分類的知識。

師生：游戲活動：讓垃圾回“家”。

(1)每位學生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。

(2)打亂學生的紙條，重新分發(fā)，一人兩張。

(3)學生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進行分類，

分別投人不同的垃圾箱。

(4)請兩位學生上來檢查、評議本次游戲結(jié)果。

(5)可視時間情況反復游戲。

(6)小結(jié)要點：垃圾進人不同的家，有利于人們對垃圾進行進一

步的處理。

教學要求

注意關于垃圾的分類以及垃圾的處理，可酌情介紹一些簡單的知

識，不要講得太深。

游戲直通車

教學拓展

1、給學生提供一些撿拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火鉗等,

讓學生把校園里還沒有回“家”的垃圾送回“家”。

2、“變廢為寶”巧手大賽。

要求學生回家和家長一起收集廢舊物品，做一件手工作品，參加班

級的“變廢為寶”巧手大賽。

教學評價

知識評價：學生是否關注身邊的環(huán)境問題。

學生是否了解環(huán)境與人類生活的關系。

道德評價

學生是否在生活中養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

5.節(jié)約水和電

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學目標

認知

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節(jié)約水電人人有責。

情感：

1.愿意節(jié)約水電。

2.對浪費水電的現(xiàn)象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節(jié)約水

電的宣傳。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準一、二年級“勤勞節(jié)儉”德目中“節(jié)約水電”的

有關要求設置的。

本課課文不長，但容量較大，對水和電的用途，為什么要節(jié)約水電,

養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習慣，以及節(jié)約水電人人有責，小學生要從小做起、從

自己做起等方面都有涉及。講解時可與課文后面的“說一說”欄目結(jié)合

在一起，著重講清三點。

1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。

2.我國還是一個缺水和電力供應不足的國家。

3.節(jié)約水電人人有責。

本課設四個欄目。

“講一講”欄目，設課文的前邊，起導入作用。目的是啟發(fā)學生以

自己的親身體驗，講一講水電與人們生活的關系，使學生感到今天

要講的內(nèi)容與自己關系密切，激發(fā)學習欲望。

“說一說”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學生討論水電的用途，是課文

中心議題的展開。

“聽一聽”欄目，聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激

發(fā)學生節(jié)約水電的情感。

“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題，針對學生日常常見的現(xiàn)

象辨析判斷對錯，關鍵是提示學生要有節(jié)約水電的意識和習慣。第二小

題，聯(lián)系學生實際，談小學生能為節(jié)約水電做些什么。既要讓學生集思

廣議，又要注意力所能及。

教法建議：

1.聽老師講我國一些地區(qū)水電緊缺的事例。學生對這方面的知識和

情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫面的同時，自己

配恰當?shù)慕庹f。這樣形象逼真，可接受性強，說服力大。

2.為了使學生對浪費水會造成很大的浪費，教師可以把一些相關的知

識制成課件演示給學生.

3.要密切聯(lián)系本班學生和本地區(qū)節(jié)約水和電的具體實例，有針對性地

進行教學.

教學設計示例

第5課節(jié)約水和電

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

〈教學目標〉

認知：

1.知道日常生活和生產(chǎn)建設都離不開水和電。

2.知道我國有許多地方水、電力供應不足。

3.知道節(jié)約水電人人有責。

情感：

1.愿意節(jié)約水電。

2.對浪費水電的現(xiàn)象不滿。

行為：

1.隨手關燈。

2.用完水關緊水龍頭。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進行節(jié)約水電

的宣傳。

教學重點:

使學生知道水電的用途很大，而我國有很多地方缺水且用電不足，所

以要節(jié)約用水和電。

激發(fā)學生對浪費水的現(xiàn)象產(chǎn)生不滿。

教育過程：

一、導入新課

1.播放錄像，導入新課

2.播放兩段錄像。

內(nèi)容：(這些鏡頭教師可以在校園中捕捉，既可以制成錄像、也可

以制成小課件，目的是使大家盡快進入課上的學習。)

(1)一個學生用完水后，沒關水龍頭就走了。

(2)一間教室里沒人，但燈還亮著。

3.教師提問：

看完錄像后，你們有什么想法？

4.學生自由發(fā)言。

5.教師提問:

舉例說說，假如沒有水，人們生活會怎樣？沒有電，人們生活有什么

不方便？

6.同桌同學交換看法。

7.學生自由發(fā)言。

板書：離不開水、電

過渡語：

同學們說得很有道理，有位同學叫牛忠，他和大家的想法一樣嗎？

我們看看牛忠的故事。

二、學習課文，領悟道理

1.分組學習課文。

2.教師提問：

看完牛忠的故事，你們懂得了什么道理？

3.學生發(fā)言。

4.教師小結(jié)：

我們的生活離不開水和電，而且我國又是一個缺水、缺電的國家，

所以，我們一定要節(jié)約水和電。

板書：缺少十節(jié)約水和電

5.教師提問:

浪費水和電會造成什么損失？

6.教師播放錄像。

內(nèi)容：由于缺水，土地干裂，無法耕種，人、牲畜口渴難耐；由于

缺電，夜晚一片漆黑，人們出行非常不便。

7.學生談觀后感。

8.教師小結(jié)：

浪費水和電會造成非常大的損失。

板書：浪費損失大

三、指導練習，深入明理

說一說

1.學生看教材第45頁、46頁的“說一說”的內(nèi)容。

2.學生說一說水和電用處有多大。

聽一聽

3.教師講我國一些地區(qū)缺水、電力不足的事例。

4.學生談感想。

議一議

出示投影片(教材第47頁“議一議”中的圖)

5.請學生看圖，議一議，誰做得對，誰做得不對，為什么？如果是你

會怎么做？

6.學生小組討論。

7.各小組派代表發(fā)言。

學生討論節(jié)約水和電的方法。

學生發(fā)言。

板書：隨手關水龍頭、關燈……

8.教師小結(jié)：

我們要節(jié)約用水和電，隨手關水龍頭、關燈，見到浪費水和電的小朋

友要勸阻，進行節(jié)約水和電的宣傳。

(1)教師提問：

通過今天的學習你們有什么收獲？

(2)全課總結(jié)：

我們的生活離不開水和電，我國是世界上嚴重缺水的國家，電力也供

應不足，而且浪費水和電損失非常大，希望同學們通過今天的學習都來

爭做節(jié)約水、電的能手。

《愛惜每一張紙》教學設計

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學內(nèi)容：第二單元第6課《愛惜每一張紙》

主題目標：

1、認識紙對人們生活的重要意義。

2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習慣。

3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，懂得節(jié)約用紙的

意義重大。

活動重點：紙對人們生活的重要意義。

活動難點：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

活動準備：

1、計算器若干個，竹木簡及絲綢品。

2、課前布置學生收集各種紙制品，記錄當天的作業(yè)用紙量，并統(tǒng)計一

周、一個月、一年全班的用紙量。

3、搜集發(fā)明紙之前寫字材料的相關資料。

4、樹木造紙過程的圖片材料。

活動過程:

一、激趣導入

1、展示學生的課前收集的紙制品，讓大家感受紙的用處多。

2、引出課題：《愛惜每一張紙》

3、分組討論下列問題：

(1)紙有什么用途？

(2)如果沒有紙，生活會有哪些不方便？

4、小組推薦代表全班展示說說紙的用處。

5、找一找：我們身邊哪些地方用到了紙？

6、提問：思考并回答：

我們剛才找了那么多的紙制品，這說明了什么呢？(紙與人們生活的密

切關系)

7、小結(jié)

二、學習明理

(-)紙的用途多

1、統(tǒng)計用紙量

(1)老師指名談談自己一天中的用紙量。

(2)學生用計算器計算全班42人一天、一周、一個月、一年的用紙量

分別是多少？

(3)學生匯報統(tǒng)計情況。

(4)學生討論交流用紙的需要量怎樣？

2、過渡語：紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必

不可少的。那么，紙是誰發(fā)明造紙的方法和技術(shù)呢？是什么時候發(fā)明的

呢？

(二)造紙術(shù)一一我國的偉大發(fā)明

1、引導學生看31頁的圖，說說古代的人用什么寫字？

2、指名說古代人寫字用的材料(龜甲、獸骨、竹木簡、絲帛)

3、老師講述：古代寫字用的材料，讓學生初步感知古代是沒有紙的。

4、出示資料，發(fā)給學生每人一份：《造紙術(shù)的發(fā)明》、《紙前的“紙”》

和《樹木造紙》讓學生分別談一談，了解古代人用紙造紙的方法與材料。

5、小結(jié)：

沒有紙，寫字真不方便。古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡

太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣

人蔡倫發(fā)明了造紙的技術(shù)，推動了紙的發(fā)展與變化。造紙術(shù)的發(fā)明，為

全世界文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃?/p>

造紙術(shù)的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易,

因此，我們應該怎么對待紙呢？

（三）節(jié)紙用紙

1、學生自讀《你知道嗎？》

2、提問：你讀這段話后，懂得了什么？

3、學生相互交流。

三、啟示，導行

1、引導啟發(fā)：既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍

了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？

2、學生思考、交流

3、指名分別談談自己節(jié)約紙的方法與好點子。

4、發(fā)放卡片，讓學生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子

寫出來。

5、學生相互交流自己節(jié)約紙的好點子。

6、全班展示《我的點子》。

7、評一評：誰的點子多？誰的點子好?

8、拓展升華：

你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注

意節(jié)約紙而浪費紙張？這樣做好不好？為什么？

9、現(xiàn)場調(diào)查：

請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？

10、總結(jié)全文

我們學習了這課后，懂得了紙的用途多，用量大，紙的來之不易，因此,

我們要更加珍惜它，愛護書本，珍愛勞動人民的成果，從小養(yǎng)成愛惜每

一張紙的良好習慣。

板書設計：

6、愛惜每一張紙

用途多

紙用量大愛惜

來之不易

第7課我比以前做的好

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學目標

情感與態(tài)度：培養(yǎng)和樹立學生的自信心，讓他們感受到自己的進步，相信自己

一定比以前做得好

行為與習慣：讓學生在活動中形成良好的學習、生活習慣，從而受益終生。

知識與技能：讓學生知道什么是進步，從身邊的小事做起，會做，愿意做。

過程與方法：通過學生課前準備、收集資料，課上展示交流的方法，教師加以指

導

教學重點

通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較全面地了解自

己，逐步學會認識自己，總結(jié)自己。在活動中充分感受到自己的進步和變化，并

對學習、生活充滿信心，相信自己一定能比以前做得更好。

教學難點

在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心，相信自己一

定能比以前做得更好。

教學準備

教師準備：鼓勵學生找到自己的優(yōu)點，制作小紅花來獎勵學生；

擊鼓傳花的道具。

學生準備：在家里練習疊被子;

找出自己的進步，把它將給同學們聽；

制作進步記錄本。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P34頁內(nèi)容，話題為“進步就是比以前做得好”。

第二課時完成教材P35-P36頁內(nèi)容，話題為“分享進步”。

教學過程

第一課時

活動一疊被子

1.組織學生疊兩次被子，通過引導第二次比第一次疊得好，讓大家明白，無論

什么事情，只要通過努力，自己可以比以前做得好。

2.小結(jié)：通過兩次疊被子，我發(fā)現(xiàn)第二次比第一次疊的好多了。你比以前做得好,

你進步了。

【設計意圖：這個活動幫助學生理解什么是進步，并知道只要努力就會有進步?！?/p>

活動二一顆星，一個進步

1.爸爸媽媽制作進步表格，孩子每進步一次就貼上一顆星。

2.自己在家里爭取比以前做得好，每進步一次得一次獎勵。

3.班級交流，看看誰的進步多，得到的星星多。

4.小結(jié)：通過數(shù)同學們的星星的個數(shù)，我發(fā)現(xiàn)同學們比以前做得好了，特別是我

們班的鄒凱同學，在每一顆星星上作了注明，真是有心?。?/p>

【設計意圖：通過這個活動讓學生更深刻的認識到努力就有進步，認識自己很

棒?！?/p>

活動三擊鼓傳花話進步

1.教師介紹游戲規(guī)則：下面就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優(yōu)點”

的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰的手中，就請你勇敢地站起來大聲的

向同學們介紹一下自己都有那些突出的優(yōu)點。而其他的同學呢？請你們都當一回

小評委，你們要認真聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹的優(yōu)點真是很出色,

就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！

2.開始擊鼓傳花，交流自己的進步。

3.小結(jié)：在游戲中，通過同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)原來我們班的同學是那么的優(yōu)

秀，有這么多的優(yōu)點。老師真為你們感到自豪！你們有這么多優(yōu)點，我們一起利

用優(yōu)點做做游戲可以嗎？

【設計意圖：這是對活動二的延伸，以此培養(yǎng)學生的自信心?！?/p>

板書設計

7、我比以前做得好

進步就是比以前做的好

努力就會有進步

我的進步真大

第二課時

活動一同學為我找優(yōu)點

1.師生閱讀教科書“學生與老師的‘對面”。

2.師：我們來請同學幫著找優(yōu)點。

3.學生互相找優(yōu)點.找優(yōu)點的同學找出優(yōu)點之后，還要說一說他以前是怎樣的,

現(xiàn)在是怎樣的。前后形成對比，讓人人明白進步在哪兒。

4.師：比一比誰的進步最大？

5.討論：這些進步中誰的對學習、對班級、對別人作用更大？

6.師：請被評為最大進步的同學說一說進步的過程，具體是怎樣做的。

7.小結(jié)：我們每個人都在進步，也許你自己覺察不到?，F(xiàn)在同學們幫你找出來了,

你要努力堅持喲!

［設計意圖:通過這個活動讓學生學會欣賞他人,建立自信,深化對進步的認識。］

活動二制作進步記錄本

1.學生制作進步記錄本，家長或同學監(jiān)督進步記錄本的記錄過程

2.進步記錄本交流。

3.小結(jié)：制定進步記錄本，讓學生、家長、老師、同學更清楚的認識到進步，更

容易激勵學生的信心，相信一定能比以前做得更好。

【設計意圖：通過這個活動讓學生更深刻的意識到自己能做得更好。】

活動三分享進步的快樂

1.師生閱讀教科書36頁內(nèi)容，引導學生說出自己的進步：

2.師：能說一說你近段時間的一次進步，注意說清楚具體的做法。

3.師：請你試著評說別人的進步，分享別人的進步。

4.小結(jié)：學會傾聽別人的進步其實就是分享進步的快樂，評說別人的進步則更能

提高自己對進步的理解，讓自己進步得更快。

【設計意圖：通過這個活動幫助學生學會分享快樂?！?/p>

板書設計

7、我比以前做得好

分享進步的快樂

第8課向別人學習

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學目標：

?情感與態(tài)度：

能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿

意向身邊的榜樣學習。

?行為與習慣：

勇于給自己不斷提出新的目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛

心好學。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學習的好習慣。

?知識與技能：

能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學習自我認識、自我總結(jié)的技能。

?過程與方法：

在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等

活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

師：（出示作品）同學們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人

是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學）

師：現(xiàn)在我們來拜師學藝，好嗎？

（設置幾個小能人學習基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學生

自選一項學習項目）

師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認真學習，動手動腦來完成今天的

任務，好嗎？

課件出示：老師的友情提醒：（1）活動時，聲音輕輕的；（2）開動小腦筋；（3）

注意安全，遵守規(guī)則。

（各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學得認真的同學。）

師：請學得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒發(fā)“小星星”。

小結(jié)：“天生我才必有用"。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學

習的地方。關鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。虛

心向別人學習，我們就會進步得更快。

【設計意圖】課件展示、“優(yōu)點卡”的制作、找朋友及學本領的活動，通過看、

做、找、學，旨在引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，樹立身邊的榜樣，學會夸夸自己

的同學，培養(yǎng)樂于向別人學習的情感與習慣。

過渡：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：

（三）演情景

1.（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情景

表演。

師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？

2.學生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。

（教師適當加以點撥、引導）

生：（交流）

師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

3.學生聯(lián)系自身的實際談談，應該怎樣做才對?

小結(jié)：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較,

就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自

己越比越退步。相反，如果虛心學習別人的長處，認準目標，拼命向前，我們會

進步得更快。

【設計意圖】情景表演目的在于讓學生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的

看法，認識到每個人都有優(yōu)點和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實際談是為了更進一步讓

學生明白，只有虛心學習別人的優(yōu)點，才能不斷進步；如果總拿自己的長處和別

人的不足比，會使自己越來越退步。

板書設計

8.向他人學習

（學名人）孔子

9.和誠實交朋友

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

設計意圖：

誠實是一種美德。誠實的人能得到社會的贊賞。通過本課的設計與教學，幫

助二年級的小朋友懂得誠實的含義與社會價值，通過回憶過去待人誠實的故事，

體驗誠實帶來的快樂。教育學生做誠實的好孩子，在生活中講真話不說謊話，敢

于承認自己的錯誤，學會用誠實的行為解決生活中的問題。

設計理念：

品德與生活課程標準在“負責任、有愛心地生活”部分中明確指出：能初

步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。二年級學生天真活潑，敢想敢做，但年齡

小，不明事非，有時候難免做錯事，又怕家長和老師批評，所以很容易出現(xiàn)說謊

的問題。教育學生懂得從小學會誠實待人，不說謊，不騙人，是對自己對他人負

責任的表現(xiàn)。

教學目標：

1.愿意做一個誠實的孩子，體驗做誠實的孩子是快樂的。

2.學會分辯是非，領悟到說謊害處大的道理。

3.學會用誠實的行為解決生活的的問題。

教科書分析：

第40頁給學生呈現(xiàn)了《手捧空花盆的孩子》的故事內(nèi)容。旨在引導學生通過講

誠實故事，感悟到誠實做人的快樂，從而樂意做一個誠實的孩子。

第41頁呈現(xiàn)了豆豆兩次說謊話的場景，教師可以引導學生根據(jù)教科書中的提示

語，給豆豆續(xù)編故事，從而領會說謊話的害處。

第42頁的兩幅圖呈現(xiàn)了兩個誠實的孩子的故事，旨在引導學生講講身邊的小伙

伴或自己的誠實故事，讓學生感覺到做誠實的孩子很快樂，大家都喜歡。

第43頁上半頁通過展示女孩“是說實話還是說謊話”的矛盾心理，引發(fā)學生的

思考，讓學生在辨析中找到解決問題的好辦法。下半頁是課后實踐用的圖表，目

的是鼓勵學生課后堅持做誠實的孩子，養(yǎng)成不說謊話的習慣。

活動過程：

【一、手捧空花盆的孩子】

?活動準備

1.學生通過多種形式搜集古今中外有關誠實的故事。

2.教師組織四個表演能力較強的學生，排練教科書第40頁《手捧空花盆的孩子》

的故事。

?活動過程

1.學生表演《手捧空花盆的孩子》的故事。教師提問：國王會對手捧空花盆的

孩子說什么呢？這位孩子后來的生活會發(fā)生什么變化呢？

2.小結(jié)要點：誠實的行為會得到人們的贊許，誠實的孩子更快樂。

3.閱讀教科書第4頁的豆豆的故事，想一想：豆豆撒謊會產(chǎn)生什么后果呢？

4.續(xù)編故事：讓學生從不同的角度續(xù)編豆豆撒謊后的故事情節(jié)。教師要鼓勵學

生積極發(fā)言，續(xù)編不同的故事情節(jié)，并引導學生感受說謊話的害處。

5.小結(jié)要點：說謊話不僅害自己，而且得不到大家的信任。

6.誠實故事會：古往今來，有很多關于誠實的故事，今天我們就來開個誠實故

事會。請學生講一講課前搜集的古今中外有關誠實的故事，可以全班集體講，可

以分組講。

7.兒歌小結(jié)：出示投影，指導學生讀教科書第41頁的兒歌。

?活動要求

續(xù)編豆豆的故事時，教師要鼓勵孩子續(xù)編多種可能的情節(jié)，避免學生都續(xù)編同樣

的結(jié)果。

【二、做誠實的好孩子】

?活動準備

1.學生課前搜集自己或身邊小伙伴誠實的故事。

2.請學生推選幾位代表和教師一起組成記者團，根據(jù)兒童的實際情況，擬訂幾

個參加“誠實俱樂部”需要回答的問題，檢驗學生的誠信度。

?活動過程

1.閱讀教科書第42頁的兩幅圖，說說自己或身邊小伙伴誠實的故事。

2.“實話實說”現(xiàn)場采訪活動。

(1)教師做主持人給學生講的誠實故事的小主人公戴上紅花，并對他們進行采訪:

誠實給你帶來了哪些快樂？

⑵學生交流互動：學生自由采訪誠實的同學，伙伴們之間相互交流。

3.小結(jié)要點：誠實能給自己和別人帶來快樂，誠實的孩子人人夸。

4.腦筋急轉(zhuǎn)彎一一遇到這種情況怎么辦?

(1)閱讀教科書第43頁上半頁圖，說一說：如果你是蘭蘭，遇到這種情況，你會

怎么做。

(2)在日常生活中，你遇到過類似的是說實話還是說謊話的難題嗎？鼓勵學生積

極發(fā)言，師生一起討論，共同想出解決問題的好辦法。

5.小結(jié)要點：說謊話雖然可以暫時幫助自己逃脫責任，但是最終還是會受到懲

罰的。我們要做誠實的好孩子。

6.游戲“誠實俱樂部”。

(1)教師宣布參加“誠實俱樂部”的條件：自己認為自己是一個誠實的人。

(2)開始報名：報名的兒童要接受記者團的提問，并以孩子的掌聲決定是否通過。

(3)對于沒有報名的兒童，教師表揚他們很誠實，告訴他們：“老師和同學相信

你們一定會成為誠實的孩子”，并以掌聲同意他們加入俱樂部。

(4)師生共同討論誠實俱樂部的行為守則。

7.小結(jié)要點：我們今后不管遇到什么情況，要遵守自己制定的規(guī)則，堅持不說

謊話，這樣才能贏得真正的信任和成功。

?活動要求

1.教師要創(chuàng)設寬松的心理氛圍，鼓勵兒童敢于講真話，不要為得表揚而說謊話。

2.在游戲活動中，教師要特別注意兒童的心理反應，鼓勵兒童的誠實行為和正

確的自我誠實評價，把握好尺度，盡量把每個學生都吸收到誠實俱樂部來。

?活動拓展

結(jié)合教科書第43頁的表格，開展“誠實俱樂部”活動?？匆豢匆粋€月后，每位

同學得了多少顆“誠實星”。

教學評價：

1.學生能否從故事中正確、深入地理解誠實是一種美德。

2.學生能否真正意識到說謊會給自己和他人帶來的害處。

3.學生是否能體驗到做誠實的孩子的快樂。

4.學生能否用誠實的行為解決生活中的問題。

教學反思：

I教學效果II

I主要問題

I改進建議

I創(chuàng)新點

10.《每天進步一點點》

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第四

課《每天進步一點點》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，從孩子接受教育開始，無論是家庭教育還是學校

教育，“進步”是對孩子成長的肯定。同時從孩子的心理特點和認知程度上分析,

二年級的孩子，正處在積極向上、渴望得到師長贊揚的年齡階段，這個時候的孩

子很渴望能作出一些別人所做不了的“大事”。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：體會進步從點滴開始，

掌握取得進步的好方法。教學難點是：有計劃、有目標地安排自己的生活，養(yǎng)成

天天堅持，有始有終地完成自己的計劃。

在突破重難點的過程中，教師應注意：孩子渴望進步的心情是迫切的，但要

讓孩子明白進步不是像文中佳佳那樣空想的。只有有計劃、有目標地安排自己的

生活，天天堅持，才能一點一點的進步。

設計思路

本課教學重視“情感體驗”。在教學中，通過范例故事創(chuàng)設情境，讓學生認

識到進步積累就能有大成就。然后讓學生從典型人物身上找到每天取得進步的方

法，并制定自己的進步計劃，從而養(yǎng)成天天堅持，有始有終地完成自己的計龍J,

目標的習慣。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：

（1）佳佳的故事

（2）大事與小事

（3）演一演

第二課時：

（1）每天進步一點點

（2）怎樣每天進步一點點

（3）結(jié)合自己的生活制定目標計劃

教學目標

情感與態(tài)度：體會到進步從點點滴滴開始，引導學生從自己的進步中肯定自

己，體會樂趣，建立信心。

行為與習慣：養(yǎng)成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，目標的習慣。

知識與技能：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。

過程與方法：通過讀故事、議一議、演故事等方法學會有計劃、有目標地安

排自己的生活，取得進步。

教學重點

體會進步從點滴開始，掌握取得進步的好方法。

教學難點

有計劃、有目標地安排自己的生活，養(yǎng)成天天堅持，有始有終地完成自己的

計劃。

教學準備

教師準備：CAI課件

學生準備：日記本

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P44-P45頁內(nèi)容，話題為“佳佳的故事”。

第二課時完成教材P46-P48頁內(nèi)容，話題為“一步一個腳印”。

教學過程

第一課時

活動一佳佳的故事

1.師：同學們，今天岳老師要給大家介紹一個小朋友，他的名字叫佳佳。你

們想認識他嗎？別著急，打開書P44頁，看看佳佳今天遇到什么事情啦？

2.學生自由大聲地朗讀“佳佳的故事”。

【設計意圖：故事是孩子們很感興趣的，以故事開場，能將孩子們的積極

性迅速調(diào)動起來?！?/p>

活動二大事與小事

1.學生自由看讀書上的3幅圖畫，思考佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做

的呢？

a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一會兒。佳佳不耐煩的把妹妹趕走了。

b.奶奶找佳佳幫忙洗碗。佳佳拒絕了奶奶。

c.小狗找佳佳要水喝，佳佳趕走了小狗。

2.師：佳佳為什么會拒絕妹妹、奶奶和小狗呢？（因為他一心只想做大事，

而這些都是小事）

3.師：那么佳佳覺得怎樣的事情才叫大事呢？（文中三個泡泡語。）

4.小組討論：聰明的同學們，看完佳佳的故事，你們想說點什么？

5.小結(jié)：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就是小進步積累而來的。

【設計意圖：合作交流是讓孩子們充分展示自己思想的活動，他們往往能

在思維的碰撞中擦亮火花。】

活動三演一演

1.師：看來大家都明白了，大的成就是小進步積累而來的。那么你們能把這

個道理說給佳佳聽嗎？

2.學生以小組為單位合作表演《佳佳的故事（續(xù)）》

3.小結(jié)：是啊，我們不管做什么事情，都要從身邊的小事情做起。我建議大

家可以在日記本上記錄每天所做的小事，下次在班會時間交流。

【設計意圖：明白道理還要能付諸于行動，孩子們在為別人導的故事的同

時何嘗又不是在為自己以后的行為做指導呢。】

板書設計

每天進步一點點

大的成就由小進步積累

第二課時

活動一每天進步一點點

1.師：小事成就大事，其實那每天看似一點點的小進步更是默默地創(chuàng)造著一

個又一個意想不到的奇跡。

2.學生閱讀教科書46頁。

3.師：這三位小朋友是怎樣取得進步的？

3.分組交流：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？（教師注意引導學生總

結(jié)進步的經(jīng)驗）

4.小結(jié)：每天堅持進步一點點，不斷積極，就能取得很好的成績。

【設計意圖：通過看別人的進步的過程，對比自己進步的經(jīng)歷，讓學生有感

觸的明白進步貴在堅持?！?/p>

活動二怎樣每天進步一點點

1.學生閱讀教科書第47頁。

2.師：誰能說說王明這樣做有什么好處？

3.師：你認為李小雙“體操全能王”的稱號是靠什么得來的？

4.小結(jié)：制定目標計劃，有毅力地每天完成計劃，就一定能保證天天進步一

點點。

【設計意圖：通過孩子們知道的一些“做大事”的經(jīng)歷，讓他們明白“大

事”不是偶然的，而是不斷堅持的結(jié)果。堅持是一個持久的過程，制定目標尤

為重要。】

活動三結(jié)合自己的生活制定目標計劃

1.師：在近段時間，你希望在哪些方面有所進步呢？

2.師：要實現(xiàn)這個目標，需要做些什么呢？

3.師：你準備份幾步實現(xiàn)目標？

4.學生在教科書48頁制定出自己的目標計劃

5.學生交流：你準備用什么方法管住自己，每天完成計劃，實現(xiàn)自己的目

標呢？

6.小結(jié)：拿出行動，對照目標，實現(xiàn)目標，我們就能不斷進步。

【設計意圖：在學生明白進步是不斷堅持的道理后，讓學生不要空想，有

的放矢，用計劃和行動促使自己每天進步一點點?！?/p>

板書設計

制定計劃、堅持完成

第四單元火熱的夏天

11.《夏天到了》

課型：講讀課文主編人：張俊霞審核人：張俊霞

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第十

一課《夏天到了》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，我市學生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然

的時空有限，限制了學生對夏天大自然事物的觀察和感知。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生已經(jīng)對季節(jié)與生活的影響有了一

定的認識，對季節(jié)的變化特征有了初步的體驗和基本的了解。但是，由于生活環(huán)

境、家庭因素的影響，學生生活知識不夠豐富，認識事物的基本特征還存在一定

困難，對夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護自己還有欠缺。

本課針對上述學情分析，確定教學重點是：感受夏天的季節(jié)特點，充分體驗

夏天的樂趣。教學難點是：了解躲避雷雨的相關知識，增強自我保護意識。

在突破重難點的過程中，教師應注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀

察。學生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生實

際生活中親眼所見、親耳所聞，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型

氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得信息，了解

一些簡單的自然現(xiàn)象如城市生活里不常見到的彩虹，并掌握一些必要的自我保護

常識。

設計思路

根據(jù)課程標準中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己”的要

求而設置的。在教學中我調(diào)動學生的多種感官感受夏天的典型特征，引導學生一

步一步深入了解夏天常見的動植物及對人們生活的影響。在大量感知夏天季節(jié)特

征的基礎上，我引導學生個性化表達對夏天的不同感受。同時，我引導學生觀察

夏天多變的天氣特征，認識雷雨的特性，然后創(chuàng)設情境，認識雷雨；接著開展競

賽，了解雷雨；最后學習《避雷小妙招》，保護自我，躲避雷雨。

教學目標

情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快

樂，喜歡在大自然中活動，樂于對大自然中的現(xiàn)象進行探究。

行為與習慣：通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解，增強對環(huán)

境、生命的自我保護意識和能力。

知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣

變化以及對動植物和人類活動的影響，學會必要的安全避雷的知識。

過程與方法：能在日常生活中隨時隨地和有針對性地觀察，通過日常生活

經(jīng)驗的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實踐、參與討論交流，

多感官多渠道的獲取知識。

教學重點

感受夏天的季節(jié)特點，充分體驗夏天的樂趣。

教學難點

了解躲避雷雨的相關知識，增強自我保護意識。

教學準備

教師準備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、

“雷雨的形成”動畫課件、“聰明星”若干。

學生準備：學生分成五個小組，課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化

進行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填

寫《避雷小妙招》。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“感受夏天”。

第二課時完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。

教學過程

第一課時

活動一眼中的夏天

1.師：出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會選擇哪種顏色代

表夏天？為什么？

2.師：春天娓紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個小組去

進行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？（以“聰明星”的小貼紙獎

勵答對的小組）

3.師：夏天，也是昆蟲的世界，大家認識哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我

們介紹一下？

各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進行交流，適時對昆蟲卡進行補充。（對

提供正確昆蟲信息的小組獎勵“聰明星”）

昆蟲卡第一小組

昆蟲名稱

是否鳴叫

主要特征

活動方式

是益是害

4.師：夏天的動植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察

到了嗎？（對提供正確的小組獎勵“聰明星”）

5.小結(jié)：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。

【設計意圖：引導學生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化

以及對動植物和人類活動的影響。教師不拘泥于教材，讓學生圍繞夏天的動植物、

天氣變化及對夏天的感受充分展開討論，加深對夏天天氣變化的認識，為后續(xù)的

活動四學生“心中的夏天"做鋪墊。】

活動二耳邊的夏天

1.（演示課件：播放蟬唱、蛙鳴）師：聽到這些你想到了什么？

2.師：想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？

3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪!

【設計意圖：引導學生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種

聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對夏天的喜愛之情?！?/p>

活動三有口福的夏天

1.師：夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了

水果市場，小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內(nèi)循環(huán)

進行，仔細聽，不能重復。

2.將夏天的瓜果蔬菜裝進一個“百果箱”，請學生逐次上臺來摸一種，說說

它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學猜一猜。（獎

勵‘'聰明星”給猜對同學所在的小組）

3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

【設計意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動學生視覺、聽覺

的基礎上，調(diào)動學生的味覺，更進一步增進對夏天的了解，為活動四表達心中的

夏天打下基礎?！?/p>

活動四心中的夏天

1.師：你喜歡夏天嗎？為什么？

2.師：將你對夏天的喜愛用自己的方式表達出來吧！你可續(xù)寫教材中的兒

童詩《夏天在哪里？》，也可以拿出彩筆畫出心中的夏天……

3.小結(jié)：（表揚獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領略到了不

一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！

【設計意圖：在大量感知的基礎上引導學生個性化表達對夏天的不同感受，

尊重學生個性。】

板書設計

眼中的夏天耳邊的夏天

（畫一雙眼）（畫一雙耳）

感受夏天

有口福的夏天心中的夏天

（畫一張口）（畫一顆心）

第二課時

活動一創(chuàng)設情境認識雷雨

1.播放課件創(chuàng)設情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格

在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。

師：大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？

小結(jié)：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼

就放晴了，太陽公公又露出笑臉來?？磥恚奶觳粌H炎熱，雷雨繁多、空氣濕度

較大也是它的氣候特點之一。

2.師：同學知道雷雨時怎么形成的嗎？（指名回答）雷雨到底是怎樣形成

的呢？