二年級上冊英語教案-Unit 5 Im skating 課時4 廣州版一二年級

/教案：二年級上冊英語教案Unit5I'mskating課時4教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句子。2.能用所學單詞和句型介紹自己的活動，并能夠詢問和回答他人的活動。3.能通過圖片和動作理解單詞的意思。4.培養(yǎng)學生的交際能力和團隊合作精神。教學內(nèi)容：1.單詞：skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle2.句型：Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.教學重點與難點：1.重點：單詞skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle和句型Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.2.難點：單詞的準確發(fā)音和句型的運用。教具與學具準備：1.教具：課件、圖片、單詞卡片、動作示范道具2.學具：學生課本、練習冊、文具教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"2.老師做動作，學生模仿，如skip,hop,jump,run等。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示課件，展示Unit5的封面，引導學生說出"I'mskating!"2.學生分組，每組選擇一個活動（如skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle），進行動作展示。Step3:教學單詞和句型（10分鐘）1.老師出示單詞卡片，教讀單詞skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle，并解釋意思。2.老師引導學生用句型"Whatareyoudoing?"進行問答，如："Whatareyoudoing?I'mskating."3.學生兩人一組，練習問答。Step4:課堂活動（10分鐘）1.老師分成兩個小組，每個小組選擇一個活動，如skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle。2.學生輪流進行活動，并用句型"Whatareyoudoing?"和"He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling."進行問答。Step5:鞏固練習（10分鐘）1.學生打開練習冊，完成相關(guān)練習題。2.老師出示圖片，學生用句型"Whatareyoudoing?"進行問答。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設(shè)計：1.單詞：skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle2.句型：Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle各5遍。2.用句型"Whatareyoudoing?"和"He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling."進行問答，不少于5個句子。課后反思：本節(jié)課通過分組活動、問答和練習題等多種形式，讓學生充分掌握了單詞skate,slide,hop,jump,run,walk,dance,cycle和句型Whatareyoudoing?I'mskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.Whatishe/shedoing?He/Sheisskating/slide/hop/jump/run/walk/dance/cycling.的運用。在教學過程中，我注重了學生的發(fā)音和句型的練習，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識。整體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標需要重點關(guān)注的是“教學過程”部分，因為這個部分詳細描述了教師如何在課堂上組織和實施教學活動，這對于理解整個教學設(shè)計的有效性至關(guān)重要。補充和說明：教學過程是教學設(shè)計中最核心的部分，因為它直接關(guān)系到教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。在這一部分中，教師需要詳細描述每一環(huán)節(jié)的教學活動，包括熱身、引入、單詞和句型教學、課堂活動、鞏固練習和課堂小結(jié)。熱身環(huán)節(jié)（Step1）是非常重要的，因為它可以幫助學生迅速進入學習狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過跟唱歌曲和模仿動作來激活學生的學習熱情，同時也可以檢查學生對之前學習內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以唱一首與運動相關(guān)的歌曲，如"TheSportsSong"，并邀請學生一起唱，然后做一些簡單的動作，如跳繩、踢足球等。在單詞和句型教學環(huán)節(jié)（Step3），教師需要通過教讀單詞卡片和使用句型進行問答來幫助學生掌握新詞匯和句型。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以使用不同的教學策略，如實物展示、圖片提示、動作表演等，來幫助學生理解和記憶單詞和句型。例如，教師可以拿著一個滑冰鞋，并說："Thisisaskate.Icanskate."，然后讓學生模仿并使用句型進行問答。課堂活動環(huán)節(jié)（Step4）是學生實踐和應(yīng)用所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成小組，讓他們選擇一個活動并進行動作展示和問答。這樣的活動可以增加學生之間的互動，提高他們的交際能力和團隊合作精神。例如，教師可以讓每個小組選擇一個活動，如跳繩、跑步等，然后讓他們用句型進行問答，如："Whatareyoudoing?I'mjumping."鞏固練習環(huán)節(jié)（Step5）是通過練習題和圖片問答來鞏固學生對單詞和句型的掌握。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以出示一些與活動相關(guān)的圖片，并讓學生用句型進行問答。這樣的活動可以檢查學生對所學知識的掌握情況，并及時給予反饋。例如，教師可以出示一張滑冰的圖片，并問學生："Whatishedoing?Heisskating."總的來說，教學過程的設(shè)計需要考慮學生的興趣、需求和實際情況，以及如何有效地組織和實施教學活動。通過詳細描述每一環(huán)節(jié)的教學活動，教師可以更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。1.熱身環(huán)節(jié)（Step1）熱身的目的是讓學生從課下的自由狀態(tài)過渡到課堂學習狀態(tài)。除了跟唱歌曲和做動作外，教師還可以通過簡單的游戲或活動來激活學生的英語學習記憶。例如，教師可以邀請學生一起玩“SimonSays”游戲，通過這個游戲，學生可以復(fù)習之前學過的動作詞匯，同時也能夠調(diào)動學生的積極情緒。2.引入環(huán)節(jié)（Step2）引入新課時，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個有趣且相關(guān)的情境，激發(fā)學生的好奇心和興趣。例如，教師可以通過講述一個關(guān)于冬季運動的小故事，或者展示一段冬季運動的視頻，讓學生在情境中自然地接觸到本節(jié)課的主題。這樣的引入方式可以讓學生在理解故事或觀看視頻的過程中，不知不覺地習得新詞匯和句型。3.單詞和句型教學環(huán)節(jié)（Step3）在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該使用多種教學手段來幫助學生記憶單詞和理解句型。例如，教師可以通過制作單詞卡片，每張卡片上不僅有單詞，還有相關(guān)的圖片和例句。這樣的卡片可以幫助學生通過視覺和聽覺雙重記憶來加深對單詞的理解。教師還可以通過動作表演、角色扮演等方式，讓學生在實際運用中掌握句型。4.課堂活動環(huán)節(jié)（Step4）課堂活動應(yīng)該設(shè)計得既有趣又具有互動性，以促進學生的積極參與。例如，教師可以組織一個“冬季運動會”的角色扮演活動，讓學生分組進行不同冬季運動的角色扮演，并用所學的句型進行描述。這樣的活動不僅能夠讓學生在實踐中使用英語，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。5.鞏固練習環(huán)節(jié)（Step5）鞏固練習是確保學生掌握所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過設(shè)計各種練習題，如選擇題、填空題、配對題等，來檢驗學生對單詞和句型的掌握情況。教師還可以讓