培養(yǎng)體育教師的課程能力 不斷提高高中體育與健康課程實(shí)施水平

培養(yǎng)體育教師的課程能力

不斷提高高中體育與健康課程實(shí)施水平

江蘇省中小學(xué)教研室孟文硯

高中體育與健康課程改革在江蘇已全面啟動(dòng)，一年來我們通過調(diào)研、培訓(xùn)和開展四星級(jí)中學(xué)體育與

健康課程學(xué)校實(shí)施方案的評(píng)選，深深地認(rèn)識(shí)到高中課程改革能否在一個(gè)地區(qū)取得成功關(guān)鍵在于實(shí)施，而

實(shí)施水平的高低關(guān)鍵在于實(shí)施主體的課程能力的高低。

所謂課程能力主要指課程在實(shí)施過程中校長、教師和學(xué)生等課程主體適應(yīng)課程改革的實(shí)際本領(lǐng)，這

種課程能力包括明確課程的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清整體的課改任務(wù)，把握學(xué)校的課程需要，作出合理的課程決

策，具有基本的課程技能等。

長期以來，我國高中課程的集權(quán)，導(dǎo)致學(xué)校機(jī)械地進(jìn)行課程管理，教師被動(dòng)地執(zhí)行課程，從而進(jìn)一

步導(dǎo)致課程實(shí)施主體的課程意識(shí)和課程能力的削弱。一旦課程改革涉及自身，缺乏主動(dòng)應(yīng)對(duì)的積極性，

難以形成相應(yīng)的課程能力。隨著我國高中三級(jí)課程管理政策的不斷推進(jìn)，學(xué)校課程自主權(quán)的不斷擴(kuò)大，

課程能力培育在高中新課程實(shí)施中顯得極為重要，如果學(xué)校課程能力不足，課程權(quán)力下放將是十分危險(xiǎn)

的事情，它直接影響到學(xué)生在學(xué)校所接受的教育質(zhì)量，更影響學(xué)生未來的發(fā)展。

下面我想就如何培育體育教師的課程能力談幾點(diǎn)看法：

一.培育參與能力，提高課程實(shí)施的主體水平

高中體育與健康課程的實(shí)施必須每個(gè)主體都參與才能順利完成。課程參與能力是指課程實(shí)施主體主

動(dòng)參與課程實(shí)施的決策、操作、評(píng)價(jià)、反思的全過程，在發(fā)揮主體作用中不斷促進(jìn)主體發(fā)展的能力。對(duì)

一所高中的體育與健康課程實(shí)施來說，校長、教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是真正的主體。任何好的課程方案沒有校

長、教師和學(xué)生的合作和努力，都不會(huì)收到預(yù)期的效果。進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)后老師們碰到的第一件事就

是要制訂高中體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案。江蘇省去年進(jìn)入高中課改后在四星級(jí)高中開展了體育與健

康課程學(xué)校實(shí)施方案的評(píng)選，我們提出了十條基本要求：

1.方案要有學(xué)校實(shí)施高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀分析。

當(dāng)假的基存情況

1.我們考核當(dāng)或情泥。我假老￡較多，密中郎市曲小攜旗。由于是檄市老假，轡或

的體育興趣比較廣達(dá)，老女對(duì)匈身喜歡的造劭項(xiàng)目市看一笑的專項(xiàng)及砒。乳良人敬為現(xiàn)

極較多，迷行逡項(xiàng)教老，需要合理的安那密務(wù)，涉及到五德苞體育逡修社路，據(jù)作方面

?一定.困難。

2、我我體育老師的赍源配備。我我體育蘢師在編人員較多，哧二十一個(gè)，但實(shí)際情

況是有萌小捏G后勤NG兼職體育教老，德務(wù)較夕，迷嗡一部今教師要豕捏初中部的體

育教老，要遵行這項(xiàng)教當(dāng)，體育老帥鏢務(wù)相反幡多，工作量相由大，外彼這頂數(shù)當(dāng)有一

定,困睢。

3、我假體育場地和器材微施。由于我假假于南通市市中芯，商業(yè)區(qū)黃金地段，目枝

戒活劭場地上相對(duì)于同類當(dāng)假，比較正乏。我?，F(xiàn)欣有3（力求理胺場池,，競整兼球場有4

片,咨片盤球場宓片/宦內(nèi)郴球場2片，可供郴球、綱毛球秣口,，多幺球棺7點(diǎn)「考用

勒律掾、健旻握宦南場地2片。在器材上，在金嗡的敖老中，我們是較，充足的，黨會(huì)

可”1滿足道項(xiàng)敖學(xué)的需要。

4、我整逡項(xiàng)教學(xué)的皋砒。我女;4萬%耳外胎在裔中實(shí)行逡項(xiàng)敬當(dāng)，向潘打新薛春雅

神如符合，基洋敬當(dāng)形式也相愛無人，乂是在咸，樓的許堂上騎另不同，我們?cè)床捎觅?/p>

疙的戚信評(píng)定，“3老幺的我,他密槌情泥為豆要的評(píng)價(jià)保據(jù)，而新緇標(biāo)”3當(dāng)今制來評(píng)定當(dāng)

皮學(xué)可的五個(gè)頷域的稼合區(qū)修。

2.方案要有學(xué)校對(duì)《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及省市教育行政、教研部門有關(guān)文件精神學(xué)習(xí)研

討的主要做法。

我整離中體育新錦程實(shí)施方案的基砒

1、理卷基砒

我喉體育學(xué)科乂2aM耳下有耳葉胎，根據(jù)覘代數(shù)有發(fā)展的需要，在體育數(shù)研宦及各耳級(jí)備錦會(huì)衩

告數(shù)所沽劭中，當(dāng)引我宣傳瑞沿、先進(jìn)的敖有理徐和敖甯然想，電當(dāng)燈國務(wù)浣,《國務(wù)浣關(guān)于基砒數(shù)有改

革與農(nóng)展的決定》，《基砒數(shù)有錦程改革狗耍（曲行）》、《普遹密中體甯偏在標(biāo)依（實(shí)舲）》，送在一定程

度上促進(jìn)數(shù)師胡會(huì)了與素質(zhì)數(shù)育相魂旅，與新錦程標(biāo)率編種相吻合的現(xiàn)代數(shù)有理念，，體育與健康新錦

程的實(shí)施作了理卷上的灌備。

2、效科研基砒

我假體育學(xué)科歷來童祝錦堂數(shù)學(xué)的研究，灌唾備鐮板速微，陽徒新錦程標(biāo)灌開展了形式多曲的數(shù)研

活劭，梃嗡介入了“新錦程”，同時(shí)，君假迷殂犯了一批教師參蒯各公各類新錦程楮川，其中7人參加了

國家級(jí)楮初【，M人堵旗楮制，3人市旗楮刑，『人法參加了斷江海守、廣東肇慶的體育新錦程展示活勘。

并到錫山中學(xué)、南師附中、教城中學(xué)參加觀摩聽錦活劭，與無錫市第一中學(xué)、注冊(cè)中學(xué)等實(shí)驗(yàn)區(qū)皆假袞

流探神，這收卷措，貫徹雷實(shí)新錦程雅種，黎進(jìn)錦堂數(shù)學(xué)改革積累了經(jīng)驗(yàn)。我假迷進(jìn)行了《體育錦程傳

察資諫筐做號(hào)桿或數(shù)老實(shí)踐與研究》的錦敢研究，它特對(duì)裔一體育錦改數(shù)科研起到快進(jìn)作用。

品師赍及砒

我喉體育學(xué)科臂一批數(shù)皆犍力強(qiáng)、散科研水華裔，善于老R,系斷探索，銳意迷取的中春耳得干數(shù)

師，哧一文學(xué)歷達(dá)標(biāo)、勤奮留實(shí)的體育數(shù)師火依，電G老朗：G,南遹市體育學(xué)科帶靈人，其有豐富的

理給和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，眈吸華、王算沖老師,南通市體育腎干數(shù)師，潘雪峰、魏俊蘢師,南京師范人皆在接

研究生，另外迷帝一批富哧活力的不就蘢師，分裔中體育新錦程改革帶來了新的力量，相信惚赧勝G新

錦程的實(shí)施工作。

二、指導(dǎo)思馥

緊緊國饒“，了每俵老史的發(fā)展”送一錦改核芯理念，欣笈執(zhí)行《體育與健康錦程標(biāo)率》，率圖樹

￡“健康第一”的秋有思想，衣鏢改實(shí)驗(yàn)中正福杷握胳三掖健康數(shù)有機(jī)，杷老史的發(fā)展祝名錦程改革的

徽裔利盍，將錦程改革看作師或共建的歷程，衣促進(jìn)老史發(fā)展的過程中撲發(fā)數(shù)師的潛犍，創(chuàng)造植也實(shí)驗(yàn)。

“稹健卷雄”是著名數(shù)育家蔡先楮先史為我喉體育工作的勉勵(lì)，現(xiàn)在已經(jīng)就，我秋的敖育理念，杷

皆秋的數(shù)育理念與新錦程理念和秸合，構(gòu)建在珠堵南通中學(xué)裔中體育錦程的特色我次化。因此，我們“工

“稹健卷雄”，能導(dǎo),全面怪還老，在身體與人格兩方面共同發(fā)屐,“工實(shí)現(xiàn)健康第一的數(shù)有感想。

_健康的體魄

稹健■^雄健康第一

健全的人格

三、口標(biāo)定值

告吹學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)司R標(biāo)是根據(jù)大多熬老史的基中要求而確定的，具體電干；

7、愛心運(yùn)勁，積極參與各種體育運(yùn)勁，基本形區(qū)於身體育的意鈉和R慣，惚測(cè)弒和評(píng)價(jià)前身體質(zhì)

健康技施，編制可行的個(gè)人皴林時(shí)刻，具［一定的體育文也欣賞犍力。

2、蕤揀冷報(bào)2-M項(xiàng)健身運(yùn)劭的基本方法和技惚，惚科學(xué)地進(jìn)行體育楹妹。提裔自己的運(yùn)勁惚力，

辱抵有見運(yùn)劭創(chuàng)傷的處置方法O

品全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體惚，梃裔運(yùn)劭犍力,，藪秣辱握一、、物種我國傳疙的泰龍保健方法，

惚這券人體需要的健朦營木食品，形鼠健康的行，習(xí)慣。

久根據(jù)自己的犍力微暹體育學(xué)RR標(biāo)，前覺通過體甯活劭改善芯理故態(tài)，建貪企略的人標(biāo)關(guān)系，

泰感積極樂痛的女活態(tài)點(diǎn)，運(yùn)用遂宜的方法碉節(jié)自己的精錯(cuò)；病運(yùn)劭中體驗(yàn)運(yùn)劭的樂趣和戚功的感覺，

正確處理竟?fàn)幣c合作的美系，表現(xiàn)出伙胳的體育道德公體育晶神。

考新建歿目標(biāo)

咨處對(duì)傳統(tǒng)體育錦程進(jìn)行改革，束用這項(xiàng)皆R的方式遂行體甯數(shù)老，未達(dá)成皆史的老R目標(biāo)，送對(duì)

手學(xué)科建筏、數(shù)崎◎身也密密一定的要求。

7、倡導(dǎo)全而、我錯(cuò)發(fā)屐的散育。。運(yùn)劭技犍傳授，戰(zhàn)體，強(qiáng)碉形成積極：劭的老燈態(tài)度，使獲得

基砒知鈉與基本技犍的過程同時(shí)戚名老會(huì)老燈和彩我正確價(jià)值現(xiàn)的過程。

2、建走新的錦程秸構(gòu)。改變現(xiàn)行體育碟程移構(gòu)過于強(qiáng)倜學(xué)科埼彼、內(nèi)容過多我秋史誨合的覘狀，

摳遂應(yīng)當(dāng)咳發(fā)展的需求，體現(xiàn)體育錦程秸構(gòu)的構(gòu)衡但、保合植和送猾但。

品體現(xiàn)錦程向客的現(xiàn)代化，改變現(xiàn)行體肓錦程向察“睢、繁、偏、闔”的現(xiàn)收，關(guān)渡老旅的老打

頭趣制較險(xiǎn),渡童格泰學(xué)生輅身體育的意徐和惚力。

4、快迷老打方式的變革。改變現(xiàn)行體育錦程的實(shí)施過于強(qiáng)倜接受老R、機(jī)弒鋼煉的現(xiàn)收，關(guān)港學(xué)

史的個(gè)體差異初需求，倡導(dǎo)學(xué)女工劭參與、樂于探究、勇于實(shí)踐，悟秦老士獲取新知伊的犍力、合折布

解決冏毀的犍力。及會(huì)流與合作的犍力。

5、彬我正牖的評(píng)價(jià)覘念。改變現(xiàn)行體育薛程的評(píng)價(jià)述今強(qiáng)倜運(yùn)勁感信的現(xiàn)象和過于覆壹疑別的功

忸，發(fā)揮體育錦程評(píng)價(jià)保證皆咳發(fā)展、數(shù)師梃密和改進(jìn)數(shù)學(xué)賣踐的功犍。

3.方案要有結(jié)合學(xué)校實(shí)際挖掘課程資源，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)學(xué)分認(rèn)定具體操作程序的安排。

透頂散考具體操作在序

秸合我假實(shí)標(biāo)情況，京裔一還行透項(xiàng)數(shù)學(xué)，學(xué)今管理，（裔二、裔三參戚執(zhí)行）實(shí)施方嗓電下，

確定選頂名燈的裳的流程

學(xué)生興趣學(xué)校可利用教師知識(shí)能

學(xué)力調(diào)查的體育資源力結(jié)構(gòu)調(diào)查

確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在曙期老咳返喉日，我們發(fā)數(shù)了體育這項(xiàng)學(xué)司考史基埃狀況碉生表耳◎收，將考史的興趣愛略打逡

項(xiàng)的意愿進(jìn)行全面的倜全和今析，畀信合數(shù)師的知擁犍力精構(gòu)。及老喉的體育資諫次況，應(yīng)“健康第

一”的相導(dǎo)思想作，造偏數(shù)皆南容的索本山玄點(diǎn)，遵循當(dāng)皮身芯發(fā)展規(guī)律和興趣愛胳，里特健身植與次

化植林秸合，科學(xué)但我可接受但和秸合的原則，我們?cè)谝嶂腥齻€(gè)耳旗令別開接了抵千老酎內(nèi)客供老史送

#o

方一Q%￡.

因松揶球1球

椰琥<球足球

t球足球先矣球

足球多益球典毛球

優(yōu)美標(biāo)<<#優(yōu)美標(biāo)

及由

整；w於修，臺(tái)船名一小學(xué)令。其中獅球，有整傳統(tǒng)體肓項(xiàng)目。

等幺送項(xiàng)的程停

7、當(dāng)女先行了解老喉開假的這項(xiàng)學(xué)司的由容。及各項(xiàng)向容界錦敬師的基本情泥。，達(dá)人體育R標(biāo).

克今發(fā)樨當(dāng)史i體作用和數(shù)師的支導(dǎo)作用，號(hào)圾實(shí)行“黨全開救式”散老。學(xué)成?自N送掙數(shù)師、上錦

向容。

2、老皮根據(jù)自己的興趣與皆力，每皆不遂行一法送頂，裔一、裔二每米送“項(xiàng)，裔三送3項(xiàng)。電

臺(tái)當(dāng)酎水牛履法的南容，勢(shì)領(lǐng)光達(dá)基砒水平層次，蟻后才犍逡裔秋囑法學(xué)司。兩個(gè)水華修憲后，透修其

他項(xiàng)目0

品教師根據(jù)皆史的透群情況進(jìn)行數(shù)皆效的編制，確定老丈透項(xiàng)皆打的時(shí)間。

錦堂秋君實(shí)施

7、根據(jù)當(dāng)相數(shù)育的總體要求和體育錦程的自身規(guī)律，京彩一耳旗面向小體當(dāng)修并微系同項(xiàng)目的初

級(jí)效，點(diǎn)裔二、裔三耳汲升接初秋班、梃裔效，。滿足恭同總法、系同水平、系同興趣老成的需要。

右一耳袱備整

送體搖類、氏遂氏間“亳ai.-f

因筱類球類送喬

*類汾2”表示

三項(xiàng)全犍苣球老at健美操轡燈/水平等藏轡

他來、眥逐、足球?qū)W句77、及木姐合皋等Wn,普心水

2、童視理卷與實(shí)踐和秸合，病運(yùn)劭實(shí)踐中派意滲透相關(guān)理卷卻擁，運(yùn)用多種彬式和現(xiàn)代數(shù)學(xué)披木

手段，麥神為76%的理徐敖學(xué)南察（每當(dāng)知為M當(dāng)時(shí)）,擴(kuò)大體育的笈徐面，提裔老成的補(bǔ)扣惚力。

品建立與項(xiàng)備錦娘制盛。建會(huì)跨耳旗的，。透頂向客，依據(jù)的專項(xiàng)備薛叔，數(shù)師按自己的專機(jī)G

錦積極探究這項(xiàng)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，各專項(xiàng)殂的老師根據(jù)我假實(shí)標(biāo)情泥，運(yùn)落或編寫其有學(xué)微特化的散材。4

對(duì)教材進(jìn)行臺(tái)布，確定q點(diǎn)、難直，并根據(jù)數(shù)材南容，探索新的數(shù)學(xué)方法、新的突破口，摩力實(shí)踐新錦

改。

5、送項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)行考司走班制。即耳極而打破班級(jí)制，幾個(gè)平行效安排在同一錦時(shí)梭錦。實(shí)施。學(xué)

史所這群的體育學(xué)司向客殂知及中數(shù)老班。送種及本形式對(duì)孑送種透項(xiàng)數(shù)當(dāng)施有處要。其景處工要

體現(xiàn)我可。發(fā)揮每個(gè)體育走廊的專機(jī)，使資源得到素大合理化的利用。每個(gè)走師都［自己量,接執(zhí)

的專項(xiàng)，在心學(xué)司南容俎料及域數(shù)當(dāng)班的敖學(xué)中，送種特衣可?？伺_(tái)得。晨不，成著數(shù)學(xué)的深入，

對(duì)老師進(jìn)一步提裔自身的業(yè)務(wù)水平也市較大的促進(jìn)。達(dá)修一秸束，攜旗也隨之解散，因此送種是階段

觸的偏現(xiàn)。

4方案要有學(xué)校和體育組對(duì)選項(xiàng)教學(xué)管理的要點(diǎn)和做法。

排錦的方飲

我假第一個(gè)安郴的科目，體育，具體電何排鐮，電表所東；其一，通過積極爭取，體育錦乂上午第

二節(jié)葉胎椰錦，實(shí)施送項(xiàng)學(xué)司的裔中三個(gè)算級(jí)全部實(shí)覘袞以上錦，避兔了場地與器材的沖突/其二,每

一佐G錦蘢師基本保證每周打錦時(shí)，（郡今效師兼G初中的體育數(shù)學(xué)）達(dá)到滿工作量。

12345

1

上2高二1一5高三1一4

午3高一1一4高二6一10高一9一12高三5一8高三9一12

4高一5—8高二11-16高一13—16高二11-16高三13-16

5高三1一4高三9一12高一5—8高二6一10高一13-16

下6高三5一8高三13—16高一1一4高二1一5高一9一12

午7

8

高一年級(jí)

田徑類任教球類任教體操類、民族民間類任教

籃球?qū)W習(xí)1濮燕飛健美操學(xué)習(xí)1吳桂燕

任學(xué)明

田徑拓展足球?qū)W習(xí)1徐峰1、武術(shù)組合拳學(xué)習(xí)

羌霞魏俊

排球?qū)W習(xí)1王素萍2、青年拳對(duì)練

高二年級(jí)

球類任教球類任教體操類任教

籃球?qū)W習(xí)1潘雪峰籃球?qū)W習(xí)2陳桂榮健美操學(xué)習(xí)1吳桂燕

陳曉華

足球?qū)W習(xí)1徐峰足球?qū)W習(xí)2健美操學(xué)習(xí)2陳吉芬

施紅衛(wèi)

乒乓球?qū)W習(xí)1王年沖排球?qū)W習(xí)2王素萍

高三年級(jí)

球類任教球類任教體操類任教

乒乓球?qū)W習(xí)2王年沖籃球?qū)W習(xí)2陳桂榮健美操學(xué)習(xí)2陳吉芬

羽毛球?qū)W習(xí)濮燕飛足球?qū)W習(xí)2陳曉華

健康教育每學(xué)期3課時(shí)

5方案要有科學(xué)合理地設(shè)計(jì)模塊的原則和要求

送修模塊的歿升田校處修模塊,例）

單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想

田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史學(xué)生利用檢索文獻(xiàn)自學(xué)，以田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷

田徑運(yùn)動(dòng)的健身、競技、實(shí)用價(jià)值PP的形式提交作業(yè)田徑運(yùn)動(dòng)的健身

競技、實(shí)用價(jià)值

快速跑（變向、追逐）

田

課

田耐久跑（校園定向）、倒走

徑

堂

徑

單

學(xué)

規(guī)田

健

元

習(xí)

則

徑

身跳的基本構(gòu)成（助跑十起跳）

教

+和

+競

學(xué)

拓展（跨、跳越障礙）考

裁

技

需

計(jì)

核

判

能

組

劃

多種投的動(dòng)作（推、拋、撇、砸）方

織

拓展（投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)）法

、

。

田徑競技運(yùn)動(dòng)文化|運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自我體驗(yàn)與欣賞|

4個(gè)人喜歡項(xiàng)目的競賽組織、規(guī)則和裁判方法I—>1深化學(xué)習(xí)I

田徑生活拓十

戶外遠(yuǎn)足、貧

活動(dòng)的設(shè)計(jì)、

6.方案要有展現(xiàn)學(xué)校特色的教學(xué)評(píng)價(jià)

敖等許佶

t藝評(píng)價(jià)實(shí)行當(dāng)今制

在當(dāng)今制的管理上，我們做了心干幾項(xiàng)工作：

7、宣傳和說闞老令在體育學(xué)科中的合肥情泥，并就具體體育數(shù)學(xué)中當(dāng)令合肥情況做舒網(wǎng)解琴，讓

每一個(gè)皆咳闞確笈道每一個(gè)體育學(xué)今是怎么得未的。

第一名不第二學(xué)年第二號(hào)用

723456

因彼索列，當(dāng)今（歸學(xué)忖）

排球送頂，學(xué)令（7『當(dāng)時(shí)）

（國家公體育傳疣項(xiàng)目專

幻

去余列送項(xiàng)學(xué)習(xí)了考合（每學(xué)今歸學(xué)忖）

健康教f考?&/學(xué)令（等號(hào)劇S學(xué)時(shí)1

2、指導(dǎo)老或進(jìn)行體育學(xué)今送外，保證每個(gè)學(xué)生在三不體育數(shù)學(xué)我活劭中修滿77個(gè)老令（每個(gè)當(dāng)今

7『錦時(shí)），共計(jì)7%當(dāng)時(shí)的體肓錦程，在其中，哧夕個(gè)是學(xué)或可。電行這舞的，我們走師要指導(dǎo)他們正確

而合理地透群,，2個(gè)當(dāng)令是勢(shì)修皆合，送2個(gè)老令，我們體育數(shù)師要在當(dāng)支透頂數(shù)學(xué)的過程中，黨就送

檢個(gè)當(dāng)今的老行。

品#女獲得體育錦程當(dāng)今并達(dá)到索存要求是老丈畢型的勢(shì)要條件之一。

4、勢(shì)修學(xué)臺(tái)像府和迄修當(dāng)今錦程之間的安排方式。我們初步料定勢(shì)修學(xué)臺(tái)錦——健康教育安郴病

三耳中，系宜于在某一個(gè)階段集中完戚，我們可“工將它們化整，黎，應(yīng)專題的的方式競氏。而田役當(dāng)今

則作，於選項(xiàng)目在裔一階段老引黨青。

評(píng)價(jià)的W要內(nèi)容

（1）當(dāng)皮體質(zhì)健康情況一執(zhí)行《老史體質(zhì)健康標(biāo)雁（曲行方案）》。

(2)體加一與不同學(xué)R水牛相關(guān)的體犍項(xiàng)目。

(3)指例與效犍--對(duì)體育與健康的私擁，科學(xué)皴煉的方法，體育技戰(zhàn)由笈例與運(yùn)用犍力，1關(guān)健

康笈例的常握身運(yùn)用。與木同學(xué)司水平相關(guān)的運(yùn)劭技犍水平及運(yùn)用情況。

(4)老燈態(tài)盛-一老丈對(duì)稗學(xué)刃導(dǎo)稱酎的態(tài)感，。及在學(xué)刃和鍛煉活劭中的行為表現(xiàn)。

(5)情意表現(xiàn)與合作器神-一老或在體育學(xué)燈中的精錯(cuò)、自佶，0和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊童，

袤植基合作精種。

評(píng)價(jià)的基中方法

7、評(píng)宓,標(biāo)序

體育與健康錦程學(xué)打的評(píng)定應(yīng)束用他對(duì)標(biāo)雁與能對(duì)標(biāo)章相秸合的方法進(jìn)行，電在《名史體質(zhì)健康標(biāo)

落(徐行方案)》的得令我等旗評(píng)定中束用他對(duì)標(biāo)摩。運(yùn)劭技犍氏楂我體惚感楂的許定，可束用定量和

是植相秸合的許霆方法進(jìn)行。也就是說有的向密的考核在定量評(píng)價(jià)的基砒上，可秸合每一假老女的基砒

及梃裔的幅度進(jìn)行累輅的是植評(píng)定。左臂關(guān)知例的考核中，可采用定量和是植相秸合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。

久評(píng)定方法

("《學(xué)史體質(zhì)健康標(biāo)灌(就行方案)》的實(shí)施，可束用每學(xué)期測(cè)就的方式進(jìn)行，老不就債“工商學(xué)

期中的每一項(xiàng)廉略我假計(jì)入總戚楂。(樣見皆皮體質(zhì)健康表)

(2)運(yùn)劭參與、芯理健康、社會(huì)途應(yīng)三個(gè)方面W要是班察和錄老或?qū)洗蚺c依司的態(tài)淳布行，表

現(xiàn)，〃工及老史在體育老司和嘏煉中的精修、自信芯和意志表覘，對(duì)他人的理解與尊寶，袤枝與合作福神。

可束用匈評(píng)、小俎及評(píng)、教師評(píng)等形式，憶錄學(xué)生應(yīng)每一單完當(dāng)司過程中的情況進(jìn)行，期輅嫁合送些精

況進(jìn)行總評(píng)。具體的單先評(píng)價(jià)的1關(guān)內(nèi)客，可根據(jù)錦程標(biāo)瘠的要求和考史實(shí)舔，各耳旗匈行世置評(píng)定的

具體內(nèi)容。

(3)運(yùn)劭技惚和體犍的評(píng)價(jià)是過程評(píng)價(jià)與輅秸但評(píng)價(jià)相秸合的劭態(tài)評(píng)價(jià)，既要看老史的鼠楂備旗，

又要看老皮提名幅度的塔旗，進(jìn)行許價(jià)。評(píng)價(jià)按號(hào)第制，束用自許、及許、教師許的形式進(jìn)行。

⑦側(cè)曲南容一般喇彼三法，，鼓勵(lì)我保護(hù)老史的老司積極嘏，對(duì)氏楂不理想的老史，可根據(jù)名咳的

要求賓將一廢喇曲機(jī)會(huì)。

②酬信內(nèi)容可根據(jù)錦程數(shù)皆進(jìn)度和學(xué)核實(shí)標(biāo)情況有送外地進(jìn)行測(cè)能（用皆或可采用送項(xiàng)的方法進(jìn)

行）。

③備一考核頊目的決定感楂，可根據(jù)老或用楂提裔的幅度國人而宜決安1。

也察學(xué)史氏假提裔幅度的初裁崗樓可。是存當(dāng)知的，也可。是跨學(xué)期的。電果存學(xué)期只進(jìn)行了一次

惻械,，可。參能上學(xué)期的秦后一次喇信我債，便是系同項(xiàng)目的青楂系犍相及參戚。

④體育與健康知鈉皆握情況的許是可給合單完評(píng)定，。理給考核、像外作業(yè)、考敢答辯等形式，束

用號(hào)第制和電評(píng)、小姐評(píng)、數(shù)師評(píng)的方法進(jìn)行。

⑤期未可根據(jù)各項(xiàng)單完評(píng)定，秸合皆或自評(píng)、及評(píng)、數(shù)師評(píng)對(duì)老女的笈擁、體犍命運(yùn)勁惚力、情感

態(tài)感等方面束用合格、系合格的等第制或評(píng)彩還行徐合評(píng)價(jià)。

數(shù)當(dāng)數(shù)累評(píng)價(jià)

通過考史體質(zhì)藍(lán)解來獲取數(shù)據(jù)，棄迷行對(duì)此臺(tái)折。毫走學(xué)或體質(zhì)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)康交荷系疣J

7.方案要有科研課題引領(lǐng)方案實(shí)施的具體做法

松年數(shù)科研二

教科研處領(lǐng)貼近數(shù)學(xué)，服務(wù)于秋老。我娘的數(shù)所活劭緊緊國饒我喉的新錦程展開，為燒我喉施定的三個(gè)

1</思想、情感、人次的教有電何通過我們一堂一堂的錦而遂步實(shí)施，科學(xué)、［數(shù)、可據(jù)作嘏強(qiáng)的學(xué)

合補(bǔ)復(fù)辦法的制定，南航附中人的體育攵化荷包的彬戚。就貪相應(yīng)的研襯小殂，由猾范的做私負(fù)去，制

行研襯計(jì)刻（定腸日期、i<A全員參與集思廣羞，是躺6開會(huì)衩進(jìn)行研利，俎表收集曾理。

8.方案要撰寫嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范、圖表簡潔。

9.方案要有參與制訂和撰寫的人員名單

計(jì)算視輔助體育附楂管理樂意囹

（錢什編程何中雷，

10.方案要經(jīng)學(xué)校討論批準(zhǔn)。

對(duì)于培育教師的參與能力我們認(rèn)為特別要注重以下三點(diǎn)：

L提高教師對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的能力，體育教師要在更多的了解課程方案的思想與方法的基礎(chǔ)上，直

面課程實(shí)施的種種問題，根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕逃榫趁鞔_具體的操作方式，并依據(jù)實(shí)際的需要作出判斷和

選擇，不斷提高教師在教育教學(xué)中主動(dòng)、積極地對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的意識(shí)和能力。

2.提高教師在課程實(shí)施中建立師生積極互動(dòng)關(guān)系的能力。體育教師特別應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、

關(guān)注個(gè)別差異；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立一個(gè)接納的、寬容的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與的教育環(huán)境，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，使教育教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性的創(chuàng)造過程。

3.提高教師參與課程實(shí)施的專業(yè)素養(yǎng)。教師在實(shí)施高中新課程中的主體性參與是教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

的核心要素。教師要不斷增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，自覺地運(yùn)用自己所擁有的知識(shí)和技能對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行多層次、多角度的分析，以便對(duì)自己的實(shí)踐有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)或解釋，從而提升專業(yè)素養(yǎng)品位。

二.培育研究能力，提高課程實(shí)施的理論水平

高中體育與健康課程的實(shí)施主體一一體育教師具有了一定研究能力，一方面可以使其切實(shí)地認(rèn)識(shí)確

定的高中新課程方案是否能夠并且真正得到了落實(shí)，另一方面從對(duì)高中新課程實(shí)施的研究過程中所反映

出來的問題也可以作為修正和改進(jìn)課程方案的重要依據(jù)。我們并不要求高中新課程方案是完美無缺的，

重要的是使其切實(shí)可行，只有對(duì)實(shí)施進(jìn)行切實(shí)的實(shí)驗(yàn)和研究才能得出結(jié)論。因此，在高中新課程實(shí)施中

重視體育教師的課程研究能力顯得十分重要。

培育課程研究能力要求我們?cè)诟咧行抡n程實(shí)施過程中，更多地聚焦一些動(dòng)態(tài)的、帶有發(fā)展性和普適

性的研究問題。為此，我認(rèn)為校本教研是最佳途徑。

?校本教研的內(nèi)涵是以校為本的教研。是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。目前教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，

向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸已成為教學(xué)研究發(fā)展的一種趨勢(shì)。

⑴校本教研是通過學(xué)校來研究。事實(shí)上，只有學(xué)校的校長和教師最了解學(xué)校的實(shí)際，在解決學(xué)校

實(shí)際問題的過程中，他們最有發(fā)言權(quán)。因?yàn)樗麄兩钤趯W(xué)校中，他們能通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，來檢驗(yàn)方

案計(jì)劃的有效性和現(xiàn)實(shí)性，能根據(jù)學(xué)校的發(fā)展實(shí)際尋求問題的解決方案。因此，學(xué)校的問題應(yīng)該由學(xué)校

自己來解決，也只有學(xué)校自己才能解決。校本教研就是通過學(xué)校來研究學(xué)校的實(shí)際。

⑵校本教研是為了學(xué)校而研究。校本教研是以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向的，

問題直接來源于學(xué)校本身，研究的是學(xué)校的問題，是學(xué)校體育教師日常遇到的和亟待解決的問題，而不

是理論或宏觀層面的一般性問題。特別是在凸顯個(gè)性的多樣化課程面前，在選擇性課程結(jié)構(gòu)面前，學(xué)校

面臨怎樣設(shè)置課程、編排課程、開發(fā)課程，怎樣進(jìn)行課程與教學(xué)管理，怎樣形成自己特色的課程體系等

一系列新問題。因此校本教研的目的并不是尋求籠統(tǒng)的問題解決模式或構(gòu)建宏大的理論體系，而是在充

分考慮學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上。直接尋求學(xué)校具體問題的具體策略。

⑶校本教研是在學(xué)校中研究。研究必定是針對(duì)某一問題的研究，那么問題究竟從哪里來？問題必

須是從學(xué)校改革與發(fā)展的實(shí)際上來，學(xué)校是出現(xiàn)問題的“現(xiàn)場”，問題也只能在充分考察、了解現(xiàn)場的

基礎(chǔ)上才能解決，任何偏離了“現(xiàn)場”的解決方案都是無源之水。因此，校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校即研究中心。

?校本教研的特質(zhì)是實(shí)踐反思，即先有教學(xué)實(shí)踐，然后對(duì)其反思，把突出的問題梳理出來，在反思

的基礎(chǔ)上歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，再投入到新的實(shí)踐上去。當(dāng)然，實(shí)踐反思僅是校本教研的

第一層級(jí)，我們還必須進(jìn)行合作研究、專家引領(lǐng)和研究拓展，使校本教研一步步深入。

校本教研的過程實(shí)際上是“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)統(tǒng)一，教師不僅要成為教學(xué)的主體，

而且要成為教學(xué)研究的主體，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，

實(shí)踐與反思相結(jié)合是成為學(xué)者型教師的必要過程。這就是有的體育教師教了幾十年仍是老樣子，而有的

體育教師教了十幾年就成為學(xué)科帶頭人甚至名教師的緣故。

?校本教研的基本方式有兩種

⑴行動(dòng)研究。教師的研究直接指向教學(xué)實(shí)踐，是對(duì)自身的教學(xué)行為所進(jìn)行的探究和思考，即“在

教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，是典型的行動(dòng)研究。行動(dòng)研究非常強(qiáng)調(diào)自我反思，通過反思，教師不斷

更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；通過反思教師不斷形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)

特思考和創(chuàng)造性見解。行動(dòng)研究的操作基本上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題一一解決問題的過程，通過研究和行動(dòng)的

雙重活動(dòng)，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，豐富行動(dòng)策略，提高行動(dòng)效果。

新課程實(shí)施中要研究的問題很多，但往往被我們忽視或者輕視，這就要看我們?cè)谛抡n程背景下有沒

有對(duì)體育教學(xué)工作賦予新的色彩：學(xué)習(xí)與探究，創(chuàng)新與發(fā)展。如果賦予了這種新色彩，那么每天教學(xué)中

遇到的困惑或問題，每次教學(xué)的成功或失敗，每次與學(xué)生互動(dòng)的體驗(yàn)或感悟都可以成為研究的課題。

有這樣一個(gè)故事。美籍華人朱棣文1997年因激光的冷卻和原子的捕捉技術(shù)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，

他是怎么成功的呢？原來他在紐約北部的一個(gè)大學(xué)里，那兒很冷，經(jīng)常有人為取暖去酒吧喝酒，喝得醉

熏熏的，晃來晃去往外走，他發(fā)現(xiàn)這些酒鬼總是往低的方向走，如果低的方向有個(gè)洞，灑鬼就跌進(jìn)去了，

他的靈感來了，聯(lián)想到原子，如果在激光的冷卻作用它是否也往能級(jí)低的地方走呢？如果是這樣，那么

在能級(jí)低的地方挖一個(gè)洞，那么原子就跌進(jìn)去了，這樣他就發(fā)現(xiàn)了激光的冷卻和原子的捕捉技術(shù)。為什

么很多人都看到酒鬼走路這一現(xiàn)象，但司空見慣，視而不見，但朱棣文卻由此“悟”出一個(gè)道道，使物

理學(xué)又有了新突破。

由此可見，只要善于觀察、善于研究、善于反思就能在解決一個(gè)個(gè)問題中有所感悟有所創(chuàng)新，我省第二

屆教學(xué)能手韓英靈是一位從事體育教學(xué)工作才十多年的青年教師，但由于她善于捕捉問題進(jìn)行研究，近

年來在全國性雜志上發(fā)表了一些文章。例如《體育教學(xué)》2006第3期上”對(duì)新課程背景下實(shí)施運(yùn)動(dòng)技

能的思考”一文，她對(duì)遵循運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)規(guī)律就有獨(dú)到的見解。（《體育教學(xué)》2006第三期P4）

遵循運(yùn)劭技惚數(shù)學(xué)規(guī)律

運(yùn)劭技惚作,“身體依知”是人類伏知體系的殂感辱臺(tái)，它處須遵循伏擁事物的規(guī)律。多耳未，我們一

般按戚從簡單到象春、"?易割難、也局梆到全體、乂合解到憲卷的規(guī)律耒核時(shí)運(yùn)劭技犍數(shù)當(dāng)過程，便是

在雷實(shí)到一個(gè)具體運(yùn)劭項(xiàng)R的枝犍數(shù)皆時(shí)，我們一是要根據(jù)這個(gè)項(xiàng)R的特點(diǎn)來確是其應(yīng)接遵楣的規(guī)律，

否則，運(yùn)劭技犍數(shù)學(xué)的質(zhì)量我考史辭報(bào)送劭技犍的數(shù)累就會(huì)大大下降。例電，體搖中的技巧數(shù)學(xué)，按乂

側(cè)廉翻一嗡隙翻一后漾翻一頭多翻一側(cè)多森I的順序，由易到難進(jìn)行散當(dāng)，當(dāng)女當(dāng)切打辭版技惚的致累媒

帝略，但是在藍(lán)球敖學(xué)中，電累以半簡單的傳株桿胎按滑步一持球一傳球一運(yùn)球一投藍(lán)一比賽的順序循

格漸進(jìn)地述竹，則皆史皆行和辭報(bào)技惋的數(shù)累笄不佐。研究發(fā)現(xiàn)；皆修自發(fā)也做體搖時(shí)會(huì)乂簡單的劭作

而系是從復(fù)集的劭作界

胎，而他們踢足球時(shí)會(huì)從比賽杯胎而系是乂秣酎單個(gè)劭作葉胎。曲此看束，運(yùn)勁旅犍散皆是1規(guī)律可遵

的。那么，哪的運(yùn)劭技犍數(shù)皆處狽要從簡單的劭作公乂合解放皆開胎呢.哪或運(yùn)勁技犍敖皆可“工M簌”復(fù)

集”的劭作我黨整數(shù)當(dāng)升胎呢7這要求我們一定要乂學(xué)生的興趣需要、乂項(xiàng)目特點(diǎn)上去杷據(jù)，國此，

運(yùn)劭技犍數(shù)當(dāng)規(guī)律也是新錦程背度下也串運(yùn)劭技犍敖當(dāng)處頻研究的薛觀。

⑵敘事研究。20世紀(jì)80年代，敘事研究作為教師的研究方法開始引入教育領(lǐng)域，其倡導(dǎo)者認(rèn)為，

教師從事實(shí)踐性研究的最好方法，就是不斷說出一個(gè)個(gè)“真實(shí)的故事”。以校為本的敘事研究，就是教

師本人“敘述”自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件：包括所研究的問題是如何提出來的，這個(gè)

問題提出來后自己是如何想方設(shè)法去解決的，問題真的被解決了嗎，如果沒有被很好解決，自己后來又

采取了什么新的策略，或者自己遇到了什么新的問題等等。

“敘事研究”是一種特殊的研究方式，它不直接定義教育是什么，教育應(yīng)該怎么樣，它只給讀者講

一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從事實(shí)本身尋找內(nèi)在的“結(jié)構(gòu)”和蘊(yùn)含的“道理”。在一定程度上，以校

為本的研究就是教師講述自我的教育故事，教師在敘述自己的教育生活的過程中，實(shí)際上就是在研究、

反思自己的教育生活經(jīng)歷，反思自己的教學(xué)中到底發(fā)生了哪些教育事件，這種教育敘事將使教師進(jìn)入“研

究性學(xué)習(xí)”的境界。因?yàn)榻處煹纳畋旧砭褪怯墒录M成的，對(duì)這些教育事件的敘說，能使教師看到

平時(shí)視而不見的日常事件的意義，教師通過自我敘述來反思自己的教育實(shí)踐，并在反思中改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，

重建自己的教育生活，因此敘事研究特別適合教師開展校本研究。

前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的書大家可能都看過，他很多地方用的就是敘事研究，他那一篇篇文

章娓娓道來，把我們吸引進(jìn)一個(gè)個(gè)教育故事，使我們明白了很多教育哲理。至今他的教育思想在我國仍

有很大影響。

我們感到高興的是《中國學(xué)校體育》雜志開設(shè)的“一線話題”和《體育教學(xué)》雜志的“點(diǎn)滴互動(dòng)”

為一線體育教師交流各自的體育政事進(jìn)行敘事研究提供了平臺(tái)，愿大家通過這個(gè)平臺(tái)，培育自己的研究

能力，提高課程實(shí)施的理論水平。（《體育教學(xué)》2006第2期P66）

在一次三對(duì)三象球數(shù)學(xué)比賽中，，了讓老女颯確三對(duì)三的進(jìn)攻與防守方法，我找了五名老塵進(jìn)行我木演

東，兩名老史與有作，進(jìn)攻方，另三名老女，防守方。我邊用解邊示范肝胎進(jìn)攻，突然防守我的老旅迷

速撲未指