2024年浙江省杭州市拱墅區(qū)中考一模語文試題

2024年初中學業(yè)水平模擬考試語文考生須知：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，滿分120分，考試時間120分鐘。2.答題前，在答題卡上填寫學校、姓名、班級和考生考號。3.必須在答題卡的對應(yīng)答題位置上答題，寫在其他地方無效。4.考試結(jié)束后，試題卷和答題卡一并上交。一、閱讀下面文字，完成主題學習任務(wù)。（23分）1.根據(jù)語境，填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（1）《古漢語常用字字典》中“擇”的本義是“選擇，挑選”，《論語·述而》“擇其善者而從之，①______“中的“擇”就是其義：同“圣”偏旁的字還有“澤”“驛”“嶧”“繹”等字，其中本義為“聚水的洼地”的字是“澤”，本義為“找出頭緒，探究”的字應(yīng)是“②_______”。（2）面對人生的種種境遇，他們的選擇鑄就了中華文化精神，國家有難，“③______，從此替爺征”是木蘭的選擇：前路崎嶇，想到“④______，⑤_______”的姜尚、伊尹（《行路難》其一），沖破阻力去施展抱負是李白的選擇。當“生”與“義”不能兩全時，孟子提出“二者不可得兼，⑥_______”的主張，兵敗被俘、拒絕招降的文天祥就是以“人生自古誰無死，⑦______”的人生誓言踐行了這樣的選擇。（3）人生面臨退縮或進取的選擇時，總有一些古詩句會給予我們堅持的力量，請你寫出一聯(lián)詩句，⑧______，⑨______。[提示：不與（2）中的詩句重復(fù)]2.結(jié)合名著內(nèi)容分析人物做出這樣選擇的原因，并表達你的看法（任選一項）。A.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。（《水滸傳》）B.孫少平離開農(nóng)村到外面“闖蕩世界”。（《平凡的世界》）C.簡·愛離開羅切斯特，最后又回到羅切斯特身邊。（《簡·愛》）3.閱讀艾青詩歌《啟明星》回答小題。屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時刻群星已經(jīng)退隱你_____（A.依然B.毅然）站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射tóushēn（）在光明的行列直到誰也不再看到你（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2）選擇畫線處應(yīng)填入的詞語，并說明理由。（3）艾青詩歌中有豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列。請寫出兩個能與“啟明星”形成系列的意象，并說說這一系列意象所蘊含的主要情感。二、文學作品閱讀（17分）六級春風追十里楊云蘇①大伯是上海人，到北京念完大學就留下了，直到退休后離開，總共在北京生活了六十多年。因為早先北京的食材遠沒有現(xiàn)在這樣豐富，很多南方大路貨時蔬在北京的菜市場根本見不到。比如我們喜愛的春筍，在1992年春天的北京，是可遇不可求的。②我們遇到的那一次，那真是，可歌可泣。我們的忠誠灑滿了民院南路——魏公村——萬壽寺這條路線，因為追趕一輛鴻載春筍的破卡車。③那天大伯說今天吃簡單點，去魏公村副食店買個松仁小肚兒，菜攤上買兩把青菜，回來下個蔥油面就行了。我們就頂著六級春風出了門。沒想到剛走上民院南路，就看見一輛卡車，車斗滿載著筍。大伯視力一向很好，明明看得清清楚楚，卻偏問我：“你可看見那是什么？”不知道是激動，還是風太大，他聲音聽上去在顫。“筍吶?！蔽艺f。我那時剛從成都到北京念書，哪里稀罕筍。大伯不看我光看筍，自語道：“格末好了。”④那是個星期天的上午，風大，街上人少。我們是筍車唯一的顧客。大伯與小販攀談一番，得知是從江西用車皮運來的，昨天夜里剛到。又掐筍根，果然出汁水。他使勁克制自己的狂喜，但沒什么用，小販說了一個惱人的價格，他也笑瞇瞇的。然而剛要挑揀，小販忽然朝著遠處愣住，轉(zhuǎn)身猛拍駕駛室，司機立刻甩了煙頭發(fā)動起來?！按鬆敾匾?，那邊有人來了！”他們撂下這句話就把車開跑了。大伯和我傻在原地，風把我們吹得沒了人形。⑤可恨那筍車開到丁字路口又停下，大約發(fā)現(xiàn)剛才情報有誤。大伯登時發(fā)令：“追?！比鐾染团?。我只得跟在后面。然而我們哪里有速度？頂著風能小步子邁開就不錯了。而且大伯那時已經(jīng)六十歲，上半身發(fā)福，兩條腿還是祖?zhèn)鞯募毻?，他跑起來真不忍心看，像鳥類里的大型涉禽。更狼狽的是，他一邊跑一邊跟迎面過來的三五個人點頭打招呼，原來是遇見熟人。他們單位的宿舍就在民院南路上，同事極多，低頭不見抬頭見。大伯在他的學術(shù)領(lǐng)域里也是有分量的人物了，行止一向莊重嚴謹，他們發(fā)現(xiàn)他背地里竟然追著一輛無照經(jīng)營的破卡車狂奔，就為了吃一口筍，會怎么想?。俊尬曳怕阶永_距離，裝作跟這瘋狂的老頭兒并不認識。⑦我大伯是研究元史的學者，不知道是史學本身艱深，還是他研究透以后深感痛心，他臉上從來是肅穆的。我們子侄都怕他，我就算是與他最親近的了，也唯唯諾諾，因為能感受到一個老派學者多年來在孤獨和寂靜中形成的學術(shù)精神，那是一股子倔強的狠勁兒。他就是靠這股子狠勁兒取得了研究成果。我感覺今天追筍車，我看到的也是這股子狠勁兒。⑧“我料他們不會跑遠，他們不敢上大路——你看吧?！彼舐曊f。⑨大伯料事如神，等我們疾走到魏公村，筍車果然就在那里，但車子已經(jīng)啟動，因為被坐地戶商販們一齊轟趕。大伯跑不動了，眼睜睜看著筍車再次絕塵而去。我才懶得跑，所以很開心?！皠e難過，我們肯定能追上?！贝蟛f，一邊弓腰扶膝喘氣。他失態(tài)到這地步我也是頭一次見?！八麄冎荒苎刂吡缓幼撸敹嗟侥强霉陪y杏樹那里就得掉頭?！闭f完他直起腰，再次出發(fā)。⑩那時北京的三環(huán)路還沒有全線竣工，但紫竹橋那邊早已是通衢大道。我多希望筍車能拿出勇氣，開上大路頭也不回地離去，徹底斷了大伯的這份兒癡心妄想。我邊垂頭走著邊偷偷地禱告，走到古銀杏樹那兒我樂了，筍車連根毛都看不見?？纱蟛圆煌?，他沿著高粱河繼續(xù)跋涉。在北京生活過的人大都知道，春天里六級大風的神奇，它能把活人變成兵馬俑，剛出土的。兵馬俑假如能說話，我猜就是這副嘶啞、皸裂、干枯的聲氣——“給我稱十個?！贝蟛f。我一抬頭，他已經(jīng)站在筍車邊上，灰頭土臉的，一笑臉上直掉渣。筍車停在小土路盡頭，高粱河岸邊，魏公村棚戶區(qū)千家萬戶的總?cè)肟?，萬壽寺的山門外。我們趕到時已經(jīng)不是唯一的顧客，拎著簸箕的老太太們吵吵嚷嚷的一下子圍上去四五個。?這輛滿載春筍的破卡車停得非常穩(wěn)當非常鎮(zhèn)靜，車輪下塵埃落定，仿佛四腳生根。司機的胳膊從駕駛室伸出來，松軟地垂下，指間夾著一根煙，剛點的。車斗的四壁這時顯現(xiàn)出堅毅，銅墻鐵壁似的，完全忘了剛才亡命天涯時幾乎散架。這破車像是一個顛沛流離大半輩子的人，在中年時終于找到了自己人生的準確定位，踏實了，找好了立足點，他突破重重封鎖運來的違規(guī)物資，包含著他的勇氣他的智慧他的才華，他要賣給全人類。?我和大伯扛著沉重的大口袋正要往外擠，車上的小販又叫住我們：“大爺，您今兒受累了，我給您饒一根兒小的。”他挑了一根短細的筍作為贈品塞進我們口袋，大伯紅臉笑著，支支吾吾的，他們對視的一剎那，眼里都有知遇的恩情。大伯謝他知道疼人，他謝大伯這份難得的忠誠。（《幸得諸君慰平生》）4.閱讀全文，根據(jù)提示梳理大伯一路追趕筍車的故事。民院南墻（發(fā)現(xiàn)筍車，談價過程筍車跑了，大伯追趕）魏公村（（1）____）萬壽寺（（2）____）5.文中兩次交代大伯的學者身份，有何用意？6.本文用詞富有特色。請從以下加點詞中選擇一個，結(jié)合語境分析其表達上特點。A.我們遇到的那一次，那真是，可歌可泣。B.車斗的四壁這時顯現(xiàn)出堅毅，銅墻鐵壁也似，完全忘了剛才亡命天涯時幾乎散架。7.聯(lián)系全文，結(jié)合以下句中加點詞談?wù)勀銓ξ闹小拔摇钡倪@些行為的理解。（1）我放慢步子拉開距離，裝作跟這瘋狂的老頭兒并不認識。（2）我邊垂頭走著邊偷偷地禱告，走到古銀杏樹那兒我樂了，筍車連根毛都看不見。（3）我和大伯扛著沉重的大口袋正要往外擠……三、非文學作品閱讀（14分）又考砸了？“馬虎”可不背這鍋！和淵①考完試進行反思是非常好的習慣，但很多同學的反思經(jīng)常停留在表面，最常聽到的原因是馬虎。事實上，馬虎并非只是粗心大意，而是一個復(fù)雜的心理現(xiàn)象。②（一）信息識別型馬虎及解決方案③有的同學讀書容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清題目的細微差別，這本質(zhì)上是信息識別問題。有一項研究顯示：讓A、B兩組同學（A組成績優(yōu)異，B組成績落后）做同一套難度較低的測試題，并進行腦電測試分析。實驗發(fā)現(xiàn)，在做題過程中，A組同學的大腦聽覺中樞活躍程度明顯高于B組同學，正確率也遠高于B組。測試結(jié)束后，B組同學普遍反映做錯的原因是馬虎，說明B組正確率低的原因不是難度大。這說明正確率高的同學不僅用眼睛看，還在心里默讀。默讀雖沒有發(fā)出聲音，但大腦可以接收到聽覺信號。同一個信息通過視覺、聽覺兩個通道進入到大腦，用聽覺信息對視覺信息進行校對，當信息比對不一致的時候，大腦就會亮起紅燈，進行二次識別，這樣在審題過程中就不會錯了。④解決這類問題的辦法就是在讀題過程中進行默讀，啟動聽覺的校驗機制，對信息進行二次識別，形成反饋閉環(huán)。⑤（二）知識型馬虎及解決方案⑥很多同學下了考場會捶胸頓足，感嘆道，“哎呀，這個知識點我復(fù)習過，但是當時在考場上就是都想不起來了”“考試的時候，我覺得A也對、C也對，模棱兩可，下來看了書就明白了”。這種問題，本質(zhì)上也不是馬虎，而是基礎(chǔ)知識不牢固、知識點有漏洞導(dǎo)致的，⑦如果不注重復(fù)習，那么就非常容易在各個地方形成知識漏洞，且會不斷累積擴大，最終導(dǎo)致系統(tǒng)性問題。這就要求我們?nèi)ズ粚嵒A(chǔ)知識。⑧（三）能力型馬虎及解決方案⑨有些同學考完試，自己都會覺得很奇怪：“咦，我怎么把2+3算成了6？”然后把問題歸咎于馬虎。事實上，出現(xiàn)這種問題的原因大都是處理復(fù)雜問題的能力偏弱。一個復(fù)雜題目需要處理很多信息，如看一個物理題目時，既要審題、加工信息，又要調(diào)用公式，還要代入數(shù)字、進行計算……大腦需要同時處理的信息比較多，混雜在一起就容易出錯。⑩對此問題的建議是：一次只處理一類信息，審題就是審題，調(diào)用公式就不要計算，寫完公式再代入數(shù)字，一步一步來，有條不紊，按照流程做完一個動作、再做下一個動作。?（四）習慣型馬虎及解決方案?還有的同學喜歡隨手打草稿，甚至根本不打草稿，他們喜歡心算，寧愿在腦海里推演步驟，強行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。即使打草稿，多半信手拈來，一片混亂，結(jié)果非?？赡芤徊恍⌒某e。?為了杜絕這類問題，凡涉及計算的一定要規(guī)范地打草稿，并給草稿留足空間，相當于擴大了大腦虛擬內(nèi)存，干凈的紙面能讓人清晰地看出每一步的過程和結(jié)果，計算時要做到“一看、二想、三舅、四查”：一要完整地看清每個數(shù)和運算符號；二要想清楚具體步驟、選擇合理方法；三要認真計算；四要檢查方法是否合理，運算計算結(jié)果有否寫錯等。?（五）壓力型馬虎及解決方案?有的同學考試時犯低級錯誤是因為太緊張。從進化上來看，人類的大腦分成三層：最里層的叫“爬行腦”，負責行動和反應(yīng)，是最本能的腦。比如，人過馬路時會本能地躲閃車輛，這就是爬行腦在發(fā)揮作用。第二層是“情緒腦”，我們喜怒哀樂的原因就在于擁有情緒腦。第三層是“理性腦”，能幫助我們理性分析，做出更科學的決策。?正常情況下，我們都能夠動用智慧腦思考事情，然而，當壓力、危機到來時，我們的身體就會被交給情緒腦或者爬行腦，理性腦會關(guān)閉。所以，如果我們壓力太大，智力會下降，?正常水平難以發(fā)揮出來，這就需要多多練習壓力狀態(tài)下的心態(tài)調(diào)整。?（六）價值觀偏差型馬虎及解決方案?還有一類同學，每次分析試卷時都滿不在乎地說：“老師，我又不是不聰明，也不是能力不行，就是馬虎而已嘛！沒啥大不了的?！彼麄兏緵]有要改變的意愿，更不會主動尋找方法。?這一類同學，是用馬虎來掩飾自己的不用功或能力不足。我們必須扭轉(zhuǎn)觀念，從心底里重視這件事情，只有從態(tài)度上重視了，才能有糾正的希望和改變的可能。（2024第4期《看天下》）8.閱讀“（一）信息識別型馬虎及解決方案”，根據(jù)提示填寫下面表格。分組實驗過程實驗發(fā)現(xiàn)及結(jié)果得出結(jié)論做同一套難度較低的測試題，并進行腦電測試分析（1）（2）A組成績優(yōu)異B組成績落后9.《現(xiàn)代漢語詞典》中“馬虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不細心”，文中六種馬虎類型哪一類與詞典義最為接近？請說明理由。10.下面這張圖所對應(yīng)的馬虎類型及解決方案，匹配的一項是（）A知識型馬虎及解決方案 B.能力型馬虎及解決方案C.壓力型馬虎及解決方案 D.價值觀偏差型馬虎及解決方案11.結(jié)合你在考試“馬虎”這個問題上碰到實際情況，分享你閱讀本文后獲得的新啟示。四、古詩文閱讀（21分）甲性不解音，而畜①素琴一張，弦微②不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”（《晉書·陶潛傳》）【注釋】①畜：通“蓄”。②弦徼：琴弦和琴徼，琴徽即琴弦音位的標志。乙書琴阮記后（節(jié)選）[宋]歐陽修余為夷陵①令時，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人，又得琴一張，乃張越琴也。后做學士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時，青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋。及做舍人、學士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖佳意則昏雜何由有樂？乃知在人不在器，若有以自適，無弦可也。【注釋】①夷陵：今湖北宜昌。歐陽修因替范仲淹申辯而被貶夷陵。丙贈無為軍①李道士二首（其一）[宋]歐陽修無為道士三尺琴，中有萬古無窮音。音如石上瀉流水，瀉之不竭由源深。彈雖在指聲在意，聽不以耳而以心。心意既得形骸忘，不覺天地白日愁云陰。【注釋】①無為軍：北宋地名，即無為州。12.根據(jù)學習方法提示，解釋句中加點詞。文言語句學習方法義項或范例釋義性不解音義項釋義法①打開。②排除，消除。③理解，懂得。④解釋。（《古代漢語詞典》）（1）選____則撫而和之成語釋義法一唱一和