10《牛郎織女（一）》（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊

/《牛郎織女（一）》教學設計一、教學目標1.知識與技能：（1）能正確認讀“郎、姐”等10個生詞，理解詞語“鵲橋、和王母娘娘”等詞語的意思。（2）能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會描寫的作用。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的語氣。2.過程與方法：（1）通過品詞析句，想象畫面，感悟課文描繪語言文字。（2）通過學習，體會牛郎和織女年年相會的牛郎織女傳說表現(xiàn)了人們對美好生活的向往。3.情感態(tài)度與價值觀：二、教學內容《牛郎織女（一）》是統(tǒng)編版語文五年級上冊第22課的一篇精讀課文。這是一篇民間故事，講的是牛郎和織女相愛卻被王母娘娘分開的故事。這個故事在民間流傳很久，是我國四大民間故事之一。三、教學重點與難點1.教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟牛郎織女傳說的美好情感。2.教學難點：理解牛郎織女傳說中的人物形象和故事情節(jié)，體會民間故事的魅力。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課（1）談話導入：同學們，你們聽說過牛郎織女的故事嗎？（2）板書課題：牛郎織女（一）2.初讀課文（1）自讀課文，注意生字的讀音和詞句的理解。（2）檢查生字詞的掌握情況。3.精講細讀（1）學習第14自然段，理解牛郎和織女的故事情節(jié)。（2）學習第58自然段，感悟牛郎和織女的美好情感。（3）學習第912自然段，體會民間故事的魅力。4.體會感情（1）討論：你覺得牛郎和織女是怎樣的兩個人？（2）結合課文內容，體會牛郎和織女的情感。（2）拓展：你還知道其他民間故事嗎？和同學分享一下。六、板書設計牛郎織女（一）1.牛郎織女相愛2.王母娘娘分開3.年年相會七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.畫出你認為最美的牛郎織女畫面，并簡單描述。八、課后反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的自主學習，引導他們通過品詞析句，想象畫面，感悟課文描繪語言文字。同時，我也注意培養(yǎng)了學生的朗讀能力，讓他們在朗讀中體驗牛郎和織女的美好情感。在教學過程中，我還引導學生討論，讓他們發(fā)表自己對牛郎和織女的理解，提高了他們的思維能力。但在教學中也存在一些不足，如在講解課文內容時，對牛郎和織女的人物形象分析不夠深入，導致學生對他們的理解不夠全面。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學水平，更好地引導學生學習。一、導入新課導入新課是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它關系到學生學習興趣的激發(fā)和教學目標的順利實現(xiàn)。在導入新課時，我采用了談話導入的方式，通過與學生的交談，引導學生回憶起他們已經聽過的牛郎織女的故事。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助他們更好地理解課文內容。二、初讀課文初讀課文是學生自主學習的過程，它可以幫助學生初步理解課文內容，發(fā)現(xiàn)生字詞，為后續(xù)的學習打下基礎。在初讀課文環(huán)節(jié)，我要求學生自讀課文，注意生字的讀音和詞句的理解。同時，我會檢查生字詞的掌握情況，對學生的學習情況進行全面的了解。三、精講細讀精講細讀是教學過程的關鍵環(huán)節(jié)，通過深入講解和細致閱讀，幫助學生深入理解課文內容，感悟語言文字的魅力。在精講細讀環(huán)節(jié)，我會引導學生學習課文第14自然段，理解牛郎和織女的故事情節(jié)。接著，我會讓學生學習課文第58自然段，感悟牛郎和織女的美好情感。我會帶領學生學習課文第912自然段，體會民間故事的魅力。四、體會感情體會感情是幫助學生理解課文深層含義的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會引導學生討論：你覺得牛郎和織女是怎樣的兩個人？通過討論，讓學生結合課文內容，深入體會牛郎和織女的情感。同時，我還會引導學生結合自己的生活經驗，談談對美好生活的理解。1.關注學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。2.注重學生的自主學習，引導他們通過品詞析句，想象畫面，感悟課文描繪語言文字。3.培養(yǎng)學生的朗讀能力，讓他們在朗讀中體驗牛郎和織女的美好情感。4.引導學生討論，讓他們發(fā)表自己對牛郎和織女的理解，提高他們的思維能力。5.關注學生的個體差異，給予每個學生充分的表現(xiàn)機會，讓他們在課堂上充分展示自己。6.及時進行教學反饋，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。1.導入新課導入新課時，教師應確保學生能夠集中注意力，并與學生建立積極的互動?？梢酝ㄟ^提問、分享相關故事或進行簡單的文化背景介紹來吸引學生的興趣。例如，教師可以詢問學生是否了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕，以及與之相關的牛郎織女傳說。這樣不僅能激發(fā)學生的興趣，還能幫助他們更好地理解課文的culturalcontext.2.初讀課文在學生初讀課文時，教師應鼓勵他們注意生字詞的讀音和詞句的理解。教師可以通過朗讀示范、指導正確的發(fā)音和強調關鍵詞來幫助學生。教師應鼓勵學生在閱讀時做筆記，標記不理解的詞句，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。3.精講細讀精講細讀環(huán)節(jié)是引導學生深入理解課文的關鍵。教師應通過詳細的講解和分析，幫助學生理解課文中的難點和重點。在講解過程中，教師應引導學生關注課文中的描寫手法、角色性格和故事情節(jié)，并通過舉例、對比和擴展等方式，使學生能夠更好地理解和吸收。例如，在講解牛郎織女相會的部分時，教師可以引導學生注意課文中對兩人相會場景的描寫，如“銀河之上，鵲橋之中，牛郎織女，一年一會?！苯處熆梢酝ㄟ^提問的方式，讓學生思考這樣的描寫如何傳達出兩人的情感和對美好時光的珍惜。4.體會感情在這一環(huán)節(jié)，教師應引導學生通過課文內容，深入體會角色的情感?？梢酝ㄟ^角色扮演、情景模擬或小組討論等方式，讓學生設身處地地感受牛郎和織女的情感。教師還可以讓學生結合自己的生活經驗，分享對愛情和幸福的理解，從而加深對課文情感的理解和體會。教師還可以利用這一環(huán)節(jié)，讓學生展示自己對民間故事的了解，如分享其他著名的民間故事或討論民間故事在文化傳承中的作用。這樣不僅能夠拓寬學生的知識視野，還能夠培養(yǎng)他們的文化意識和審美情趣。教學反饋與反思在教學過程中，教師應不斷地進行教學反饋，通過觀察學生的反應和作業(yè)表現(xiàn)，了解學生的學習情況。教師還應鼓勵學生提出問題，表達自己的觀點，以此檢驗學生對課文內容的理解深度。課后，教師應進行教學反思，思考教學過程中哪些環(huán)節(jié)達到了預期