老師個人工作心得體會7篇

老師個人工作心得體會7篇勞碌而又充溢的工作已經(jīng)告一段落了,回首這段不平凡的時間,有歡樂,有淚水,有成長,有缺乏,為此要做好工作總結(jié)。下面我給大家共享教師個人工作心得體會內(nèi)容，盼望能夠協(xié)助大家!

教師個人工作心得體會1

小學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語好嗎？孩子上小學(xué)，英語成果不好，可是家長又不懂英語，不知道怎么樣教育孩子？想去給孩子找個英語培訓(xùn)班，卻不知道那個英語培訓(xùn)班適合孩子學(xué)習(xí)。面對這些問題，許多的家長都感覺到無從下手，不知道怎樣做，其實這些都是小問題。

其實，許多家長都意識到孩子從小學(xué)習(xí)英語的好處，要不然，為什么學(xué)校會開設(shè)英語培訓(xùn)課程，而且當(dāng)孩子還在上幼兒園的時候，就有英語課程呢？所以說，孩子從小學(xué)習(xí)英語好處是比擬大的，在這里呢，我想給大家共享一下我家孩子上小學(xué)英語培訓(xùn)的心得體會。

之前，我家孩子上小學(xué)4年級的時候，英語成果特殊的差，從小學(xué)3年級起先就學(xué)習(xí)英語，還是連最根本的英語單詞都不會，作為父母的當(dāng)然很擔(dān)憂孩子的學(xué)習(xí)，聽說有一家少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以去學(xué)習(xí)英語，為了孩子的學(xué)習(xí)，就花了好幾千的學(xué)習(xí)費(fèi)用，但是到頭來，孩子沒有什么進(jìn)步，后來才發(fā)覺，那家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，上課的學(xué)生比擬多，老師也不專業(yè)，而且上課經(jīng)常玩嬉戲，孩子是感覺到開心歡樂了，但是卻沒有學(xué)習(xí)到什么學(xué)問，在孩子每次上課學(xué)習(xí)的時候，還須要家長接送，特別的不便利。

為了讓孩子學(xué)習(xí)到英語學(xué)問，我詢問了許多的同學(xué)家長，在網(wǎng)上也看到了許多怎樣教育孩子學(xué)習(xí)英語的相關(guān)書籍以及學(xué)習(xí)英語的方法，我曾經(jīng)也試圖這樣去教育孩子，可是感覺不僅花時間還沒有什么效果。

孩子從小學(xué)習(xí)英語還是特別有必要的，但是從這件事情上，我漸漸的意識到了，在給孩子找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，家長給孩子選擇什么樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對孩子的學(xué)習(xí)影響比擬大，所以，家長們在給孩子選擇的時候，必須要多方面的比擬和選擇。

教師個人工作心得體會2

20____年11月19日我參與了江華縣小學(xué)英語老師崗位培訓(xùn)。這對于我來說是一次難得的時機(jī)，回憶幾天培訓(xùn)的生活，收獲許多。通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語學(xué)問，并通過優(yōu)秀老師的講課來諦視自己的日常教學(xué)，真正感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)休戚相關(guān)，以這樣的角度來反思教學(xué)，就能捕獲到了一些新的`火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以學(xué)生真實的認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷為啟程點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起來體驗學(xué)習(xí)英語的歡樂。

通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了進(jìn)一步的相識。教學(xué)不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程，是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(老師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標(biāo)的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標(biāo)應(yīng)把“激發(fā)和造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，開展自主學(xué)習(xí)的實力和合作精神”放在首位。同時，要注意“口語交際”，造就學(xué)生的口語實力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實踐實力。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)理論學(xué)問之外，收獲最大的還是在一小的那三節(jié)觀摩課了。這三堂課，不管是老師還是學(xué)生都表演得非常精彩。課堂成為了學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園了。學(xué)生學(xué)會了視察，學(xué)會了思索，課堂很活潑。這樣在課堂上，讓學(xué)生動腦、動手、動表情、把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地駕馭所學(xué)的學(xué)問。

通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運(yùn)用這個工具來到達(dá)溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項根本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)問潛能，變更“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。

在今后的日常教學(xué)生活中，我將會進(jìn)一步向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，努力提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。

教師個人工作心得體會3

在英語教學(xué)實踐中，在與學(xué)生相處、向同學(xué)和教師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的一些教學(xué)方法，努力不斷提高自己的教學(xué)水平，以實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。雖然他們沒有取得太多突出的成果，但他們也獲得了一些教學(xué)經(jīng)歷：

首先，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，消退他們對英語的恐驚，這對提高英語課堂教學(xué)效率起到了踴躍的作用。在這方面，我努力實現(xiàn)：

〔一〕備課：

設(shè)計出明確的、切合學(xué)生實際的、能夠使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，從而漸漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。

〔二〕上課：

教師做到精神飽滿，充溢自信，充溢激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的踴躍性。同時心中裝著每一個學(xué)生〔成認(rèn)差異，兼顧差異〕，讓每一個學(xué)生都有參加學(xué)習(xí)的時機(jī)，特殊關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師是同等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜愛哪個教師，他就情愿學(xué)習(xí)哪一門課，就會對哪一門課程感愛好。一旦學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了愛好，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為自覺主動的學(xué)習(xí)。

〔三〕作業(yè)：

作業(yè)是學(xué)生對課堂學(xué)問駕馭程度的檢驗與穩(wěn)固，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題都會在作業(yè)中表達(dá)出來。作業(yè)的布置必須要科學(xué)，

〔1〕量要適中。量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得無事可做；量太大，學(xué)生會把作業(yè)當(dāng)成包袱，時間長了會對學(xué)習(xí)失去愛好，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情。

〔2〕內(nèi)容要詳細(xì)。讓學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度。

〔3〕作業(yè)的設(shè)計要有層次，要兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，讓全部的學(xué)生都能感覺到學(xué)有所得。

〔4〕剛好檢查。作業(yè)有布置，有檢查，有批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)剛好反應(yīng)，剛好解決。共性問題集中解決，特性問題單獨(dú)解決，尤要關(guān)注學(xué)困生。

其次，學(xué)問點的講授：對于重點、難點學(xué)問點，我采納這樣的方式講授，即讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中習(xí)得學(xué)問，而不是刻板的講授，呆板的講授只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭反感。力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生踴躍參加的語言訓(xùn)練過程。語言須要大量的效仿和操練，終歸不下水是恒久也學(xué)不會游泳的。

第三，向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)?！俺哂兴?，寸有所長”。取他人之長，補(bǔ)己之短。這一點至關(guān)重要。

“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”?！皩W(xué)然后知缺乏，教然后知困”。經(jīng)常反思自己的教學(xué)，發(fā)揚(yáng)成果和優(yōu)點，剛好改正缺點和失誤，不斷提升自己的教學(xué)水平。

教師個人工作心得體會4

幾年來的教學(xué)之路，心中充溢了很多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學(xué)生，不留缺憾；一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。如何平衡這現(xiàn)實的沖突，著實令人費(fèi)周章，下面我就以下幾點談一下自己的看法，或者叫提出懷疑與各位共同思索：

一小學(xué)語文教學(xué)的情景

這個問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比擬高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比擬多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。許多教師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，明顯是不切合實際的。在40分鐘的英語課上，教師用外語授課的時間究竟有多少，學(xué)生能開口說外語的時間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時間主動或被動接觸外語的時機(jī)又有多少？我們盡可以看到一些非常勝利的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語老師和學(xué)生協(xié)作的完美無缺，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗讀，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激烈。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線老師心中應(yīng)當(dāng)是很明白的。

二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認(rèn)知法？是干脆法？

干脆法即大量接觸真實的語言，進(jìn)展真實的溝通，靠大量重復(fù)效仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于干脆法。以干脆法為主進(jìn)展教學(xué)，必須要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的時機(jī)要多。認(rèn)知法不解除效仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯學(xué)問，駕馭語言規(guī)那么，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)開展的語言實力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不管是小、中、大學(xué)，都不能采納二語教學(xué)類型，而要以語言學(xué)問為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)歷學(xué)習(xí)的同時，要留意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要造就他們可持續(xù)開展的語言學(xué)習(xí)實力，不能排斥語言學(xué)問。而在我們現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力氣，老師水平的相對低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級授課，都告知我們干脆法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。因此，在教學(xué)中不能因為教學(xué)手段的簡潔而否認(rèn)教學(xué)實效，也不能把追求把戲教學(xué)放在評判老師教學(xué)水平的凹凸上，我們的學(xué)情特殊，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對待我們的教學(xué)。

教師個人工作心得體會5

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這驚慌、充溢而又歡樂的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的協(xié)助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了教師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新相識了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的相識

通過聽鄭嵐峰老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，造就學(xué)生的英語實力，這個就是學(xué)問點。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗勝利和造就自信;在課程實施上注意締造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新開展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意造就語感和交際實力;在教學(xué)評價上，注意運(yùn)用鼓勵機(jī)制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)。

三、英語根底學(xué)問和根本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次根底學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰教師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到此時此刻根本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)展英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實上每一項實力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很為難，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽說實力，首先要給學(xué)生締造一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯實力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽說實力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語實力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的相識

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以締造性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉學(xué)生的實踐實力，也就是聽、說、讀、寫的實力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork局部不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

作為一線英語老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時機(jī)，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師!

教師個人工作心得體會6

經(jīng)過去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)展培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的協(xié)助很大。特殊是對教學(xué)活動的設(shè)計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)悟，下面談?wù)勎业膸c體會：

1、目標(biāo)要詳細(xì)、明確、合理，表達(dá)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒拥脑O(shè)計力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成必須的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。

2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和愛好為啟程點，內(nèi)容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師?！睈酆米屓藗兪冀K處于一種踴躍向上,永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。老師要創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點是以詳細(xì)的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要創(chuàng)設(shè)真實的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的相識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，鼓勵和吸引學(xué)生參加教學(xué)活動老師要注意學(xué)生的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、充分利用小組活動，開展學(xué)生語言技能，從而提高實際語言運(yùn)用實力。

小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運(yùn)用實力供應(yīng)了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實際語言運(yùn)用實力。

4、活動應(yīng)當(dāng)踴躍促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到開展。

學(xué)問經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代，假如把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科學(xué)問和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語學(xué)問和訓(xùn)練根本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和締造成果?！耙笥⒄Z教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然學(xué)問和社會學(xué)問，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，造就學(xué)生的合作實力，注意學(xué)生的情感體驗。

5、活動要能夠促使學(xué)生獲得，處理和運(yùn)用信息，用英語與他人溝通，開展用英語解決問題的實力。

英語教學(xué)的最終目的是造就學(xué)生的交際實力，在課堂上，通過設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采納恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，運(yùn)用所學(xué)的語言學(xué)問與他人溝通信息，交換看法，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。

6、活動不應(yīng)當(dāng)僅限于課堂教學(xué)，而要延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

許多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，老師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更簡單理解。學(xué)生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，在駕馭語言學(xué)問的同時對單元話題有了更深刻的了解。

總之，在英語教學(xué)活動中必需有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)歷和愛好為啟程點，以提高學(xué)生語言學(xué)問水平，開展學(xué)生實際運(yùn)用英語解決問題的實力，并開展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

教師個人工作心得體會7

通過十年多的工作實踐，我相識到，英語教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只滿意于對單詞、句型的概念化說明和程序化分析，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們原有的愛好和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氣氛。

1.在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等協(xié)助手段來協(xié)助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過干脆的語言溝通來協(xié)助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐時機(jī)，營造語言氣氛，造就學(xué)生干脆用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2.英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入必須的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來締造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由開展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和溝通的時機(jī)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我開展的時間和空間。

3.鼓舞學(xué)生通過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實力和整體素養(yǎng)。要求學(xué)生在學(xué)校見到教師、同學(xué)，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)展溝通;在課外，也要鼓舞孩子們盡可能運(yùn)用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一局部，讓生活成為學(xué)習(xí)的持續(xù)。

4.反應(yīng)信息、即時穩(wěn)固。英語的聽、說訓(xùn)練必須要