四年級數(shù)學(xué)上冊課件- 5.2 平行四邊形和梯形-平行四邊形的認(rèn)識 -人教新課標(biāo)

平行四邊形的認(rèn)識說課人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊

一、說教材五、說板書設(shè)計

二、說教具學(xué)具

四、說教學(xué)過程

三、說教法學(xué)法一、說教材4認(rèn)識圖形長方形和正方形平行與垂直平行四邊形的認(rèn)識平行四邊形的面積1.教材分析求知欲強喜歡動手好奇心強思維活躍動眼觀察動手操作動腦分析2.學(xué)情分析123

理解和掌握平行四邊形的特征；認(rèn)識平行四邊形的底和高，能正確畫出它的高。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、實驗驗證、總結(jié)，經(jīng)歷探索平行四邊形的特征的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.教學(xué)目標(biāo)難點會畫平行四邊形指定底所對應(yīng)的高。重點理解并掌握平行四邊形的特征。

4.教學(xué)重難點二、說教具學(xué)具教具：課件、長方形框架學(xué)具：三角板、直尺、量角器

三、說教法學(xué)法教法：學(xué)法：自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法動手操作法++合作交流法+設(shè)疑誘導(dǎo)法觀察發(fā)現(xiàn)法直觀演示法++四、說教學(xué)過程13創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

動手操作，探究新知

鞏固練習(xí)，強化新知

暢談收獲，總結(jié)梳理

（5分鐘）（22分鐘）（10分鐘）（3分鐘）(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（3分鐘）1.復(fù)習(xí)長方形的特征【設(shè)計意圖】通過學(xué)生對長方形的特征進行回顧，為平行四邊形的學(xué)習(xí)作好鋪墊。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入長方形的特征：對邊相等、有四個直角【設(shè)計意圖】

通過長方形拉伸變成平行四邊形，初步感知平行四邊形的特性，直接引入今天的新知。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入2.尋找生活中的平行四邊形【設(shè)計意圖】把抽象的圖形與生活聯(lián)系起來，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)他們熱愛生活的情感和強烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習(xí)慣。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(二)動手操作，探究新知1.自主探究平行四邊形的特征2.探究平行四邊形的底和高（10分鐘）（12分鐘）(二)動手操作，探究新知1.自主探究平行四邊形的特征長方形有4條邊對邊相等有4個角都是直角平行四邊形邊角數(shù)量關(guān)系數(shù)量關(guān)系1.自主探究平行四邊形的特征(二)動手操作，探究新知猜想：平行四邊形有什么特征？有4條邊對邊平行，對邊相等有4個角？自主探索要求：①自己選擇合適的學(xué)習(xí)工具，驗證猜想。②思考：什么叫做平行四邊形？1.自主探究平行四邊形的特征（2）驗證猜想

結(jié)論：對邊平行學(xué)生演示驗證過程11cm11cm6cm6cm結(jié)論：對邊相等平行四邊形的特征：對邊平行且相等平行四邊形的定義：

兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形歸納【設(shè)計意圖】學(xué)生經(jīng)歷猜想—驗證—得出結(jié)論這樣一個研究問題的過程，從而獲得新知，培養(yǎng)了他們的動手、動腦等能力，教給了他們研究問題的方法。(二)動手操作，探究新知1.自主探究平行四邊形的特征①猜想：平行四邊形有什么特征？②動手操作，驗證猜想③匯報實驗過程，得出結(jié)論(二)動手操作，探究新知2.探究平行四邊形的底和高你會畫出平行四邊形一組對邊的距離嗎？（1）合作學(xué)習(xí)：①小組合作畫出線段。②討論：你是怎么畫的？（2）學(xué)生展示畫法

從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，高底這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，

垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。（3）認(rèn)識平行四邊形的底和高高底底高你能畫出另一組對邊的高嗎？(二)動手操作，探究新知總結(jié)畫高方法：1.從平行四邊形一條邊上一點向另一條邊作垂線2.這條垂線要用虛線3.畫完后要標(biāo)上直角符號?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、交流畫法，既初步感知了平行四邊形的底和高的概念，又在動手操作的過程中進一步領(lǐng)悟底和高的對應(yīng)關(guān)系。(二)動手操作，探究新知①小組合作：嘗試畫出一組對邊的距離②展示學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識平行四邊形的底和高③再次嘗試畫出另一組對邊的高2.探究平行四邊形的底和高④引導(dǎo)歸納平行四邊形的高的畫法1.選一選。下面圖形中，哪些是平行四邊形？①②③④⑤⑥⑦(三)鞏固練習(xí)，強化新知【設(shè)計意圖】檢查學(xué)生對平行四邊形的特征和定義的理解和掌握情況。2.判一判。（1）兩組對邊分別平行的圖形叫平行四邊形。（）（2）平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。（）（3）平行四邊形有2條高。（）√××(三)鞏固練習(xí)，強化新知【設(shè)計意圖】加深學(xué)生對平行四邊形的特征和定義的理解和掌握情況。3.畫一畫。根據(jù)給出的平行四邊形的底畫高。底底底(三)鞏固練習(xí)，強化新知【設(shè)計意圖】鞏固和加深學(xué)生對平行四邊形的底和高對應(yīng)關(guān)系的理解。今天你有什么收獲？是通過什么方法獲得的？你還有什么疑問嗎？(四)暢談收獲，總結(jié)梳理【設(shè)計意圖】通過師生、生生交流，讓學(xué)生自己關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果和反思的過程，積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。定義：兩組對邊分別平行