7 滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 人教版

7滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物”，選自五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材的第7章。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物分類(lèi)和基本特征的基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討地球歷史上已經(jīng)滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物，如恐龍、猛犸象等，并探討它們滅絕的原因。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)了解了動(dòng)物的基本分類(lèi)和特征，能夠識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)物。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，了解曾經(jīng)存在于地球上的遠(yuǎn)古動(dòng)物及其特征，并引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物滅絕原因的思考。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析動(dòng)物滅絕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并描述幾種典型的滅絕遠(yuǎn)古動(dòng)物，如恐龍、猛犸象等；學(xué)生能夠通過(guò)觀察和比較，分析滅絕動(dòng)物的特征及生活習(xí)性；學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料，了解動(dòng)物滅絕的原因。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、觀看視頻等方式，培養(yǎng)觀察能力和信息獲取能力；學(xué)生通過(guò)小組討論、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和探究能力；學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)觀察日記、研究報(bào)告，培養(yǎng)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生了解動(dòng)物滅絕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)滅絕動(dòng)物的歷史，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的敬畏之心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)動(dòng)物滅絕的原因進(jìn)行合理推測(cè)；學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，如制作滅絕動(dòng)物模型、設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物宣傳海報(bào)等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物特征：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解并描述幾種典型的滅絕遠(yuǎn)古動(dòng)物，如恐龍、猛犸象等。學(xué)生需要通過(guò)觀察圖片、觀看視頻等方式，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。例如，學(xué)生需要了解恐龍的體型巨大，有各種不同的種類(lèi)，有的以植物為食，有的以肉為食；猛犸象是一種長(zhǎng)有長(zhǎng)牙的大象，生活在寒冷的環(huán)境中。

-滅絕原因分析：學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，了解動(dòng)物滅絕的原因。例如，環(huán)境變化、氣候變化、食物鏈斷裂等都可能導(dǎo)致動(dòng)物滅絕。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析這些原因，并能夠用自己的話進(jìn)行解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)物滅絕原因的復(fù)雜性：動(dòng)物滅絕的原因往往涉及到多種因素，如環(huán)境變化、氣候變化、食物鏈斷裂等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析這些因素，并能夠理解它們是如何相互作用導(dǎo)致動(dòng)物滅絕的。例如，氣候變化可能導(dǎo)致某些動(dòng)物的食物減少，從而使它們無(wú)法生存下去。

-滅絕動(dòng)物與現(xiàn)生動(dòng)物的關(guān)系：學(xué)生需要理解滅絕動(dòng)物與現(xiàn)生動(dòng)物之間的聯(lián)系，以及它們?cè)谏镞M(jìn)化過(guò)程中的作用。例如，學(xué)生需要了解恐龍與現(xiàn)生鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)系，以及猛犸象與現(xiàn)生大象的關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的圖片，向?qū)W生講授滅絕遠(yuǎn)古動(dòng)物的基本知識(shí)和特征，如恐龍、猛犸象等。通過(guò)講授法，學(xué)生能夠?qū)缃^動(dòng)物有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享自己了解的滅絕動(dòng)物信息，并探討動(dòng)物滅絕的原因。通過(guò)討論法，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和交流，提高思維和表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如制作滅絕動(dòng)物的模型、模擬生態(tài)系統(tǒng)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，學(xué)生能夠動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)觀察和操作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示滅絕動(dòng)物的圖片、視頻等資料。通過(guò)多媒體設(shè)備，學(xué)生能夠直觀地觀察滅絕動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，提高學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能。通過(guò)教學(xué)軟件，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

-實(shí)物展示：教師可以準(zhǔn)備一些滅絕動(dòng)物的化石、模型等實(shí)物，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸。通過(guò)實(shí)物展示，學(xué)生能夠更直觀地了解滅絕動(dòng)物的特征，提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生提前了解滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物相關(guān)知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征和滅絕原因。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物圖片、播放相關(guān)視頻等方式，引出滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物的特征、生活習(xí)性以及滅絕原因等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握滅絕動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和分析能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)滅絕動(dòng)物知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握滅絕動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《恐龍時(shí)代》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了恐龍的起源、進(jìn)化、生活習(xí)性以及滅絕原因等內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解這一滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物。

-《猛犸象的故事》：這本書(shū)講述了猛犸象的起源、生活習(xí)性、與現(xiàn)生大象的關(guān)系以及滅絕原因等，有助于學(xué)生深入了解這一滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物。

-《地球歷史上的滅絕事件》：這本書(shū)介紹了地球歷史上多次大規(guī)模滅絕事件，包括恐龍滅絕事件，幫助學(xué)生了解滅絕事件的背景、原因及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解其他滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物，如翼龍、劍齒虎等，并分析它們的特征、生活習(xí)性以及滅絕原因。

-探討動(dòng)物滅絕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物滅絕對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，以及如何保護(hù)現(xiàn)存的瀕危物種，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-分析現(xiàn)生動(dòng)物與滅絕動(dòng)物的關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生研究現(xiàn)生動(dòng)物與滅絕動(dòng)物之間的聯(lián)系，如鳥(niǎo)類(lèi)與恐龍的關(guān)系，了解生物進(jìn)化的歷程。課后作業(yè)1.繪制滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物圖譜：要求學(xué)生選擇幾種滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物，繪制它們的圖譜，并標(biāo)注出它們的特征和生活習(xí)性。

2.分析滅絕原因：讓學(xué)生選擇一種滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物，分析其滅絕的主要原因，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

3.制作滅絕動(dòng)物模型：要求學(xué)生分組合作，選擇一種滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物，制作其模型，并在課堂上展示。

4.探討保護(hù)瀕危物種的意義：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)瀕危物種的意義的文章，結(jié)合滅絕的遠(yuǎn)古動(dòng)物來(lái)闡述。

5.設(shè)計(jì)保護(hù)瀕危物種的宣傳海報(bào)：讓學(xué)