1《大青樹下的小學》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

1《大青樹下的小學》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包括：

(1)通過閱讀《大青樹下的小學》，引導學生理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)，體會課文中所描述的童真童趣。

(2)認識本課生字，理解生字詞在課文中的含義，掌握生字的書寫。

(3)體會課文中描述的人物形象，學習用生動的語言描繪人物。

(4)培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

(1)學生已具備一定的識字能力，能自主閱讀課文。

(2)學生已能理解故事情節(jié)，體會課文中的童真童趣。

(3)學生已能學習用生動的語言描繪人物。

(4)學生已能培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

本節(jié)課旨在鞏固學生已有的知識，提高他們的閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣。通過學習《大青樹下的小學》，學生將進一步體會童真童趣，提高對語文知識的理解和運用能力。核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過閱讀《大青樹下的小學》，學生能夠理解課文內(nèi)容，體會故事情節(jié)，感受課文中的童真童趣。學生將學會運用生動的語言描繪人物形象，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生通過閱讀課文，能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如想象力和創(chuàng)造力。學生將學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文學素養(yǎng)與審美：通過學習《大青樹下的小學》，學生將提升自己的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力。學生將學會欣賞文學作品中的美，提高審美情趣。

4.文化傳承與理解：學生將了解中國傳統(tǒng)文化中的童謠、諺語等，增強對中華文化的認同感和自豪感。學生將學會傳承和弘揚中華文化，增強文化自覺和文化自信。

5.社會責任與參與：學生將學會關注社會問題，如教育問題，培養(yǎng)社會責任感。學生將學會積極參與社會活動，為社會做出貢獻。

6.個人成長與自我管理：通過學習《大青樹下的小學》，學生將培養(yǎng)自己的個人品質(zhì)，如樂觀、自信、勇敢等。學生將學會自我管理，提高自我約束能力和自律能力。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們成為具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人。通過學習《大青樹下的小學》，學生將進一步提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法(1)重點：理解課文內(nèi)容，體會故事情節(jié)，感受童真童趣。

(2)難點：學習用生動的語言描繪人物形象，提高語言表達能力。

(3)難點：培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

2.解決辦法：

(1)對于重點：通過課堂討論、互動問答等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)，體會童真童趣。

(2)對于難點：通過示例、示范、模仿等方式，引導學生學習用生動的語言描繪人物形象，提高語言表達能力。

(3)對于難點：通過設置有趣的閱讀任務、組織閱讀分享會等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

本節(jié)課的重點難點主要來源于課文內(nèi)容的理解和運用，以及學生閱讀興趣的培養(yǎng)。通過有效的教學方法和策略，幫助學生突破難點，提高他們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解和闡述，幫助學生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會童真童趣。教師可以運用生動的語言，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們互相分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。同時，通過討論，學生可以更深入地理解課文，提高閱讀理解能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演，學生可以更好地理解人物形象，學習用生動的語言描繪人物。同時，角色扮演還可以提高學生的表演能力和語言表達能力。

4.互動問答法：教師提出問題，學生回答，或者學生提問，教師回答。通過問答的方式，激發(fā)學生的思維，提高他們的思維能力和表達能力。

5.小組合作法：將學生分成小組，讓他們合作完成閱讀任務，如總結(jié)課文內(nèi)容、分析人物形象等。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和合作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示課文圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高教學效果。

2.教學軟件：利用教學軟件，如PPT、電子白板等，設計有趣的教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線閱讀平臺、教育網(wǎng)站等，提供更多的閱讀材料和資源，豐富學生的閱讀體驗，提高閱讀理解能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《大青樹下的小學》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過有趣的小故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《大青樹下的小學》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《大青樹下的小學》的基本概念。這是一篇關于童年故事的文章，它通過生動的語言和形象的人物描繪，展示了童真童趣的魅力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《大青樹下的小學》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的童真童趣和人物形象的描繪這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《大青樹下的小學》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《大青樹下的小學》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《大青樹下的小學》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《大青樹下的小學》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《大青樹下的小學》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里創(chuàng)作的一部名著，通過小王子的冒險故事，探討了成長、友誼、愛情等主題，適合三年級學生閱讀。

-《愛麗絲夢游仙境》：這是英國作家劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的一部奇幻小說，講述了小女孩愛麗絲的奇妙冒險，充滿了想象力和奇幻元素，適合三年級學生閱讀。

-《安徒生童話》：這是丹麥作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生創(chuàng)作的一系列童話故事，包括《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典故事，適合三年級學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一本拓展閱讀材料，進行自主閱讀，并記錄下自己的閱讀感受和心得體會。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的閱讀體驗和見解，互相交流，互相啟發(fā)。

-引導學生從拓展閱讀材料中提取一些有趣的情節(jié)或角色，進行模仿創(chuàng)作，提高自己的寫作能力。

-鼓勵學生結(jié)合拓展閱讀材料，進行繪畫創(chuàng)作，用自己的想象力和創(chuàng)造力表達對故事的理解和感受。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

①故事情節(jié)：《大青樹下的小學》通過講述一個小學生在學校的生活，展示了童真童趣和純真的友誼。

②人物形象：課文描繪了活潑可愛的小學生和他們的老師，通過生動的人物形象，展現(xiàn)了孩子們的個性和特點。

③童真童趣：課文通過描繪孩子們的言行舉止，展現(xiàn)了童真童趣的魅力，讓讀者感受到童年的快樂和純真。

2.重點詞：

①小學：指小學生的學校，是課文的主要場景。

②大青樹：指校園里的一棵大樹，是課文的一個重要標志。

③童真童趣：指孩子們天真無邪的言行舉止，是課文的核心主題。

3.重點句：

①“在大青樹下的小學里，有一群活潑可愛的小學生?！边@句話概括了課文的主要人物和場景。

②“他們喜歡在樹下玩耍，喜歡在課堂上學習，更喜歡和老師一起分享快樂?！边@句話描述了小學生的日常生活和他們的快樂時光。

③“他們用自己的童真童趣，感染著身邊的每一個人。”這句話強調(diào)了童真童趣的力量和影響力。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。內(nèi)容要與課本有關聯(lián)性，要符合教學實際，不要寫無關內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說明。重點題型整理答案：大青樹下的小學是一個充滿生機和活力的地方。校園里有一棵高大的青樹，樹下是孩子們玩耍的地方。學校里有寬敞的教室，明亮的窗戶，還有一片綠油油的操場。這是一個充滿歡聲笑語的地方，孩子們在這里度過了快樂的童年時光。

2.重點題型二：根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一下課文中的小學生的形象。

答案：課文中的小學生是一群活潑可愛、天真無邪的孩子。他們有著燦爛的笑容，明亮的眼睛，充滿了對世界的好奇和探索的熱情。他們在校園里奔跑、嬉戲，互相幫助、互相學習，展現(xiàn)了孩子們純真善良的本性。

3.重點題型三：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下課文中的老師形象。

答案：課文中的老師是一位和藹可親、富有愛心的人。他/她耐心地教導孩子們，關心他們的成長，分享他們的快樂和困擾。他/她不僅是孩子們的老師，更是他們的朋友和引路人，給予孩子們溫暖和鼓勵。

4.重點題型四：根據(jù)課文內(nèi)容，談談你對童真童趣的理解。

答案：童真童趣是指孩子們天真無邪的言行舉止，是孩子們純真善良的本性的體現(xiàn)。它是一種珍貴的品質(zhì)，能夠帶給人們快樂和感動。童真童趣讓孩子們更加真實、自然地表達自己的想法和感受，他們的言行往往能夠觸動人們內(nèi)心深處的柔軟。

5.重點題型五：根據(jù)課文內(nèi)容，談談你對友誼的理解。

答案：友誼是一種純粹而美好的情感，是人們在相處過程中建立起來的親密關系。在《大青樹下的小學》中，孩子們之間的友誼是純真的，他們彼此關心、互相幫助，一起分享快樂和困擾。友誼讓他們更加堅強、勇敢，也讓他們的童年更加美好和難忘。教學反思今天我們學習了《大青樹下的小學》，這是一篇充滿童真童趣的故事。在課堂上，我通過講述故事，引導孩子們理解課文內(nèi)容，感受故事情節(jié)，體會童真童趣。同時，我也讓他們學習用生動的語言描繪人物形象，提高語言表達能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對課文中的童真童趣非常感興趣。他們積極參與討論，分享自己的看法和感受。在實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們分組討論，通過合作完成閱讀任務，展示自己的成果。他們的表現(xiàn)讓我感到很欣慰，因為他們不僅理解了課文內(nèi)容，還提高了合作能力和表達能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維非常活躍，他們能夠從不同角度思考問題，并提出有創(chuàng)意的想法。通過討論，他們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對孩子們今天的學習進行了總結(jié)。我希望他們能夠掌握今天所學的知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，我鼓勵他們隨時向我提問。

總之，今天的教學讓我感到非常滿意。孩子們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣和合作精神。我相信，通過不斷努力，他們會在語文學習中取得更好的成績。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。我鼓勵他們積極參與課堂討論，提出問題和回答問題。通過觀察他們的參與程度和回答問題的準確性，我可以評估他們的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)問題，我會及時進行解決，提供額外的解釋和指導，確保每個學生都能跟上課程的進度。

例如，在《大青樹下的小學》的課堂教學中，我提出了問題：“課文中的小學生是如何度過他們的校園生活的？”通過這個問題，我讓學生回憶課文內(nèi)容，并用自己的語言表達出來。通過觀察學生的回答，我發(fā)現(xiàn)有些學生能夠準確描述課文中的情節(jié)，而有些學生則存在一些理解上的偏差。對于存在偏差的學生，我給予了及時的指導和糾正，確保他們能夠正確理解課文內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

在作業(yè)方面，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評。我注重檢查學生的作業(yè)質(zhì)量，包括書寫的規(guī)范性、答案的準確性以及思考的深度。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我會給予積極的反饋和鼓勵，讓學生感到自己的努力得到了認可。同時，我也會指出作業(yè)中存在的問題和不足之處，并提供改進的建議，幫助學生進一步提高自己的學習效果。

例如，在《大青樹下的小學》的作業(yè)中，我要求學生寫