第一單元 第3課一、《圖形變形》教案 2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第一單元第3課一、《圖形變形》教案2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：第一單元第3課《圖形變形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解圖形變換的基本概念，包括平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)等，并能夠運(yùn)用這些變換在圖形編輯軟件中進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.掌握?qǐng)D形變換的參數(shù)設(shè)置，如旋轉(zhuǎn)角度、縮放比例等，并能根據(jù)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行調(diào)整。

3.學(xué)會(huì)使用圖形變換工具進(jìn)行圖形組合，如重疊、拼接等，培養(yǎng)空間想象能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)的興趣，提高藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-圖形變換的基本概念：平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)是圖形變換的核心概念，學(xué)生需要理解這些概念的定義及其在圖形編輯軟件中的應(yīng)用。

-參數(shù)設(shè)置：學(xué)生需要掌握如何設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度、縮放比例等參數(shù)，以便在圖形編輯軟件中實(shí)現(xiàn)所需的圖形變換效果。

-圖形組合：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用圖形變換工具進(jìn)行圖形組合，如重疊、拼接等，以創(chuàng)造出新的圖形設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-參數(shù)設(shè)置的精確性：學(xué)生在設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度、縮放比例等參數(shù)時(shí)，往往難以精確掌握，導(dǎo)致圖形變換效果與預(yù)期不符。

-空間想象能力：學(xué)生在進(jìn)行圖形組合時(shí)，需要具備較強(qiáng)的空間想象能力，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。

-藝術(shù)審美能力：學(xué)生在進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)時(shí)，需要有一定的藝術(shù)審美能力，以創(chuàng)造出美觀的圖形作品。這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例解釋?zhuān)?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：圖形變換的基本概念

-平移：在圖形編輯軟件中，學(xué)生需要理解平移是指將圖形沿著某一方向移動(dòng)一定的距離，而不改變圖形的形狀和大小。

-旋轉(zhuǎn)：學(xué)生需要掌握旋轉(zhuǎn)是指將圖形繞某一點(diǎn)或軸旋轉(zhuǎn)一定的角度，以改變圖形的方向和位置。

-對(duì)稱(chēng)：學(xué)生需要理解對(duì)稱(chēng)是指圖形相對(duì)于某一直線(xiàn)、點(diǎn)或軸對(duì)稱(chēng)，使得圖形的一部分與另一部分相互鏡像。

教學(xué)難點(diǎn)：參數(shù)設(shè)置的精確性

-例如，在設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度時(shí)，學(xué)生需要精確輸入角度值，以確保圖形變換效果符合預(yù)期。如果輸入的角度值不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致圖形旋轉(zhuǎn)的方向或角度不符合要求。

教學(xué)難點(diǎn)：空間想象能力

-例如，在進(jìn)行圖形組合時(shí)，學(xué)生需要想象將兩個(gè)或多個(gè)圖形按照一定的規(guī)則組合在一起，形成一個(gè)新的圖形。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力，以準(zhǔn)確把握?qǐng)D形之間的相對(duì)位置和關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)審美能力

-例如，在進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)藝術(shù)審美原則選擇合適的圖形、顏色和布局等，以創(chuàng)造出美觀的圖形作品。這需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)審美能力，以判斷和選擇出最佳的圖形設(shè)計(jì)方案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生都應(yīng)準(zhǔn)備一本《信息技術(shù)》教科書(shū)，以確保學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考資料，如教師手冊(cè)、教學(xué)大綱等，以便于備課和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了更好地輔助教學(xué)，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些圖形變換的示例圖片，以展示平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)等變換效果。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的教學(xué)視頻，以直觀展示圖形變換的操作步驟和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課涉及圖形編輯軟件的使用，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)和圖形編輯軟件進(jìn)行實(shí)踐操作。教師需要檢查計(jì)算機(jī)的運(yùn)行狀態(tài)，確保軟件安裝正確，并確保學(xué)生能夠順利使用軟件進(jìn)行圖形變換操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)布置教室環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以將教室劃分為不同的區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以分組討論圖形變換的概念和操作方法。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行圖形編輯軟件的操作實(shí)踐。此外，教師還可以在教室墻上掛上一些與圖形變換相關(guān)的圖片或圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圖形變換，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形變換的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圖形變換，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出圖形變換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖形變換的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形變換的操作方法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)圖形變換的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形變換的概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形變換的操作方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圖形變換的概念，掌握?qǐng)D形變換的操作方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)圖形變換，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與圖形變換相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形變換的概念和操作方法。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解圖形變換的基本概念：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握?qǐng)D形變換的基本概念，如平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)等。他們能夠明確這些概念的定義，并能夠運(yùn)用這些變換在圖形編輯軟件中進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.掌握?qǐng)D形變換的參數(shù)設(shè)置：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠掌握?qǐng)D形變換的參數(shù)設(shè)置方法，如旋轉(zhuǎn)角度、縮放比例等。他們能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行調(diào)整，并能夠準(zhǔn)確輸入角度值，以確保圖形變換效果符合預(yù)期。

3.學(xué)會(huì)使用圖形變換工具進(jìn)行圖形組合：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠?qū)W會(huì)使用圖形變換工具進(jìn)行圖形組合，如重疊、拼接等。他們能夠根據(jù)一定的規(guī)則將兩個(gè)或多個(gè)圖形組合在一起，形成新的圖形設(shè)計(jì)，并能夠準(zhǔn)確把握?qǐng)D形之間的相對(duì)位置和關(guān)系。

4.提高藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提高藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠根據(jù)藝術(shù)審美原則選擇合適的圖形、顏色和布局等，創(chuàng)造出美觀的圖形作品。同時(shí)，他們能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)的興趣也得到了提高。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形變換的基本概念，并能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考。在課后，他們能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：通過(guò)課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)圖形變換的應(yīng)用，并能夠針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.完成圖形變換的基本概念練習(xí)題：布置一些練習(xí)題，要求學(xué)生解釋平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)等圖形變換的基本概念，并給出相應(yīng)的例子。

2.圖形變換參數(shù)設(shè)置練習(xí)：布置一些練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)給定的要求設(shè)置圖形變換的參數(shù)，如旋轉(zhuǎn)角度、縮放比例等，并解釋其作用。

3.圖形組合設(shè)計(jì)任務(wù)：布置一個(gè)圖形組合設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生使用圖形變換工具進(jìn)行圖形組合，如重疊、拼接等，并創(chuàng)作出一個(gè)新的圖形設(shè)計(jì)。

4.圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：布置一個(gè)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖形變換技能，創(chuàng)作一個(gè)具有藝術(shù)性的圖形作品，并解釋其設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題批改：及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，指出存在的問(wèn)題，如概念理解不準(zhǔn)確、參數(shù)設(shè)置錯(cuò)誤等，并給出改進(jìn)建議。

2.設(shè)計(jì)任務(wù)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的圖形組合設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，提出改進(jìn)建議，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生對(duì)圖形變換知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們的技能水平，并通過(guò)及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的板書(shū)設(shè)計(jì)：

-①圖形變換的基本概念：平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)

-②參數(shù)設(shè)置：旋轉(zhuǎn)角度、縮放比例

-③圖形組合：重疊、拼接

2.重點(diǎn)詞句的板書(shū)設(shè)計(jì)：

-①平移：沿著某一方向移動(dòng)圖形

-②旋轉(zhuǎn)：繞某一點(diǎn)或軸旋轉(zhuǎn)圖形

-③對(duì)稱(chēng)：相對(duì)于某一直線(xiàn)、點(diǎn)或軸對(duì)稱(chēng)

-④參數(shù)設(shè)置：精確控制圖形變換效果

-⑤圖形組合：創(chuàng)造出新的圖形設(shè)計(jì)

3.板書(shū)設(shè)計(jì)的要求：

-條理清楚：通過(guò)序號(hào)和分點(diǎn)的方式，使板書(shū)內(nèi)容條理清晰，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：通過(guò)加粗、標(biāo)注等方式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要內(nèi)容。

-簡(jiǎn)潔明了：避免冗余和復(fù)雜的表述，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，減少學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。

-藝術(shù)性和趣味性：使用有趣的圖形和顏色，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：在本節(jié)課結(jié)束后，設(shè)計(jì)一次反思活動(dòng)，讓學(xué)生評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。可以讓學(xué)生填寫(xiě)一份問(wèn)卷，包括對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解程度、操作技能的掌握程度以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)程度等方面。此外，還可以讓學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的建議和意見(jiàn)，以了解他們的需求和期望。通過(guò)這些反思活動(dòng)，可以收集學(xué)生的反饋信息，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋信息，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解圖形變換的基本概念方面存在困難，可以增加一些實(shí)例解釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生更好地理解。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作技能方面存在不足，可以增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行操作練習(xí)。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的建議和意見(jiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

3.計(jì)劃實(shí)施改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)制定的改進(jìn)措施進(jìn)行實(shí)施。可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)例解釋和增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握?qǐng)D形變換的基本概念和操作技能。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。十、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：圖形變換的基本概念解釋題

題目：解釋平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)三種圖形變換的基本概念，并分別給出一個(gè)例子。

答案：

-平移：平移是指將圖形沿著某一方向移動(dòng)一定的距離，而不改變圖形的形狀和大小。例如，將一個(gè)正方形向右平移50個(gè)單位。

-旋轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)是指將圖形繞某一點(diǎn)或軸旋轉(zhuǎn)一定的角度，以改變圖形的方向和位置。例如，將一個(gè)正方形繞其中心點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45度。

-對(duì)稱(chēng)：對(duì)稱(chēng)是指圖形相對(duì)于某一直線(xiàn)、點(diǎn)或軸對(duì)稱(chēng)，使得圖形的一部分與另一部分相互鏡像。例如，一個(gè)矩形相對(duì)于其對(duì)角線(xiàn)對(duì)稱(chēng)。

2.題型二：圖形變換參數(shù)設(shè)置題

題目：給定一個(gè)圖形，要求對(duì)其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和縮放變換。請(qǐng)?jiān)O(shè)置旋轉(zhuǎn)角度和縮放比例的參數(shù)，并解釋其作用。

答案：

-旋轉(zhuǎn)角度：將圖形繞其中心點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)30度。

-縮放比例：將圖形的長(zhǎng)度和寬度放大2倍。

作用：旋轉(zhuǎn)角度決定了圖形旋轉(zhuǎn)的方向和角度，縮放比例決定了圖形的大小變化。

3.題型三：圖形組合設(shè)計(jì)題

題目：使用圖形變換工具，將兩個(gè)或多個(gè)圖形組合在一起，形成一個(gè)全新的圖形。請(qǐng)描述組合過(guò)程并給出最終圖形。

答案：

-組合過(guò)程：將一個(gè)圓形和一個(gè)矩形進(jìn)行組合。首先，將矩形放置在圓形下方，然后將圓形向上平移，使其與矩形的頂部對(duì)齊。最后，將圓形向右平移，使其與矩形的右側(cè)對(duì)齊。

-最終圖形：組合后的圖形是一個(gè)圓形和矩形相交的組合圖形，圓形位于矩形的上方和右側(cè)。

4.題型四：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)題

題目：運(yùn)用所學(xué)的圖形變換技能，創(chuàng)作一個(gè)具有藝術(shù)性的圖形作品，并解釋其設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。

答案：

-設(shè)計(jì)思路：以自然界為靈感，創(chuàng)作一個(gè)花朵圖形。首先，使用圓形作為花朵的中心，然后通過(guò)旋轉(zhuǎn)和縮放變換，創(chuàng)建出花朵的花瓣。最后，使用對(duì)稱(chēng)變換，使花朵呈現(xiàn)出對(duì)