Unit 3 Environmental Protection Using Language Reading for Writing 教案 -2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguageReadingforWriting教案-2023-2024學年高二英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版高中英語2019年新版教材，適用于高二學生。本節(jié)課的主題是“Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguageReadingforWriting”，主要通過閱讀和寫作的方式，讓學生了解和探討環(huán)境保護的重要性。

課程內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.閱讀理解：通過閱讀一篇關于環(huán)境保護的文章，讓學生了解環(huán)境保護的現(xiàn)狀和存在的問題。

2.詞匯學習：學習與環(huán)境保護相關的詞匯，提高學生的詞匯量。

3.寫作訓練：通過寫作練習，讓學生表達對環(huán)境保護的看法和建議。

4.小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對環(huán)境保護的看法和想法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguageReadingforWriting》為載體，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。

1.語言能力：通過閱讀和寫作，提高學生運用英語進行交流和表達的能力，使學生能夠準確、流暢地表達自己的觀點和態(tài)度。

2.思維品質：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠對環(huán)境保護問題進行深入思考，并提出自己的見解和解決方案。

3.文化意識：通過學習環(huán)境保護相關的詞匯和文化背景知識，增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

4.學習能力：通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力，使學生能夠主動參與課堂活動，積極獲取知識和技能。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguageReadingforWriting”，重點在于提高學生運用英語進行環(huán)境保護相關話題的閱讀和寫作能力。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

（1）閱讀理解：通過閱讀一篇關于環(huán)境保護的文章，理解文章的主旨和大意，掌握文章的結構和邏輯關系。

（2）詞匯學習：學習與環(huán)境保護相關的詞匯，如pollution、recycling、conservation等，提高學生的詞匯量。

（3）寫作訓練：通過寫作練習，讓學生表達對環(huán)境保護的看法和建議，提高學生的寫作能力。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對環(huán)境保護的看法和想法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對環(huán)境保護相關詞匯的理解和運用，以及如何在寫作中準確表達自己的觀點和建議。具體來說，教學難點包括以下幾個方面：

（1）詞匯學習：學生可能對一些與環(huán)境保護相關的專業(yè)詞匯不熟悉，難以理解和運用。例如，學生可能不知道什么是“carbonfootprint”或者“sustainabledevelopment”。

（2）寫作訓練：學生在寫作時可能難以組織語言，表達自己的觀點和建議。學生可能不知道如何清晰地表達自己的觀點，或者如何用恰當?shù)脑~匯來表達自己的看法。

（3）小組討論：學生在進行小組討論時，可能難以表達自己的觀點，或者難以理解其他學生的觀點。學生可能不知道如何有效地進行討論，或者如何表達自己的看法。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）提供詞匯卡片，幫助學生學習和記憶與環(huán)境保護相關的詞匯。

（2）提供寫作模板，幫助學生組織語言，表達自己的觀點和建議。

（3）組織學生進行小組討論，提供討論話題和問題，引導學生進行有效的討論。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguageReadingforWriting》以及相關的學習資料，包括課文文本、詞匯表、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生在學習過程中更好地理解和掌握環(huán)境保護的相關概念和問題。例如，準備一些關于環(huán)境污染、氣候變化、生物多樣性保護等主題的圖片和圖表，以及一些環(huán)保宣傳視頻和紀錄片，以幫助學生直觀地了解環(huán)境保護的重要性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準備一些環(huán)保小實驗的器材，如垃圾分類桶、水質檢測工具等，讓學生通過親自動手實驗，更好地理解環(huán)保知識和技能。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每個小組配備一張討論桌和椅子，以便于學生進行小組討論和合作學習。同時，設置一個實驗操作臺，供學生進行環(huán)保小實驗和實踐活動。

5.技術支持：確保教學過程中所需的技術設備正常運行，如投影儀、電腦、音響等。如果使用在線教學平臺，確保學生能夠順利登錄和使用平臺進行學習和互動。

6.學習資源：提供一些額外的學習資源，如環(huán)保相關的書籍、網(wǎng)站、論壇等，供學生課后進一步學習和探索。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應用，提高實踐能力。

在完成本節(jié)課新課呈現(xiàn)后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結。

強調本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調本節(jié)課的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheEnvironmentandYou:APracticalGuidetoProtectingtheEarth》byJeanCraigheadGeorge

-《TheSixthExtinction:AnUnnaturalHistory》byElizabethKolbert

-《ThisChangesEverything:Capitalismvs.theClimate》byNaomiKlein

-《OurFinalWarning:SixDegreesofClimateChangeandCounting》byMarkLynas

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究當?shù)氐沫h(huán)境問題，如空氣質量、水資源、垃圾處理等，并提出解決方案。

-訪問當?shù)氐沫h(huán)保組織或參加環(huán)保活動，了解環(huán)保行動的實際操作和影響。

-設計一個環(huán)保項目，如校園垃圾分類、節(jié)能減排等，并與同學合作實施。

-學習環(huán)保相關法規(guī)和政策，了解政府如何應對環(huán)境問題。

-研究環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，如可再生能源、清潔技術等，并探討其對未來生活的影響。

-探討環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展的關系，思考如何在保護環(huán)境的同時實現(xiàn)經(jīng)濟增長。

-研究環(huán)保教育的重要性，了解如何通過教育和宣傳提高公眾的環(huán)保意識。

-學習環(huán)保故事和案例，如環(huán)保英雄、環(huán)保成功案例等，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。

-探討環(huán)保在社交媒體和網(wǎng)絡平臺上的影響，了解如何通過網(wǎng)絡傳播環(huán)保信息。

-研究環(huán)保與個人生活方式的關系，思考如何通過改變生活習慣來保護環(huán)境。

-學習環(huán)保相關的藝術和文化，如環(huán)保電影、音樂、藝術作品等，增強環(huán)保意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問頻率和回答問題的準確性。此外，教師還將評估學生在課堂討論中的貢獻，包括他們分享的觀點和提出的建議。

2.小組討論成果展示：教師將評估學生在小組討論中的合作能力和溝通能力。教師將評價學生是否能夠有效地表達自己的觀點，以及他們是否能夠傾聽并尊重其他小組成員的意見。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試，以評估學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和應用題，以評估學生的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)：教師將評估學生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性、深度和創(chuàng)造性。教師將評價學生是否能夠獨立思考并應用所學知識解決實際問題。

5.教師評價與反饋：教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，提供個性化的評價與反饋。教師將指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導，以幫助學生提高學習和理解能力。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇短文，闡述你對環(huán)境保護的看法和建議。

2.選擇一個環(huán)境保護的話題，進行深入研究，并制作一份PPT進行分享。

3.設計一個環(huán)?；顒?，如校園垃圾分類、節(jié)能減排等，并制定實施計劃。

4.學習并總結環(huán)保相關的法規(guī)和政策，了解政府如何應對環(huán)境問題。

5.研究環(huán)保科技的發(fā)展，如可再生能源、清潔技術等，并探討其對未來生活的影響。

九、重點題型舉例及答案

1.題目：請列舉三個與環(huán)境保護相關的詞匯，并解釋它們的意思。

答案：pollution（污染）、recycling（回收利用）、conservation（保護）。

2.題目：請描述你認為最重要的環(huán)境保護措施，并解釋為什么。

答案：我認為最重要的環(huán)境保護措施是減少污染。因為污染對環(huán)境和人類健康都有很大的影響，如空氣污染會導致呼吸系統(tǒng)疾病，水污染會影響水質，從而影響人類的生活。

3.題目：請舉例說明可再生能源的好處，并解釋為什么它們對環(huán)境保護很重要。

答案：可再生能源的好處是它們不會產(chǎn)生污染，如太陽能和風能。它們對環(huán)境保護很重要，因為它們可以減少對化石燃料的依賴，減少溫室氣體排放，從而減緩氣候變化的影響。

4.題目：請解釋為什么保護生物多樣性對環(huán)境保護很重要。

答案：保護生物多樣性對環(huán)境保護很重要，因為生物多樣性的喪失會導致生態(tài)系統(tǒng)的失衡，影響生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性。此外，許多生物對人類都有重要的價值，如提供食物、藥物、氧氣等，因此保護生物多樣性對人類社會也很重要。

5.題目