《古詩(shī)詞誦讀：早春呈水部張十八員外》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《古詩(shī)詞誦讀：早春呈水部張十八員外》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《古詩(shī)詞誦讀：早春呈水部張十八員外》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)詞誦讀：《早春呈水部張十八員外》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二，第1節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.感受與欣賞：通過(guò)誦讀《早春呈水部張十八員外》，學(xué)生能感受到古詩(shī)詞中的意象之美，體會(huì)作者對(duì)春天美景的熱愛之情。

2.理解與運(yùn)用：學(xué)生能理解詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，運(yùn)用詩(shī)句描述春天景象，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維與創(chuàng)造：通過(guò)分析詩(shī)句的寫作手法，學(xué)生能培養(yǎng)聯(lián)想、想象和創(chuàng)造的能力，形成自己的獨(dú)特見解。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能了解古詩(shī)的背景知識(shí)，感受古人的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.價(jià)值觀念與情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能培養(yǎng)對(duì)自然美景的熱愛，樹立積極向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，感受作者情感。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的意境，用詩(shī)句描述春天景象。

解決辦法：采用多媒體展示春天美景，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)句所描述的景象；通過(guò)教師講解和同學(xué)討論，深入理解詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞；組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，感受作者情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)詞誦讀：早春呈水部張十八員外》所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、詩(shī)詞選集等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春天美景的圖片、詩(shī)句分析圖表、古詩(shī)朗誦視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成春天的氛圍，如擺放花草植物，懸掛春天相關(guān)的裝飾畫，以營(yíng)造春天美好的氛圍。同時(shí)，準(zhǔn)備好學(xué)生分組討論所需的桌椅，確保學(xué)生能在小組內(nèi)自由交流、討論。此外，教師還可以在教室墻壁上張貼詩(shī)句解析圖表，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的含義。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便在課堂上展示圖片、播放視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，確保教室的網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便在需要時(shí)在線搜索相關(guān)教學(xué)資源。

6.課堂練習(xí)材料：準(zhǔn)備一些課堂練習(xí)題，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。這些練習(xí)題應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)量表，用于評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、表達(dá)能力等方面。教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，將學(xué)生分成若干小組，每組3-5人。在分組時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的性格、成績(jī)、能力等因素，力求使每個(gè)小組的成員在各方面都能互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)。

9.教師備課：教師應(yīng)充分備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)方面，準(zhǔn)備充分的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

10.家長(zhǎng)溝通：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合?？梢酝ㄟ^(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《早春呈水部張十八員外》這一首古詩(shī)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)春天的美景？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索春天美景的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)的基本內(nèi)容。這是一首描寫春天景色的詩(shī)，作者是唐代詩(shī)人韓愈。這首詩(shī)通過(guò)描繪春天的美景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這首詩(shī)的具體內(nèi)容。通過(guò)分析詩(shī)句，我們可以感受到作者的情感和春天的美好。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞和意境的理解。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與春天景色相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示春天景色的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“春天景色在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《早春呈水部張十八員外》這首詩(shī)的基本內(nèi)容、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)春天景色的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。推薦閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等古詩(shī)詞選集，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩(shī)人的作品，感受古詩(shī)詞的魅力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于春天景色的現(xiàn)代詩(shī)歌，如《春天的故事》、《春曉》等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)歌中對(duì)春天景色的描繪，比較古詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)歌在表達(dá)春天景色方面的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┱n后作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其描繪的春天景色，并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)?；蛘咦寣W(xué)生觀察身邊的春天景色，寫一篇描繪春天景色的短文。此外，可以組織學(xué)生參加春天主題的寫作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的春天故事。

3.內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容。在拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象、情感、寫作手法等，幫助他們?nèi)胬斫夂托蕾p古詩(shī)詞。

4.實(shí)用性要強(qiáng)。在拓展與延伸環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，讓他們?cè)诶收b中感受古詩(shī)詞的韻律美?；蛘唛_展古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫古詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

5.與課本有關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際。在拓展與延伸環(huán)節(jié)，要緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，確保學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)與課本知識(shí)相輔相成，形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)題型整理題型：請(qǐng)解釋下列詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，并用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句描繪的景象。

例題：《早春呈水部張十八員外》中的“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)，請(qǐng)解釋“草色”和“遙看近卻無(wú)”這兩個(gè)詞組，并描述詩(shī)句描繪的景象。

答案：草色：春天的草地的顏色。遙看近卻無(wú)：從遠(yuǎn)處看草地一片綠色，但走近一看卻發(fā)現(xiàn)草色并不明顯。這句詩(shī)描繪了春天初現(xiàn)時(shí)，草色尚不明顯，遠(yuǎn)看一片綠意，近看卻難以察覺(jué)的景象。

2.重點(diǎn)題型二：情感表達(dá)

題型：請(qǐng)分析詩(shī)句中的情感表達(dá)，并用自己的話描述作者的情感。

例題：《早春呈水部張十八員外》中的“最是一年春好處”這句詩(shī)，請(qǐng)分析詩(shī)句中的情感表達(dá)，并描述作者的情感。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)春天美好景色的喜愛和贊美之情。作者認(rèn)為春天是一年中最美好的時(shí)節(jié)，充滿了生機(jī)和希望。

3.重點(diǎn)題型三：意境描繪

題型：請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)句所營(yíng)造的意境。

例題：《早春呈水部張十八員外》中的“絕勝煙柳滿皇都”這句詩(shī)，請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)句所營(yíng)造的意境。

答案：這句詩(shī)營(yíng)造了一種春天景色壯麗、繁花似錦的意境。煙柳滿皇都，形容春天景色之美，給人一種壯麗、繁華的感覺(jué)。

4.重點(diǎn)題型四：詩(shī)歌對(duì)比

題型：請(qǐng)比較兩首詩(shī)描繪的春天景色的異同。

例題：比較《早春呈水部張十八員外》和《春曉》這兩首詩(shī)描繪的春天景色的異同。

答案：《早春呈水部張十八員外》和《春曉》都描繪了春天的美景，但它們的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)有所不同?！对绱撼仕繌埵藛T外》通過(guò)描繪草色、煙柳等景象，表現(xiàn)了春天的生機(jī)和希望，而《春曉》則通過(guò)描繪鳥鳴、花香等景象，表現(xiàn)了春天的寧?kù)o和美好。

5.重點(diǎn)題型五：仿寫詩(shī)句

題型：請(qǐng)仿寫一首描繪春天景色的詩(shī)句。

例題：請(qǐng)仿寫一首描繪春天景色的詩(shī)句，要求表達(dá)對(duì)春天美景的喜愛之情。

答案：春風(fēng)吹過(guò)柳絲長(zhǎng)，桃花盛開滿山香。鶯歌燕舞樂(lè)融融，春光無(wú)限好時(shí)光。板書設(shè)計(jì)1.引導(dǎo)學(xué)生理解《早春呈水部張十八員外》的基本內(nèi)容。

2.突出詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞和意境。

3.幫助學(xué)生把握作者的情感表達(dá)。

4.通過(guò)板書設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、板書結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌標(biāo)題：《早春呈水部張十八員外》

2.詩(shī)人：韓愈

3.詩(shī)歌內(nèi)容：詩(shī)句逐句呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)字詞

4.情感表達(dá)：總結(jié)詩(shī)句中的情感表達(dá)

5.意境描繪：描述詩(shī)句營(yíng)造的意境

6.拓展延伸：提出與詩(shī)歌相關(guān)的拓展問(wèn)題或活動(dòng)

三、板書設(shè)計(jì)

1.在黑板上書寫詩(shī)歌標(biāo)題《早春呈水部張十八員外》。

2.在標(biāo)題下方注明詩(shī)人韓愈。

3.將詩(shī)句逐句呈現(xiàn)，重點(diǎn)字詞用彩色粉筆或熒光筆標(biāo)注，如“草色遙看近卻無(wú)”中的“草色”和“遙看近卻無(wú)”。

4.在詩(shī)句下方用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)詩(shī)句中的情感表達(dá)，如“喜愛春天美景”。

5.描述詩(shī)句營(yíng)造的意境，如“春天初現(xiàn)時(shí)草色尚不明顯，遠(yuǎn)看一片綠意，近看卻難以察覺(jué)”。

6.在板書一側(cè)或底部提出與詩(shī)歌相關(guān)的拓展問(wèn)題或活動(dòng)，如“你眼中的春天景色是什么樣的？”或“嘗試仿寫一首描繪春天景色的詩(shī)句”。

四、板書藝術(shù)性

1.使用彩色粉筆或熒光筆突出重點(diǎn)字詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.在板書設(shè)計(jì)中適當(dāng)添加一些春天的元素，如花草、蝴蝶等圖案，增加趣味性。

3.用簡(jiǎn)潔明了的圖表、流程圖等形式展示詩(shī)歌內(nèi)容，使板書更加直觀、生動(dòng)。

五、板書趣味性

1.在板書設(shè)計(jì)中加入一些趣味性的元素，如小故事、謎語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓他們?cè)诤诎迳袭嫵龃禾斓木吧?，增加互?dòng)性。

3.在板書設(shè)計(jì)中穿插一些趣味性的提問(wèn)，如“你最喜歡的春天景色是什么？”或“如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣描繪春天？”等，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果展示，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生在討論中的參與程度和合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，測(cè)試題目應(yīng)涵蓋教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式出現(xiàn)。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，以及學(xué)生在作業(yè)中的思考和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和提高。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略和管理等方面有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)多媒體展示春天美景，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)句所描述的景象，通過(guò)教師講解和同學(xué)討論，深入理解詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，感受作者情感。這種綜合的教學(xué)方法取得了較好的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，參與度較高。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，有些小組的討論不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在今后的教學(xué)中更加注重小組合作技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行討論和合作。此外，我還注意到一些學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解不夠深入，他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在課后與這些學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，幫助他們更好地理解詩(shī)句的含義。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，用詩(shī)句描述春天景象，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，他們通過(guò)分析詩(shī)句的寫作手法，培養(yǎng)聯(lián)想、想象和創(chuàng)造的能力，形成自己的獨(dú)特見解。此外，學(xué)生們還了解古詩(shī)的背景