《機(jī)械基礎(chǔ)》碳素鋼說(shuō)課課件

碳素鋼123教學(xué)實(shí)施反思教學(xué)情況分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程授課地點(diǎn)：鉗工實(shí)訓(xùn)車間授課學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)目錄教學(xué)情況分析授課對(duì)象：機(jī)械專業(yè)二年級(jí)學(xué)生學(xué)生采訪：我院機(jī)械系二年級(jí)學(xué)生教學(xué)情況分析第四章第一節(jié)教學(xué)情況分析XX鋼：57次

牌號(hào)：25種專業(yè)術(shù)語(yǔ)記憶量極大，辨識(shí)度較低教學(xué)情況分析實(shí)物教學(xué)替代文字教學(xué)教學(xué)情況分析做中疑：?jiǎn)栴}意識(shí)。疑中思：思維能力。思中學(xué)：學(xué)習(xí)能力。學(xué)中做：操作能力。做學(xué)結(jié)合做中疑疑中思思中學(xué)學(xué)中做學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)教學(xué)情況分析熟悉碳鋼的分類、牌號(hào)、性能及用途。知識(shí)目標(biāo)根據(jù)碳鋼的牌號(hào)，能分析成分、性能特點(diǎn)和大致用途；初步具有根據(jù)使用要求正確選用材質(zhì)的的能力。能力目標(biāo)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)教學(xué)情況分析常用碳鋼的性能特點(diǎn)和大致用途。重點(diǎn)根據(jù)工件使用要求正確選擇材料。難點(diǎn)教學(xué)情況分析課前準(zhǔn)備課中學(xué)習(xí)課后拓展情境導(dǎo)入理實(shí)一體任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程ABCDE異質(zhì)分組課前準(zhǔn)備將學(xué)生提前進(jìn)行異質(zhì)分組課前準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施過(guò)程把工量具等物品的信息制成二維碼，通過(guò)藍(lán)墨云班課上傳教學(xué)資源。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施過(guò)程學(xué)生觀看微課，收集信息，獲取新知，小組合作完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備情境引入理實(shí)一體任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)Q235和55號(hào)鋼鉆孔比較兩者鉆孔難易程度，通過(guò)對(duì)兩種鋼和鉆頭的材質(zhì)設(shè)疑，結(jié)合課前學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入教學(xué)實(shí)施過(guò)程學(xué)生可以通過(guò)微課資源、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法進(jìn)一步完善自己的分類，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)理實(shí)一體教學(xué)實(shí)施過(guò)程材料分類微課學(xué)習(xí)，分組討論，讓學(xué)生簡(jiǎn)單清晰了解普碳鋼的牌號(hào)及其性能優(yōu)、缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖普碳鋼的性能特點(diǎn)討論：鳥巢的建筑為什么不選用普碳鋼?情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)理實(shí)一體教學(xué)實(shí)施過(guò)程化文字教學(xué)為實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生切身感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖優(yōu)碳鋼的性能特點(diǎn)鋸割比賽：各小組鋸割20、45、65鋼，記錄各牌號(hào)鋼鋸割時(shí)間。情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)理實(shí)一體教學(xué)實(shí)施過(guò)程鋸割比賽優(yōu)碳鋼的性能特點(diǎn)數(shù)據(jù)分析：發(fā)現(xiàn)隨著牌號(hào)的增大，鋸割時(shí)間越長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程化文字教學(xué)為實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生切身感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)理實(shí)一體實(shí)例分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。設(shè)計(jì)意圖優(yōu)碳鋼的性能及用途實(shí)例分析：低、中、高碳鋼的性能特點(diǎn)及用途教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)理實(shí)一體碳素工具鋼的性能特點(diǎn)鏨削鋸削攻絲銼削讓學(xué)生感受工具的受力、所需的韌性、硬度和耐磨性，會(huì)選擇正確的工具鋼材質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)理實(shí)一體引導(dǎo)歸納工具所需的韌性、硬度和耐磨性，會(huì)選擇正確的工具鋼材質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖工具鋼的性能特點(diǎn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入任務(wù)實(shí)施任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)理實(shí)一體對(duì)于不能確定的材料，學(xué)生可以掃描鋼件上的二維碼信息，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)利。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入理實(shí)一體評(píng)價(jià)總結(jié)任務(wù)實(shí)施口訣方式總結(jié)三種碳素鋼的性能特點(diǎn)，加深理解，便于記憶。設(shè)計(jì)意圖優(yōu)碳鋼口訣：

優(yōu)質(zhì)碳素S、P少, 碳來(lái)區(qū)分低中高，

萬(wàn)分之一訂牌號(hào), 含碳越高強(qiáng)度高。普碳鋼口訣： Q命名普碳鋼，低碳塑性焊接好，

含碳越高強(qiáng)度高工具鋼口訣：

碳素工具T命名，

千分之一訂牌號(hào)，

含碳增加耐磨高。教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入理實(shí)一體評(píng)價(jià)總結(jié)任務(wù)實(shí)施各小組展示選材成果、分析原因教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入理實(shí)一體評(píng)價(jià)總結(jié)任務(wù)實(shí)施教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由此突破根據(jù)工件使用要求正確選擇材料的教學(xué)難點(diǎn)。。設(shè)計(jì)意圖突破難點(diǎn)本堂課的教學(xué)1.自我評(píng)估（占30%）針對(duì)能力目標(biāo)，對(duì)自己在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)給出分?jǐn)?shù)（滿分100分）及A優(yōu)秀、B良好、C合格、D不合格等級(jí)予以客觀評(píng)價(jià)：知識(shí)與能力

問(wèn)題與建議

自我打分：

分評(píng)價(jià)等級(jí)：

級(jí)2.小組評(píng)價(jià)（占30%）小組同學(xué)對(duì)該同學(xué)在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)給出分?jǐn)?shù)（單項(xiàng)0～20分）及等級(jí)予以客觀、合理評(píng)價(jià)：獨(dú)立工作能力學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力小組發(fā)揮作用任務(wù)完成其它分分分分分五項(xiàng)總計(jì)得分：

分評(píng)價(jià)等級(jí)：

級(jí)3.教師評(píng)價(jià)（占40%）指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)及任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的工作態(tài)度、綜合能力、任務(wù)完成情況予以評(píng)價(jià)：

得分：

分，評(píng)價(jià)等級(jí)：

級(jí)利用教學(xué)平臺(tái)上傳哦！教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入理實(shí)一體任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生在評(píng)價(jià)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己本節(jié)課存在的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生——學(xué)習(xí)狀況教師——?jiǎng)討B(tài)跟進(jìn)數(shù)據(jù)可以幫助老師掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)現(xiàn)教師的動(dòng)態(tài)跟進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入理實(shí)一體任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)總結(jié)課后拓展通過(guò)觀看低、中、高碳鋼的火花，繪制火花示意圖，讓學(xué)生在以后的工作中，懂得鑒別方法。設(shè)計(jì)意圖鋼的火花鑒別實(shí)驗(yàn)學(xué)生繪制火花圖教學(xué)實(shí)施過(guò)程低碳鋼中碳鋼高碳鋼板書設(shè)計(jì)第四章

機(jī)械工程材料一、碳素鋼1.碳素結(jié)構(gòu)鋼2.碳素工具鋼第一節(jié)

鋼鐵材料（1）普通碳素結(jié)構(gòu)鋼

Q235（2）優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼45T12A教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施反思理實(shí)一體教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)崗位對(duì)接的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，變理論知識(shí)為能力提升。教學(xué)實(shí)施反思信息技術(shù)藍(lán)墨云班課、微課、二維碼等信息化手段，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施反