教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

基本信息

課題人教版四帛級(jí)上冊(cè)第三單元12課小采偶的故事

作者及王小花南康市麻雙鄉(xiāng)小學(xué)

工作單位

教材分析

本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂的、情趣

盎然的童話故事。它以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添

了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?，遭誤解，被懷疑；直到女

巫出現(xiàn)，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構(gòu)思巧妙，讓我

們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，不僅會(huì)發(fā)出和小木偶相同的感嘆：生活是多姿多

彩的，只會(huì)笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀樂，都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，

這樣才是完整的生活。

學(xué)情分析

一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)

范還不工整，上課小動(dòng)作多。其次是沒有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)

知識(shí)不扎實(shí)，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完

成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作

業(yè)。

二、大部分學(xué)生喜歡閱讀，但閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好

詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

三、班級(jí)凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部

分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作

業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)

（承受挫折）較差。

教學(xué)目標(biāo)

16個(gè)生字。

2

3

4

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言內(nèi)心活動(dòng)，了解

故事中所蘊(yùn)涵的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：充分交流閱讀體會(huì)后續(xù)編故事。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、集中學(xué)生注

意力

二、鞏固之前學(xué)

習(xí)的學(xué)法，

一、揭一、學(xué)生激情飽滿讀培養(yǎng)學(xué)生自

一、請(qǐng)學(xué)生讀

題題學(xué)課文的能

題并思考

二、學(xué)生激情回憶并力

二、請(qǐng)學(xué)生思

二、回憶討論課文三、了解學(xué)生自

考，讀懂

學(xué)法、自三、學(xué)生踴躍舉手，學(xué)的情況

這篇課文

學(xué)課文部分問題沒深入四、培養(yǎng)學(xué)生的

的步驟是

了解表演興趣，

什么

三、反饋四、學(xué)生爭(zhēng)搶表演提高語(yǔ)言表

三、請(qǐng)學(xué)生反

五、學(xué)生激情討論，達(dá)能力

饋

四、熟悉故事語(yǔ)言幽默五、增強(qiáng)學(xué)生的

四、分角色朗

故事情節(jié)六、都能夠掌握詞語(yǔ)寫作能力，

讀

開發(fā)學(xué)生的

五、小組編故

五、拓展思維能力

事

訓(xùn)練六、鞏固基礎(chǔ)知

六、學(xué)生讀寫

識(shí)

詞語(yǔ)

六、詞語(yǔ)

盤點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

12、小木偶的故事

啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)分細(xì)則評(píng)分

認(rèn)真完成老師基本完成老師基本完成老師以上要求完

布置的預(yù)習(xí)作布置的預(yù)習(xí)作布置的預(yù)習(xí)作成不好。

課

前

業(yè)，在上課前業(yè)，在上課前業(yè)。但未能做

備

準(zhǔn)

分?jǐn)[好課本、練擺好課本、練好上課的準(zhǔn)

10習(xí)本，并安習(xí)本，并安備。

靜。靜。8分

10分4分或以

6分下

認(rèn)真聽課，積基本上能認(rèn)真能認(rèn)真聽課，在教師的約

極進(jìn)行課堂學(xué)聽課，積極進(jìn)并進(jìn)行課堂學(xué)束學(xué)習(xí)活動(dòng)

課堂表習(xí)活動(dòng)。并有行課堂學(xué)習(xí)活習(xí)活動(dòng)。但有不佳。15

現(xiàn)30自己獨(dú)立的見動(dòng)。25分分神的現(xiàn)象。分或以下

分解。30分要教師約束。

20分

按時(shí)保質(zhì)保量按時(shí)保質(zhì)保量基本能按時(shí)完有不交作業(yè)

獨(dú)立完成，并獨(dú)立完成?；虺u等的

作成。

業(yè)

有獨(dú)特見解?，F(xiàn)象。

成

完

25分

分

3030分15分或以下

20分

獨(dú)立完成教師獨(dú)立完成教師完成教師安排不能達(dá)到以

安排的學(xué)生小安排的學(xué)生小的學(xué)生小論上要求。10

實(shí)踐活論文、小作論文、小作文、小作文、分或以下

動(dòng)20文、小制作文、小制作小制作等，并

分等，并被教師等，并被教師被教師評(píng)為合

評(píng)為優(yōu)秀。評(píng)為良好。格。15分

20分18分

積極參加小組積極參加小組能參加小組活達(dá)不到以上

活動(dòng)，有獨(dú)立活動(dòng)，愛動(dòng)動(dòng)，與同學(xué)合要求。4分

小組活見解，動(dòng)手、手、動(dòng)口、動(dòng)作愉快。6分或以下

動(dòng)10動(dòng)口、動(dòng)腦能腦能力強(qiáng)，與

分力強(qiáng)，與同學(xué)同學(xué)合作愉

合作愉快。所快。8分

在小組活動(dòng)被

教師表?yè)P(yáng)。

10分

80分以上評(píng)優(yōu)，70-80評(píng)良，50-60評(píng)合格，50分以下評(píng)總分：

不合格。

總評(píng)等級(jí)：

教學(xué)反思

現(xiàn)在孩子們的成長(zhǎng)離不開動(dòng)畫片，離不開童話故事。因此學(xué)文初，我以

看小木偶動(dòng)畫，聽小木偶故事導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然。在初讀課文，了解大意

后，我讓學(xué)生自由選擇角色，自由尋找合