五年級上冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方案

五年級上冊科學(xué)教學(xué)方案

一、班級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的動手和實(shí)踐能力，需要改變的是學(xué)生對科學(xué)課的

學(xué)習(xí)方法。

二、本冊教材重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教材有五個單元的教學(xué)內(nèi)容，主要是把解釋和建立模型這兩種科學(xué)

探究方法貫穿在這個學(xué)期的學(xué)生科學(xué)探究活動之中。

教材的教學(xué)重點(diǎn)

利用自己建立的模型對研究的成果作合理的解釋

教材的教學(xué)難點(diǎn)

堅(jiān)持一個月地觀察記錄月亮的變化；自己設(shè)計制作簡單的模型。

三、根本功訓(xùn)練重點(diǎn)及訓(xùn)練措施：

11)利用多種感官和工具對研究的對象進(jìn)行觀察研究，收集研究的數(shù)據(jù)和

證據(jù)，結(jié)合試驗(yàn)、模型和資料，對研究的成果進(jìn)行合理的解釋；

(2)學(xué)習(xí)制作“太陽鐘〃、潛望鏡、電磁鐵等模型；

(3)利用學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)科學(xué)活動的根本方法和能力。

四、教學(xué)特色活動安排：

(1)指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計并體驗(yàn)對月亮變化的研究，書寫自己的研究報告；

[2)發(fā)揮圖書、網(wǎng)絡(luò)和電視等媒體作用，學(xué)會自己收集和整理學(xué)習(xí)資料的

方法，形成自己的能力。

(3)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作太陽鐘、潛望鏡、照相機(jī)、電磁鐵、肺呼吸、心臟

工作的模型，自己解釋其根本原理。

五、教學(xué)進(jìn)度和課時安排：

月周課備

教學(xué)內(nèi)容

/日次時注

1課前準(zhǔn)備與課前培訓(xùn)

22

32

45.晝夜對動植物的影響，2

5第二單元：1.光的行進(jìn)，1

72

82

三單元：1.簡單電路，2

9

2.導(dǎo)體和絕緣體，

102

112

122

132

14第五單元：2

課前教學(xué)培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：

1.師生一道對教材進(jìn)行通覽，初步了解本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)和概

念要求；

2.知道本冊教材的各章節(jié)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)技能的形成要求;

3.同學(xué)們在了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上，根據(jù)自己的興趣和條件，學(xué)習(xí)前自己收

集并組裝一些簡單的實(shí)驗(yàn)工具和器材。

培訓(xùn)過程：

一、教材的解讀

1.師生共同學(xué)習(xí)教材主編“給小朋友的一封信”。大致了解本冊教材給我們

安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和科學(xué)方法的獲取要求，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在瀏覽目錄中了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。

第一單無：白夫和房宸

白天和黑夜的交替給我們帶來哪些自然現(xiàn)象，知道誰白天忙的不停，晚上卻

睡覺；初步了解太陽和月亮在天空中移動的規(guī)律，使白天地球上的物體影子和氣

溫產(chǎn)生有規(guī)律的變化。

晝夜交替的變化，是地球不停的自轉(zhuǎn)形成的，它對地球上的生物活動影響很

大；看月亮是一個漫長的觀察過程，要教育學(xué)生要有堅(jiān)持不懈的連續(xù)觀察記錄夜

晚月亮在天空位置的移動和月相的變化，才能找到解決問題的答案。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是：了解白天和黑夜的交替變化規(guī)律。

本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：堅(jiān)持觀察記錄月亮，尋找黑夜對動植物的影響的資料。

第二單無，先星色彩

沒有光，我們的地球就是一個黑暗的世界，有了光，我們才能看到這個美麗

的世界。

在光的行進(jìn)一課里，是研究光的一些物理性質(zhì)，只有在光以直線傳播，才能

出現(xiàn)小孔成像，才能使我們看到物體的準(zhǔn)確位置。

通過照鏡子，讓學(xué)生知道光在物體外表能夠發(fā)生反射現(xiàn)象，只有在有光的反

射，我們才能看到物體和物體外表美麗的色彩。

研究透鏡，主要是研究透鏡的材料、結(jié)構(gòu)，知道光在通過不同透明物質(zhì)時才

會出現(xiàn)的折射現(xiàn)象；研究凹透鏡和凸透鏡成像，以及在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

七色光一課，是讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中知道白色太陽光是由七種單色光混

合成的，它通過三棱鏡就能分散成七種不同的彩色光，彩虹就是雨后天空中的小

水滴把太陽光分散后形成的。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是：光與光所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：用多種方法研究光現(xiàn)象的性質(zhì)

第三單無，電和磁

簡單電路、導(dǎo)體和絕緣體、探測暗盒里的電路這三課，主要是認(rèn)識電路的主

要結(jié)構(gòu)和組成；導(dǎo)體在電路中就是能夠通電，絕緣體就是保護(hù)電路不出現(xiàn)漏電，

防止人觸電等平安功能；一個完整的電路是必須是能通電的通路，所以，探測電

路的通斷就是一種暗合操作的過程，學(xué)習(xí)解決暗盒里的問題的根本方法。

電和磁是一對李生兄弟。在對磁鐵的研究，發(fā)現(xiàn)磁體的一些性質(zhì)，在制作和

研究過程中了解電磁鐵的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)磁鐵和電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是：了解電和磁的現(xiàn)象

本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：認(rèn)識電和磁的一些性質(zhì)

第四單無，呼吸痛血■液循環(huán)

肺不停地呼吸，心臟不停地跳動，是人生存的必須活動。是人體常見的生理

現(xiàn)象。在探究過程中，認(rèn)識心跳和呼吸快慢與運(yùn)動的關(guān)系。知道呼吸和血液循環(huán)

的作用，了解根本過程和結(jié)構(gòu)。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是：認(rèn)識呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、作用。

本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)的根本過程。

第五單無，解壽星毫克模型

這是本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法。根據(jù)教學(xué)的需要，可以把本單元的內(nèi)

容教學(xué)給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把這些科學(xué)方法貫穿在科學(xué)探究過程中。

二、學(xué)習(xí)前的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備

第一單元：鐘表、筷子、指南針、地球儀、投影儀、筆，收集動植物受晝夜

影響的生活習(xí)性的資料。

第二單元：平面鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、三棱鏡、制作材料和工具。

第三單元：電池、導(dǎo)線、各種小用電器、紙盒、萬用表、各種磁鐵、制作和

研究電磁鐵的材料。

第四單元：肺活量測量儀、聽筒、鐘表。

第一單元白天和黑夜

科學(xué)知識的具體內(nèi)容：

1.3了解哥白尼“日心說”的奉獻(xiàn)。

2.1知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

2.2了解古人對晝夜成因的猜想。

2.3了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。

1.4知道太陽每天在天空中運(yùn)動的模式。

1.5認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動有關(guān)。

1.6能利用太陽識別方向。

1.7知道月球根本情況，知道月球每天、每月的運(yùn)動模式。

1.8從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。

本單元包含五個方面的內(nèi)容：

第一局部：從引導(dǎo)孩子們觀測太陽和影子開始通過探究影子產(chǎn)生的原因，

影子變化的長短人手，進(jìn)而組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影

子的變化。

第二局部：在發(fā)現(xiàn)了影子變化的規(guī)律的根底上讓孩子們運(yùn)用這個規(guī)律制作

太陽鐘，這既是對原理的運(yùn)用，也可以讓孩子投身到實(shí)際的天文觀測中。

第三局部：晝夜交替現(xiàn)象曾引起許多人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國的

神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。

第四局部：在夜晚，如果孩子們能夠堅(jiān)持看月亮，并給月亮記下日記，就能發(fā)現(xiàn)

月相的變化規(guī)律。而在白天組織學(xué)生觀察記錄太陽的影子；在夜晚組織學(xué)生看月

亮、研究月相變化的規(guī)律，這都不是短時間內(nèi)能完成的，這需要經(jīng)過一整天、一

個月或者更長時間的連續(xù)觀察記錄，才能得出科學(xué)的結(jié)論。

第五局部：第五課是綜合地去研究因?yàn)闀円宫F(xiàn)象而引起的一系列的生物變

化和反響。

第1課太陽和影子

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1.能夠通過識別影子了解物體和影子的關(guān)系。

2.能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。

［二）知識與技能：

1.認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化；

2.知道這種變化是太陽（視）運(yùn)動造成的。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1.體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。

2.有意識地關(guān)注身邊的科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識太陽下面物體的影子是隨著太陽在天空中的位置變化而變化

的。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計研究物體影子變化的裝置，記錄方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料

教學(xué)方法：教師指導(dǎo)和幫助，學(xué)生設(shè)計研究并交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）

2.你知道影子和什么有關(guān)嗎？

3.今天我們來研究這些問題。（板書課題）

4.室外活動：在有陽光的地方放上標(biāo)桿，畫上它的影子，進(jìn)入教室。

二、自主學(xué)習(xí)

1.這是誰的影子？

(1)小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？

(2)匯報。

(3)在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

2.認(rèn)識影子是怎么形成的

(1)小組交流：影子是怎么形成的？

⑵匯報。

(3)小結(jié)：物體擋住光形成影子。

3.觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律

(1)室外活動：再次畫出標(biāo)桿的影子。

(2)觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？

(3)小組交流。匯報。

(4)小結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1.影子是怎么形成的。

2.影子的變化規(guī)律是什么。

3.課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

板書設(shè)計：

1.太陽和影子

物體擋住太陽光形成影子

I

一天中太陽東升西落，太陽的高度是變化的

影子時隨著太陽的位置移動也是變化的

早中晚

影子長影子短影子長

向西向北向東

課后小結(jié):

第2課太陽鐘

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過程與方法：

1.設(shè)計、制作太陽鐘，并用它計時。

2.嘗試做一個沙漏。

［二）知識與技能：

1.知道太陽鐘的計時原理。

2.認(rèn)識多種多樣的古代計時工具。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1.意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會開展帶來好處

2.體會到科學(xué)技術(shù)是不斷開展的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)日號和其他計時工具的圖片或音像資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作日辱模型的材料（學(xué)具袋中有備）、手表。

教學(xué)方法：制作記錄，分析交流

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？

2.太陽確實(shí)可以當(dāng)作一個鐘來計算時間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課

題）

二、學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計時器

（1）太陽鐘又叫日辱，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。

（2）認(rèn)識地平日唇、赤道日辱。

（3）認(rèn)識各種各樣的古代計時器。

2.看手掌日辱

(1)到陽光下看手掌日辱，注意要面向正南方。

(2)學(xué)生室外活動，看手掌日唇，方法按照書上的樣子。

3.做太陽鐘

U)你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)我們來做在個太陽鐘。

(3)學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時間。

三、總結(jié)應(yīng)用

1.小結(jié)課文。

2.課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點(diǎn)時間的太陽鐘。

第3課晝夜的交替

教學(xué)手段：

多媒體課件、動畫片斷、演示實(shí)驗(yàn)

知識目標(biāo)：

1.地球的自轉(zhuǎn)

①地球自轉(zhuǎn)的中心一一地軸

②地球自轉(zhuǎn)的方向(包括從北極俯視)一一自西向東，我們也跟隨著轉(zhuǎn)

③地球自轉(zhuǎn)的周期一一約24小時

④地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的星空現(xiàn)象一一東升西落

2.晝夜交替的成因［老師用投影儀和地球儀做演示)

①產(chǎn)生晝夜的原因一一地球?qū)χ柊雮€球是白天，背著太陽的半個球是

黑夜。

②產(chǎn)生晝夜交替的原因一一是地球不停地自轉(zhuǎn)形成的

③白天中日影的變化一一自東向西移動

3.計時工具

①日的定義------個晝夜為一日

②古代計時工具一一太陽鐘、日辱，沙漏等

③現(xiàn)代計時工具一一機(jī)械鐘表、電子鐘表等

4.中國古代著名天文學(xué)家（生平與杰出奉獻(xiàn)）

①張衡一一張衡根據(jù)自己對天體運(yùn)行規(guī)律的認(rèn)識和實(shí)際觀察，認(rèn)真研究了

這三種學(xué)說，認(rèn)為渾天說比較符合觀測的實(shí)際。他繼承和開展了前人的渾天

理論，大膽地對天象提出了許多新的見解。

張衡在西漢耿壽昌創(chuàng)造的渾天儀的根底上，根據(jù)自己的渾天說，創(chuàng)制了一個

比以前都精確、全面的多的“渾天儀〃。創(chuàng)制了一個能夠精確在表演渾天思想的

“渾天儀”。

渾天儀是一個可以轉(zhuǎn)動的空心銅球。銅球外表刻有二十八宿和其他一些恒星

的位置；球體內(nèi)有一根鐵軸貫穿球心，軸的兩端象征北極和南極。球體的外面裝

有幾個銅圓圈，代表地平圈、子午圈、黃道圈、赤道圈，赤道和黃道上刻有二十

四節(jié)氣。但凡張衡當(dāng)時知道的重要天文現(xiàn)象，都刻在了渾天儀上。

②祖沖之一一祖沖之在天文歷法方面的成就,大都包含在他所編制的大明

歷和為大明歷所寫的“駁議”中。祖沖之通過精密的觀察測量，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時奉行的

由前輩著名天文學(xué)家何承天所編制的元嘉歷有不少錯誤，于是著手編制大明歷，

公元462年編成，時年只有33歲。祖沖之對歷法的編制做出了很多創(chuàng)造性的奉

獻(xiàn)，大明歷是這個時代一部最好的歷法，但是卻遭到皇旁寵臣的反對。直到祖沖

之死后10年，由于他兒子祖（日桓）的堅(jiān)決請求，經(jīng)過實(shí)際天象的校驗(yàn)，大明

歷才得以正式頒行。

③郭守敬一一元初的天文儀器，都是宋、金時期遺留下來的，已破舊的不

能使用了。郭守敬就在原儀器的根底上進(jìn)行改制，并在實(shí)踐中重新設(shè)計，在三年

的時間里，改制和從新創(chuàng)造了十多種天文儀器。其中主要的是簡儀、赤道經(jīng)緯和

日唇三種儀器合并歸一，用來觀察天空中的日、月、星宿的運(yùn)動，改進(jìn)后不受儀

器上圓環(huán)陰影的影響。高表與景符是一組測量日影的儀器，是郭守敬的創(chuàng)新，把

過去的八尺改為四丈高表，表上架設(shè)橫梁，石圭上放置景符透影和景符上的日影

重合時，即當(dāng)?shù)厝罩袝r刻，用這種儀器測得的是日心之影，較前測得的日邊之影

精密得多，這是一個很大的改進(jìn)。至元十六年（公元一二七九年），郭守敬為同

知太史院事時，向元世祖忽必烈建議說：“唐開元年間，令南宮說天下測影，書

中見者有十三處，今疆域比唐代大，假設(shè)不遠(yuǎn)方測驗(yàn)，日月交食分?jǐn)?shù)，時刻不同,

晝夜長短不同，日月星辰去天上下不同，即日測驗(yàn)人少可先南北立表取直測影〃,

見《元史?郭守敬傳》。

板書設(shè)計：

地球是圓球形

晝一一太陽照亮的半球夜一一背著太陽的半球

地球不停地以地軸自西向東自轉(zhuǎn)

太陽就東升西落，晝夜交替出現(xiàn)

課后小結(jié)：

第4課看月亮

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1.模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。

2.連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。

3.觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。

知識與技能：

1.了解月相的變化規(guī)律。

2.知道月亮在天空的運(yùn)行模式。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.能夠堅(jiān)持做長期觀察。

2.能夠克服恐懼感。

3.能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙假設(shè)干張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣?

2.今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1.畫出你記憶中月亮的形狀。

(1)你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？

(2)畫出你記憶中月亮的形狀。

(3)月球明亮局部的形象叫月相。

2.觀察模擬的月相變化。

U)裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。

(2)觀察模擬的月相變化。

(3)小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.整理我們的觀察記錄

(1)把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。

(3)小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,

包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

4.閱讀：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。

三、總結(jié)應(yīng)用

(1)小結(jié)課文。

(2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

板書設(shè)計：

4.看月亮

觀察方法：1.自己或小組選擇一個固定的觀察地點(diǎn)；

2.上半月在晚上19：30看，下半月在早晨6：

3.看到月亮的樣子就畫在《根底訓(xùn)練》的P11頁圖上。

課后小結(jié):

第5課晝夜對動植物的影響

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1.能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響，并設(shè)

法這些問題可能的答案和解決方法；

2.能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；

3.能設(shè)計一些調(diào)查活動，答復(fù)和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適

合夜間活動；

4.會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植

物和花的變化。

知識與技能

1.知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；

2.知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；

3.建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認(rèn)識。

情感、態(tài)度與價值觀；

體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料，明暗比照明顯的

紙盒。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)晝夜對動植物產(chǎn)生影響的圖片或影像資料

教學(xué)方法：討論設(shè)計，交流分享

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.生活中有些現(xiàn)象很奇特，比方：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也

會按時醒來，夜來香黃昏時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)

呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？

2.學(xué)生發(fā)表各自意見。

3.今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。

二、探究晝夜對植物的影響。

1.觀察郁金香、合歡樹.、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時

段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化？是什么在影響著

它們發(fā)生變化？

2.學(xué)生討論并交流。

3.從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

4.學(xué)生討論并交流。

5.小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小

時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

6.正因?yàn)闀円箤χ参锏挠绊?，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做

了一個花鐘。（多媒體展示有關(guān)花鐘的詳細(xì)內(nèi)容，學(xué)生自己根據(jù)根底訓(xùn)練再設(shè)計

自己的植物花鐘）

7.我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比方，讓郁金香在晚

上也能開花。

8.學(xué)生討論并交流。

三、探究晝夜對動物的影響。

1.既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。

2.學(xué)生交流各自解釋。

3.多媒體展示：獴、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動物哪些在晝

間活動？哪些在夜間活動？

4.學(xué)生交流各自見解。

5.我們可以通過什么途徑了解答案？

6.學(xué)生討論、交流各自的研究方法。

7.師生共同確定研究方法并進(jìn)行調(diào)查訪問。

8.交流調(diào)查訪問結(jié)果。

四、探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。

1.蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。

2.我們可以采用什么樣的方法進(jìn)行研究？

3.學(xué)生討論并交流研究方法。

4.學(xué)生探究。

5.交流各自研究發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)：選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并

用自己喜歡的方式記錄下來。

板書設(shè)計：

5.晝夜對動植物的影響

晝夜對動物的影響晝夜對植物的影響

課后小結(jié):

第二單元光與色彩

科學(xué)探究具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、

歸納、概括等整理加工，并在此根底上形成種種解釋。

2.知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。

3.知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)

證的。

4.能對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。能在總結(jié)證據(jù)的根底上，做出合理

的解釋。

科學(xué)知識具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.了解光的直線傳播現(xiàn)象。

2.了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。

3.知道日光可以分解成不同顏色的光。

情感態(tài)度與價值觀具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

2.熱愛科學(xué)，尊敬科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品。

3.認(rèn)識到科學(xué)是不斷開展的。

4.能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。

對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系

1.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。

2.樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

本單元的主要內(nèi)容包括以下四個方面：

第一局部：光的直線傳播現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過推測、實(shí)驗(yàn)，了解光的直線傳

播現(xiàn)象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動，對光的直線

傳播規(guī)律有更深切的認(rèn)識。

第二局部：光的反射現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛

望鏡等活動認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。

第三局部：研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對光

的折射現(xiàn)象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠(yuǎn)鏡。

第四局部：日光的色散。引領(lǐng)學(xué)生通過光的分解、合成實(shí)驗(yàn)知道光是有顏色

的；通過在色光下觀察物體的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識光與色彩的關(guān)系；通過閱讀牛頓的故事

意識到科學(xué)需要證據(jù)，堅(jiān)持真理需要勇氣

第1課光怎樣行進(jìn)

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)；

2.能夠想方法證明自己的假設(shè)；

3.能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

知識與技能

1.知道發(fā)光的物體叫做光源，會區(qū)分自然光源和人造光源；

2.知道光是沿著直線行進(jìn)的；

3.會制作簡易的小孔成像儀。

情感、態(tài)度與價值觀

1.在研究光怎樣行進(jìn)的過程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣；

2.體會到科學(xué)就在我們身邊；

3.通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)

用舉例、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)證實(shí)“光沿直線行進(jìn)”的。

教學(xué)準(zhǔn)備

激光燈、帶孔黑紙板、吸管、噴壺、燒壞、小紙盒

教學(xué)過程

一、朗讀科學(xué)小詩，渲染學(xué)習(xí)氣氛

1.談話：同學(xué)們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩：是誰，

為花兒披上斑斕的舞衣？是誰，

把山林點(diǎn)染得青蔥蘢綠？是誰，

將七彩虹橋架上藍(lán)天？……是誰，

讓我們的世界如此繽紛絢麗？

2.猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？

3.談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一

回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認(rèn)為寫得最好的，一會兒

全班交流。

4.小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！

二、認(rèn)識光源

1.教師出示各種光源的圖像資料。

2.提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什么共同的地方？

3.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.談話：我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。

5.提問：你還能說出哪些光源呢？

6.判斷：月亮、鏡子是不是光源？

7.討論：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？

8.學(xué)生交流：是怎么分類的？

9.談話：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，

哪些是人造光源呢？

10.談話：對于光你有什么想研究的問題嗎？

11.揭題：你知道，光是怎樣行進(jìn)的嗎？

三、探究光是怎樣行進(jìn)的

1.談話：請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜想一下，光可能是怎樣行進(jìn)的。

2.學(xué)生交流，說自己猜想的理由。

3.教師出示各種光直線行進(jìn)現(xiàn)象的圖像。

4.談話：這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎？

5.談話：剛剛大家對光是怎樣行進(jìn)的進(jìn)行了猜想，你的猜想對嗎？怎樣證

明？

6.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

7.討論：如果要使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦？

8.學(xué)生小組活動。

9.學(xué)生小組交流：

△你們是怎么做的？

△發(fā)現(xiàn)了什么？

△實(shí)驗(yàn)說明了什么？

10.討論：假設(shè)光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？

四、引導(dǎo)學(xué)生了解“小孔成像”

1.教師演示“小孔成像〃實(shí)驗(yàn)，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。

2.提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.學(xué)生答復(fù)。

4.談話：其實(shí)，早在兩千多年前，我國古代的學(xué)者墨子就曾發(fā)現(xiàn)了這個有

趣的現(xiàn)象——光線從窗戶上的小孔射進(jìn)來，會在對面的墻上形成外面景物的倒

像，這個現(xiàn)象被稱為“小孔成像”。

五、總結(jié)全課，學(xué)習(xí)制作小孔成像儀

1.談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀,

好嗎？

2.教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟。（課本P16）

3.學(xué)生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個的清晰

的像。

4.學(xué)生交流本課的學(xué)習(xí)體會、感想。

板書設(shè)計：

1.光怎樣行進(jìn)

光源

直線

小孔成像

課后小記:

2.照鏡子

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；

2.能用自己最擅長的方式表達(dá)自己的研究過程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流；

3.能聯(lián)系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征；

4.能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；

5.能描述探究過程中觀察到的現(xiàn)象。

知識與技能

1.了解鏡子可以改變光的傳播路線；

2.認(rèn)識各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途；

3.能動手制作簡易的萬花筒或潛望鏡。

情感、態(tài)度與價值觀

1.愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會探究的樂趣；

2.意識到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識給人類與社會開展帶來的好處，樂于

用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，提高生活的質(zhì)量。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。

難點(diǎn)：制作潛望鏡或萬花筒。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：大鏡子、潛望鏡、萬花筒、課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、平面鏡、長方體橡皮、量角器、鋁箔紙、活動記錄表。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

提問（出示鏡子）：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么做的？

二、師生共同游戲，了解鏡子的作用

1.談話：我們一起再來玩照鏡子的游戲，好嗎？

2.游戲一：（玩一面鏡子）照鏡子。

3.提問：通過照鏡子，你在鏡子中還看到了什么？仔細(xì)看一看，比一比，

誰的發(fā)現(xiàn)多？

4.游戲二：1玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。

5.談話：說說有什么新發(fā)現(xiàn)。

6.游戲三：（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。

1注意：選幾組學(xué)生上去，一位學(xué)生站在陽光下，另一位站在陰影里，讓學(xué)

生想方法怎樣使陰影里的同學(xué)也有陽光射到桌肚里，比一比哪一組最快想出

方法，最后全班分組玩這個游戲。）

三、動手制作萬花筒和潛望鏡

1.教師出示萬花筒和潛望鏡，問學(xué)生想不想制作。

2.教師介紹制作萬花筒和潛望鏡的方法和步驟。

3.學(xué)生選擇一種最想做的進(jìn)行制作，并玩一玩。

4.小組活動：用語言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

1.談話：上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見過比較特別的鏡子

嗎？

2.學(xué)生思考并答復(fù)以下問題。

二、玩凹面鏡和凸面鏡

1.教師講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。

2.小組活動：玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并把你們的發(fā)現(xiàn)記在記

錄紙上。

玩凹面鏡和凸面鏡記錄表

玩凹面鏡玩凸面鏡

我們發(fā)現(xiàn)了：我們發(fā)現(xiàn)了：

3.學(xué)生匯報研究結(jié)果。

4.談話：生活中哪些地方看到過這樣的鏡子？哪些地方用到了這樣的鏡子？

三、找出身邊能照出影像的物體

1.提問：生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像？它們有什么相

同的特點(diǎn)呢？

2.教師出示一些能照出影像的物體的圖像。

四、本課小結(jié)（略）

板書：

平面鏡成像規(guī)律：是直立的像、大小相等、左右相反

課后小記：

3.研究透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、學(xué)會做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；

2、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡。

知識與技能

1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；

2、了解凸透鏡的應(yīng)用；

3、初步了解望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造。

情感、態(tài)度與價值觀

1、體驗(yàn)到人類對光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識與利用會為我們帶來許多方便；

2、樂于用所學(xué)的知識改善生活；

3、意識到科學(xué)技術(shù)的開展會給人類和社會開展帶來好處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識光的折射現(xiàn)象。

難點(diǎn)：制作簡易望遠(yuǎn)鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃燒杯、吸管、放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡

教學(xué)過程：

一、玩水游戲，激趣導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？

2.講解玩水游戲方法（實(shí)物投影）：

△用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化？

△透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化？

△把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化？

3.學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。

4.學(xué)生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。

5.提問：在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎？

二、親密接觸，認(rèn)識凸透鏡

1.談話：大家都見過放大鏡嗎？你知道它是什么樣的嗎？

2.學(xué)生描述自己所知道的放大鏡。

3.學(xué)生觀察各種凸透鏡片：用看、摸等多種方法。

4.學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

5.認(rèn)識凸透鏡：這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。

三、親手實(shí)踐，認(rèn)識凸透鏡的作用

1.提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎？

2.學(xué)生討論、匯報。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。

5.提問：現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用？

6.討論：凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢？

7.小結(jié)：光線射入凸透鏡時，方向發(fā)生了偏折。

四、聯(lián)系生活，認(rèn)識凸透鏡的用途

1.談話：小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？

2.學(xué)生討論交流。

3.出示圖象資料：凸透鏡的應(yīng)用。

4.出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。

五、制作望遠(yuǎn)鏡，拓展延伸

1.談話：剛剛，我們觀察研究了凸透鏡，認(rèn)識了它的外形特點(diǎn)和作用，那

大家再來看看這個透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同？

你能給它起個名字嗎？

2.學(xué)生觀察、比較。

3.學(xué)生匯報、起名。

4.學(xué)生活動：透鏡組合看事物。

5.匯報、交流活動結(jié)果。

6.結(jié)合望遠(yuǎn)鏡實(shí)物，小組討論、制作一架望遠(yuǎn)鏡。

課后小記:

4.七色光

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、學(xué)會做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)；

2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)；

3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。

知識與技能

1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象；

2、初步了解光與色彩的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值觀

感受光學(xué)世界的無限微妙，欣賞大自然的繽紛色彩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識日光是由七種單色光構(gòu)成的。

難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過程中提出自己的觀點(diǎn)并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手電筒、鏡子，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、綠、

藍(lán)3色玻璃紙和白紙。

教學(xué)過程：

一、制造彩虹，激趣導(dǎo)入

1.出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。

2.談話：請學(xué)生談?wù)劜屎缡窃鯓有纬傻?？它有哪幾種顏色組成？

3.討論：你們想不想自己制造彩虹？

4.帶著孩子們制造彩虹。

二、分解陽光，研究色散的原理

1.討論：我們還可以怎樣制造彩虹？（學(xué)生小組討論后交流）

2.講述關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。

3.組內(nèi)交換意見并動手實(shí)驗(yàn)：

△利用三棱鏡

△利用平面鏡和水

△利用光盤

4.提問：剛剛研究的時候有沒有碰到什么要注意的問題呀？如果有的可以

提出來大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理

1.出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光

2.討論:怎樣證明日光是由七色光組成的？

3.游戲：玩七色陀螺

4.解釋現(xiàn)象。

5.提問：那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光組成的？

四、初步了解光與色彩的關(guān)系

（一）色彩的形成

（出示錄像資料：繽紛絢麗的自然界）

1.談話：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？

2.學(xué)生組內(nèi)討論并請他們上來交流。

3.教師演示：為什么該物體呈現(xiàn)紅色？把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫、

黑、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當(dāng)七色光投到紅紙上,

光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見了。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：綠色物體、黑色物體和白色物體。

5.學(xué)生交流心得體會。

（二）“透過彩色玻璃紙看物體"游戲

1.玩“透過彩色玻璃紙看物體〃游戲。

2.玩戴各色太陽鏡游戲。

3.學(xué)生解釋原理。

五、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸

1.教師出示事先準(zhǔn)備好的末端分別貼有紅、綠、藍(lán)三色玻璃紙的長紙筒。

2.教師演示：實(shí)驗(yàn)時先混合其中兩種色光，然后再把三種色光混合起來。

3.講述：紅、綠、藍(lán)就是光的三原色。

4.課后延伸：繼續(xù)探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

（學(xué)生剛剛知道七色光能合成白光，當(dāng)他們看到紅、綠、藍(lán)三種色光也能合

成白光時，他們感到特別驚奇，課后探究的欲望再次被點(diǎn)燃。）

教學(xué)反思：

5.照相機(jī)和眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型；

2、能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。

知識與技能

1、了解眼球的根本構(gòu)造；

2、了解照相機(jī)和眼球得成像原理；

3、知道怎樣保護(hù)眼睛。

情感、態(tài)度與價值觀

意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機(jī)”，從而更加

珍

愛和保護(hù)眼睛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個，燒瓶一

個，墨汁一瓶，硫酸紙一張。

學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來照相機(jī)或照相機(jī)說明書；一組為單位到照相館了解

照相機(jī)工作原理；課前分組組織局部學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生,搜集眼睛保護(hù)的常識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況）

1.談話：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光和色彩的關(guān)系，是

光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的

美麗景色,誰能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計制造出照相機(jī)。

相信大家都拍過照，有沒有誰自己使用過照相機(jī)呢？

2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？

3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？

4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察,

發(fā)現(xiàn)什么？

5.討論確定研究方向和問題。

二、討論照相機(jī)的工作原理

1.提問：有誰已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來的？

2.談話：請你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。

3.出示相機(jī)，再請學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。

4、小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形

成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時間，就能控制透過光線的量。

5.指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。

6.簡單介紹“傻瓜相機(jī)〃：這種相機(jī)能自動測量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動

調(diào)焦，高度自動化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。

7.教師板書：照相機(jī)：鏡頭［凸透鏡、速度、光圈、調(diào)焦）

機(jī)身（暗箱、快門、扳手）

膠卷

三、眼睛的工作原理研究

1.講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)"。誰來說一說，為什

么眼睛是精密的“照相機(jī)”？

2.提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍侯提示，對照照相

機(jī)工作原理，說一說猜一猜眼睛是怎樣工作的？）

3.小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透

鏡、暗箱、底片，與眼睛的晶狀體、眼球內(nèi)、視網(wǎng)膜兩兩對應(yīng)地分析）

4.教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理〃。（突出教材27頁的根

本內(nèi)容。）

5.教師板書：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦

四、觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系

1.觀察與探討：看窗外陽光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的

大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，

光線強(qiáng)時瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時，瞳孔變大，以便看清物體。

3.分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓

的眼睛的特別之處？學(xué)生答復(fù)。

4.比較：對照相機(jī)，說一說，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？

五、制作眼球模型

1.提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？

2.師生討論，得出根本方法。

3.學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

六、眼病的預(yù)防

1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，

那可是一件麻煩的事。眼睛會得那些病呢？我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)自己的眼睛呢？

2.學(xué)生答復(fù)，教師指導(dǎo)。

3.分析近視眼的原因。（有誰的眼睛已經(jīng)近視，說一說，你得近視眼可能是

什么原因造成的？教師摘要點(diǎn)板書。）

4.聯(lián)系圖片，學(xué)生嘗試分析近視眼的原因。

5.根據(jù)板書，教師整理預(yù)防近視眼得幾點(diǎn)要求：適度用眼、眼睛休息、少

看電視、眼保健操、食物與營養(yǎng)等。

七、課后延伸

1.觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？

2.采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。

3.指定一組同學(xué)拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識。

課后小記:

第三單元電和磁

1.簡單電路

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠制作一個簡易手電筒，使手電筒亮起來；

2、通過具體操作認(rèn)識根本電路的組成，并會畫出簡單電路圖。

知識與技能

認(rèn)識常見的電路符號，并能畫出簡單電路圖。

情感、態(tài)度與價值觀

愿意探究手電筒亮起來的秘密，并體會合作與交流的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。

教學(xué)難點(diǎn)：畫簡單的電路圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手電筒、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電池及其相應(yīng)的工具。

教學(xué)過程設(shè)計

一、使小燈泡亮起來，并畫連接圖

1.教師出示一個手電筒，問：誰能讓手電筒亮起來，說一說手電筒是怎樣亮

起來的？

2.教師給學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)物品，要求學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)使燈泡亮起來。

3.學(xué)生參照自己組裝的電路，把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情況畫下來。

4.講解：同學(xué)們所畫的圖，一般叫做實(shí)物圖，畫起來有些麻煩，人們?yōu)榱?/p>

工作更加方便、快捷，常常用一些符號來表示實(shí)物，這樣的簡易圖叫做電路

圖。請你參照P30的圖，認(rèn)識電路符號：電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)。

5.學(xué)生用電路符號畫出上面的電路連接情況。

學(xué)生活動、教師巡視

二、制作一個簡易手電筒

1.手電筒為什么可以根據(jù)人們的需要亮滅呢？你認(rèn)為手電筒內(nèi)部可能有什

么樣的構(gòu)造？它們之間怎樣組合才能使小燈泡亮起來?

2.討論交流

3.利用手中的材料和用具自制一個手電筒。認(rèn)真觀察組成手電筒使小燈泡發(fā)

光需要哪些材料，畫出簡易安裝圖。

4.小組討論匯報

一個完整的閉合電路一般由電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線四局部組成。

三、設(shè)計電路圖，連接電路

1.給你二節(jié)電池、二個開關(guān)、二個燈泡，其中的材料可以全用，也可以選用，

能連成什么樣的電路？以小組為單位，先把電路圖設(shè)計出來，然后在按照電路圖

連接電路。

2.小組討論、交流、設(shè)計。

3.按照電路圖組裝電路。

4.向全班同學(xué)匯報，并說明電路特點(diǎn)。

四、拓展研究：認(rèn)識不同的電路

1.參閱書P32的圖，比較按不同方式連接起來的電路有什么不同？

2.小組討論交流。

3.用電路符號畫出兩種電路的電路圖。

4.改變兩種電路的一些情況，比方，摘下一個燈泡等，觀察、比較各種電路

的不同反響，并做好記錄。

板書設(shè)計：

1、簡單電路

電路組成：電源用電器開關(guān)導(dǎo)線

電路表達(dá)：電路圖

課后小記:

2.導(dǎo)體和絕緣體

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.對物體的導(dǎo)電性進(jìn)行預(yù)測，并說明依據(jù)；

2.能自主設(shè)計方案對物體的導(dǎo)電性進(jìn)行檢驗(yàn)，并記錄研究情況。

知識與技能

1.知道物體有的是容易導(dǎo)電，有的是不容易導(dǎo)電的；

2.知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用；

3.知道與物體導(dǎo)電性相關(guān)的平安用電知識。

情感、態(tài)度與價值觀

1.體驗(yàn)探究過程，在研究中尊重事實(shí).實(shí)事求是，愿意交流與合作；

2.體驗(yàn)到物體導(dǎo)電性是相對的，不是絕對的；

3.體會到科學(xué)學(xué)習(xí)可以改善生活質(zhì)量，并愿意改進(jìn)平安用電方面的缺乏。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識常見的導(dǎo)體和絕緣體。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識人體、自然界的水也是導(dǎo)體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

燈泡、導(dǎo)線、電池，鋼尺、木頭、橡皮等固體，自來水、純潔水和鹽水、

驗(yàn)電球。

教學(xué)過程：

一、對問題進(jìn)行預(yù)測，交流驗(yàn)證做法

1.教師提出問題：我們周圍的物體都導(dǎo)電嗎？

2.學(xué)生發(fā)表見解，并說明依據(jù)。

3.講述：剛剛，同學(xué)們對物體是否導(dǎo)電進(jìn)行了預(yù)測，并說明了其導(dǎo)電的依

據(jù)，但我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測的結(jié)果還需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。接下來，我們要進(jìn)

行驗(yàn)證。怎樣驗(yàn)證物體是否導(dǎo)電？

4.學(xué)生分組交流。

5.交流驗(yàn)證做法，全班達(dá)成一致。

二、設(shè)計驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)行驗(yàn)證

1.講述：每個小組要利用電路材料設(shè)計一個“物體導(dǎo)電檢驗(yàn)器”，同時要設(shè)

計一張實(shí)驗(yàn)記錄單，記錄你們的驗(yàn)證過程。記錄單的形式不限，但記錄單上至少

可以讓別人看出：你們組設(shè)計的“物體導(dǎo)電檢測器〃的電路圖、對物體能否導(dǎo)電

的預(yù)測、檢驗(yàn)結(jié)果、最終結(jié)論等。

2.學(xué)生分組設(shè)計方案，教師參與學(xué)生活動，適當(dāng)指點(diǎn)。

3.全班交流、評價驗(yàn)證方案，選取最正確方案。

4.修改完善各自的方案。

5.選取電路元件和檢驗(yàn)材料，結(jié)合方案驗(yàn)證物體能否導(dǎo)電，并做好記錄。

6.教師巡視指導(dǎo)，及時引導(dǎo)學(xué)生反思預(yù)測和驗(yàn)證的結(jié)果。

三、交流驗(yàn)證結(jié)果

1.學(xué)生匯報對物體導(dǎo)電性的驗(yàn)證結(jié)果。（匯報內(nèi)容：①容易導(dǎo)電的材料有哪

些？不容易導(dǎo)電的材料有哪些？②驗(yàn)證過程中有什么新發(fā)現(xiàn)或新想法或問題）

2.學(xué)生反思和交流：為什么檢驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測結(jié)果有不同？其中可能的原因

是什么？

3.學(xué)生分組操作：逐漸增加電池的節(jié)數(shù)，再檢測不導(dǎo)電的物體——濃鹽水。

4.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“人體導(dǎo)電試驗(yàn)〃（先用學(xué)生制作的檢測器檢測人體

是否導(dǎo)電，然后，教師提供驗(yàn)電球，讓學(xué)生再檢測人體的導(dǎo)電性）。

5.學(xué)生談試驗(yàn)后的想法。

6.講述：①物體導(dǎo)不導(dǎo)電不是絕對的，是有條件的；②導(dǎo)體和絕緣體概念。

四、了解導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用及平安使用

1.學(xué)生討論：生活中哪些地方用到了導(dǎo)體和絕緣體？它們有什么用？

2.學(xué)生觀察與識別：廢舊電路板及元件、電料和工具上的導(dǎo)體和絕緣體。

3.學(xué)生就如何平安使用電器、電料和工具進(jìn)行交流。

（對學(xué)生樹立平安使用電器的觀念很重要。）

五、課后延伸活動

生活中，濕木頭是容易導(dǎo)電的物體，但在我們的檢測中卻不容易導(dǎo)電，請你

（最好和你的家長合作）研究：濕木頭在什么情況下才容易導(dǎo)電，將研究報告上

交給科學(xué)老師。（提示：使用簡單材料，不要用220V市電進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

板書設(shè)計:

導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體

絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體

課后小記:

3.探測暗盒里的電路

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠利用檢測器檢測暗箱中的電路；

2、能夠根據(jù)在檢測中觀察到的現(xiàn)象對暗箱做假設(shè)性的解釋；

3、能對檢測過程和結(jié)果進(jìn)行評議與反思；

4、能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理檢測結(jié)果。

知識與技能

1、知道解暗箱也是科學(xué)探究的重要組成局部；

2、知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；

3、知道解暗箱的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、尊重證據(jù)，實(shí)事求是；

2、愿意去探究暗箱中的秘密；

3、體會到合作與交流的重要價值。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)現(xiàn)象推測暗盒里的電路連接情況。

教學(xué)難點(diǎn)：有順序地進(jìn)行測試和記錄，不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)線假設(shè)干、電池、電池盒、小電珠、記錄表

教學(xué)過程：

一、提出問題，創(chuàng)設(shè)研究情境

上課時教師直接向?qū)W生提出問題：我們已經(jīng)能夠設(shè)計和連接簡單的電路，今

天我們再來認(rèn)識一種電路，是我們看不到的電路，看看我們大家有沒有信心和能

力想方法去解決。

二、利用檢測器檢驗(yàn)暗箱的電路

1.提問：看不到的電路我們怎樣研究呢？

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的一些意見和想法。

3.教師提供暗箱讓學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生可以借助一種裝置來檢測，通過在

暗箱外部觀察到的現(xiàn)象判斷暗箱內(nèi)電路的連接。

4.教師講解：這種用導(dǎo)線連接的一節(jié)電池和一個小燈泡的裝置就是檢測器。

5.讓學(xué)生通過研討，確定檢測器的組成。

6.學(xué)生設(shè)計驗(yàn)證的方案，教師指導(dǎo)學(xué)生在驗(yàn)證的過程中應(yīng)注意的問題和事

項(xiàng)。關(guān)鍵是在檢測中的驗(yàn)證記錄，最終學(xué)生要根據(jù)驗(yàn)證記錄來判斷暗箱的電路。

7.學(xué)生用檢測器檢驗(yàn)暗箱電路活動。

三、活動記錄的整理與交流匯報

1.教師讓學(xué)生根據(jù)自己的研究和記錄進(jìn)行整理，畫出暗箱中的電路圖示。

2.小組間進(jìn)行交流，引導(dǎo)說出本組驗(yàn)證的想法和依據(jù)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生說出他們是怎樣檢驗(yàn)的、在檢驗(yàn)的過程中遇到了哪些問題

和困難、是怎樣解決的、是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷暗箱內(nèi)的電路、為什么會出現(xiàn)這

樣的現(xiàn)象等。

四、翻開暗箱驗(yàn)證自己的判斷

1.學(xué)生翻開暗箱驗(yàn)證自己的判斷。

2.學(xué)生找出判斷正確與否的原因所在。

3.學(xué)生說出自己的探究體會和驗(yàn)證后的反思。

4.教師布置在今后探究中的本卷須知和操作要求。

板書設(shè)計

3、探測暗盒里的電路

探測工具：使用檢測器

探測現(xiàn)象及結(jié)論：

燈泡亮--電路通

燈泡不亮--電路不通

燈泡更亮--電路上增加了電池

燈泡變暗--電路上增加了用電器

教學(xué)反思:

4.研究磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；

2、能利用各種方法測出兩塊磁鐵磁力的大小；

3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋。

知識與技能

1、知道磁鐵的一些根本性質(zhì)；

2、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；

3、知道指南針的作用。

情感、態(tài)度與價值觀

1、對探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；

3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識磁鐵的根本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：制作水浮式指南針。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：板書課件

2、制作材料：塑料水槽、泡沫塑料、條形磁鐵

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小玩具，你們想看嗎？（想）

2.教師演示：唐老鴨磁性玩具。

3.提問：唐老鴨為什么會翩翩起舞呢？（有吸鐵石吸著）

二、探究活動

1.認(rèn)識各種形狀的磁鐵。

U）講述：吸鐵石在科學(xué)上稱作磁鐵，這一節(jié)課我們就來研究磁鐵（板書

課題），你們在平時看到過哪些形狀的磁鐵?

(2)學(xué)生匯報：環(huán)形磁鐵

(3)提問：還有哪些形狀的磁鐵？

(4)教師出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵(指南針)，學(xué)生識別。

2.探究磁鐵的根本性質(zhì)。

(1)談話：剛剛我們一起認(rèn)識了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性

質(zhì)呢？

(2)學(xué)生匯報：磁鐵會吸鐵。

(3)談話：磁鐵還有哪些性質(zhì)？你們想研究嗎？(想)老師為每一個小組

提供了一些回形針和裝了一些水的燒杯，你們想怎樣研究？(小組內(nèi)交流)

(4)學(xué)生分小組探究，做好記錄。(記錄在書后“活動記錄”上)

(5)匯報：磁鐵同極相斥，異極相吸；隔著物體能吸鐵。［記錄在“活動記

錄”上)

(6)教師出示：指南針。(向?qū)W生介紹指南針就是一塊小磁鐵，它總是一端

指南，一端指北。指南的一端成為南極，用"S”表示，指北的一端成為北極，用

“N”

表示。指南針是中國古代四大創(chuàng)造之一，戰(zhàn)國時被稱為司南。磁鐵和指南針都有

一樣的性質(zhì)。)

(7)提問：那么磁鐵是否也可以指南北方向呢？我們用什么方法來驗(yàn)證好

呢？［學(xué)生思考、議論)

(8)講述：懸浮法和懸掛法。下面我們懸掛法來驗(yàn)證一下。

(9)學(xué)生小組內(nèi)探究。(用細(xì)線把條形磁鐵懸掛起來)

(10)匯報：磁鐵可以指南北方向。(記錄在“活動記錄”上)

(11)再問：磁鐵還有哪些性質(zhì)呢？〔學(xué)生匯報)

3.了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

U)談話：磁鐵有了這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途？

(2)學(xué)生小組內(nèi)交流。

(3)學(xué)生匯報：磁懸浮列車、門吸、冰箱門、磁性鉛筆盒。

4.探究兩塊磁鐵磁力的大小。

(1)我們來猜一猜這塊條形磁鐵和這塊環(huán)形磁鐵的磁力誰大誰?。?學(xué)生

猜想)

(2)點(diǎn)撥：要想知道這兩塊磁鐵的磁力大小，用什么方法可以測量出來？

(3)學(xué)生小組內(nèi)交流。

(4)匯報：比吸回形針的數(shù)量；比吸鐵的距離遠(yuǎn)近。

(5)每一個小組自選一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(6)匯報交流。

思考：通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會？(學(xué)生談體會和收獲)

板書設(shè)計

4、研究磁鐵

磁鐵的形狀：條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、針形

磁鐵的性質(zhì)：磁鐵能吸鐵

磁鐵的磁力有大小

磁鐵有兩極，同極相斥，異極相吸

磁鐵可以用來指示方向

5.電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

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