特崗教師考試體育與健康課程相關(guān)材料

特崗教師考試體育（與健康）課程相關(guān)材料

名詞解釋

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，

是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

體育包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施,

達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。體育對于促進身體的正常發(fā)

育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學(xué)

校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動

能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

健康指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一個人只有在

身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

身體健康指人的體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)。作為學(xué)習領(lǐng)域的身體健康，要求學(xué)生了

解與運動有關(guān)的營養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生保健等知識，發(fā)展體能，提高身體健康水平。

心理健康包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而

且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。體

育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。作為學(xué)習領(lǐng)域的心理健康，要求學(xué)生學(xué)會通過體育活動

調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強自尊和自信，形成堅強的意志品質(zhì)。社會適應(yīng)指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)

整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。在社會生活中，每一個體都有自己獨特的為人處世、待人接物的方式,

都有人際交往、合作、友情、尊重、名譽及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿足，都依賴于個

體的社會適應(yīng)，同時，它們又能促進個體的社會適應(yīng)。個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通

常表現(xiàn)為順應(yīng)、自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動的人，其社會適應(yīng)能力

會提高。作為學(xué)習領(lǐng)域的社會適應(yīng)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會

獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

運動參與指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，可以培養(yǎng)和發(fā)

展對運動的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。作為學(xué)習領(lǐng)域

的運動參與，要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識與方法，養(yǎng)成堅持體

育鍛煉的習慣。

運動技能指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工

作的能力。作為學(xué)習領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習、掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的

運動特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

體能指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運

動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運

動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，

又是提高運動技能所需要的體能。

學(xué)習領(lǐng)域指在體育與健康課程中，按學(xué)習內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習范疇。本《標準》將學(xué)習內(nèi)

容劃分為五個領(lǐng)域：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。五個學(xué)習領(lǐng)域相互聯(lián)系、

相互影響。

領(lǐng)域目標指期望學(xué)生在特定學(xué)習領(lǐng)域達到的學(xué)習結(jié)果o課程目標通過各個領(lǐng)域目標的達成而實現(xiàn)。

水平目標指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習領(lǐng)域中預(yù)期達到的學(xué)習結(jié)果。本《標準》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)

展特征和學(xué)習內(nèi)容的特點，設(shè)立了六個學(xué)習水平，每個學(xué)習水平都設(shè)立了明確的學(xué)習目標。領(lǐng)域目標是

通過水平目標的達成而實現(xiàn)的。

地域性運動項目指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運動項目。它包括由于地理、

氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目。

5體育（與健康）課程學(xué)習評價的注意事項（6分）

1制定評價的內(nèi)容標準方法形式時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)別，重

點考慮學(xué)生達到的學(xué)習目標的情況。2根據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點，在對學(xué)生進行終結(jié)評價

的同時，必須考慮學(xué)生的學(xué)習過程。3在學(xué)生從事學(xué)習過程中，教師對學(xué)生各方面都很了解，客觀評價

必須建立在主觀評價的基礎(chǔ)上。4由于學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學(xué)習目標的時間不同。

課程學(xué)習評價不單純是學(xué)習能力和學(xué)習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學(xué)生選擇和延時

考試。5對學(xué)生進行學(xué)習評價時，方法要簡單方便，易于操作。

三簡答題（35分）

1體育（與健康）課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則（5分）

1與教學(xué)目標相統(tǒng)一原則2科學(xué)性（健身性和安全性）原則

3可行性原則4趣味性原則5與社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則

2體育（與健康）課程的基本理念（5分）

1堅持“健康第一”的知道思想，促進學(xué)生健康成長2激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識3

以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位4關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。

3體育（與健康）課程的目標是什么？（6分）

1增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能2培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的

習慣。3具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。4提高對個人健康和群體健康

的責任感，形成健康的生活方式。5發(fā)揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態(tài)度。

4簡述體育（與健康）課程教學(xué)中場地器材布置幾點要求（6分）

1場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏2布置器材應(yīng)符合鍛煉衛(wèi)生

安全要求，課前應(yīng)認真周密檢查，嚴防發(fā)生傷害事故。3場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調(diào)

動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。4場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。

1體育（與健康）課程：體育（與健康）課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為目

的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重

要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。

2體育（與健康）課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育（與健康）教學(xué)

的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。

3健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。一個人只有在身體

心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

4社會適應(yīng)：社會適應(yīng)是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習慣或態(tài)度的過程。作為學(xué)習

領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中

體育與健康知識的方法。

5體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結(jié)合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到

增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活

動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

體育（與健康）課程標準按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為a精學(xué)類教材b簡學(xué)類教材c.介紹類教材d

鍛煉類教材四類教材層次。

2體育（與健康）課程價值主要表現(xiàn)在a.增進身體健康b一提高心理健康水平

c.增進社會適應(yīng)能力d.獲得體育與健康知識和技能四個方面。

3體育（與健康）教學(xué)中思想品德教育的途徑為a.體育（與健康）課堂常規(guī)

b體育（與健康）教材內(nèi)容c課的組織教學(xué)d突發(fā)事件處理。

4體育（與健康）課程標準將學(xué)習內(nèi)容劃分為a運動參與b運動技能c身體健康

d心理健康e社會適應(yīng)五個學(xué)習領(lǐng)域，五個學(xué)習領(lǐng)域f相互聯(lián)系g.相互影響

5a國家b地方c學(xué)校三級課程管理是體育（與健康）課程標準貫徹落實的保證。

6《學(xué)生體質(zhì)健康標準》從a形態(tài)b機能c素質(zhì)三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

7體育（與健康）課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是a根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想

b根據(jù)水平階段的學(xué)習目標c根據(jù)學(xué)生的不同的需求。

8體育（與健康）課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是a健身性b科學(xué)性c興趣性

d實效性e.簡易性f地域性。

9體育（與健康）課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是a實踐性b靈活性c綜合性

10體育（與健康）課程教學(xué)教學(xué)分組的主要形式為a隨機分組b同質(zhì)分組

c異質(zhì)分組d合作型分組e幫教型分組f友伴型分組

11體育（與健康）課程標準加強對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運用a自主學(xué)習b合作學(xué)習

c創(chuàng)造性學(xué)習d探究式學(xué)習e延伸性學(xué)習f信息化學(xué)習g評價式學(xué)習等七種學(xué)習方式進行

學(xué)習

12體育（與健康）課程學(xué)習評價的目的是a了解學(xué)生的學(xué)習情況與表現(xiàn)，以達到學(xué)習目的的程度b判

斷學(xué)生學(xué)習中存在的不足，分析其原因，并改進教學(xué)c為學(xué)生提供展示自己能力水平個性的機會，

并鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展d培養(yǎng)學(xué)生自我認識，自我教育的能力。

13體育（與健康）課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為a體能的評定b知識與技能的評定

c學(xué)習態(tài)度的評定d情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。

14體育教師教學(xué)評價主要對教師的a專業(yè)素質(zhì)的評價和b課堂教學(xué)評價兩個方面進行綜合評價。

15體育（與健康）課程資源包括a人力資源b體育設(shè)施資源c課程內(nèi)容資源d課外和校外體育

資源e自然地理資源f體育信息資源六個方面。

16體育（與健康）課程標準中安全教育始于水平二的運動技能領(lǐng)域。

17體育（與健康）課程標準水平三中運動技能領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運動

基礎(chǔ)知識的。

18敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標準水平三中心理健康領(lǐng)域中開始

要求的。

19使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程標準水平四中社會

適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。

20使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣是從體育（與健康）課程標準水平五中運動參與領(lǐng)域開

始要求的。

21使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育（與健康）課程標準水平三中社會

適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。

22通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育（與健康）課程標準水平四中心理健康領(lǐng)

域開始要求的。

第二部分課程目標

一、課程目標

通過體育與健康課程的學(xué)習，學(xué)生將：

(1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；

(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;

(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

二、學(xué)習領(lǐng)域目標

運動參與目標

(1)具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；

(2)用科學(xué)的方法參與體育活動。

運動技能目標

(1)獲得運動基礎(chǔ)知識；

(2)學(xué)習和應(yīng)用運動技能；

(3)安全地進行體育活動；

(4)獲得野外活動的基本技能

身體健康目標

(1)形成正確的身體姿勢；

(2)發(fā)展體能；

(3)具有關(guān)注身體和健康的意識；

(4)懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。

心理健康目標

(1)了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；

(2)正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；

(3)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；

(4)形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標

(1)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；

(2)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

體育專業(yè)知識試題（80分）

閱第一題30分第二題10分第三題10分第四題10分第五題20分小計

卷

人

一'填空題：30分，每小題1.5分

1、體育課程教學(xué)內(nèi)容可以分為、、三大類。

2、體育教學(xué)課程中動作示范面一般有、、、

________等。

3、體育教學(xué)模式的構(gòu)成包括、、、四個方面。

4、現(xiàn)代田徑運動項目分類按國際田聯(lián)對其定義分為田賽、、公路賽、競走

賽和五大類。

5、決定跑速的因素主要是和o

6、鉛球投擲區(qū)直徑是米。

7、跳遠的基本技術(shù)可分為助跑、起跳、、4個階段。

8、在田賽裁判工作中，試跳成功主裁判上舉,試跳失敗則上舉

9、跑的完整動作是由、上肢動作、和姿勢組成。

10、男子nOm欄從起跑線至第一欄的距離為mo女子100m欄從起跑至第一

欄的距離為mo

n、籃球教練員的指揮工作應(yīng)包括、、三個方面。

12、板的橫寬為m,堅高為m。

13、籃球場長米，寬米。

14、奧運會排球比賽，成年男子網(wǎng)高為、女子網(wǎng)高為2.24米，一般排球比

賽場地線寬為厘米。

15、排球場地長米，寬米。

16、排球技術(shù)的教學(xué)步驟包括講解、、、糾錯四個步驟。

17、排球比賽現(xiàn)在有12個參賽隊，采用單循環(huán)比賽，比賽輪次為輪，共需進

行場比賽?，F(xiàn)代排球比賽采用的是得分制。

18、競技體操比賽男子項目的單杠、雙杠、、、

、自由操六項。

19、在體操隊列練習中指揮員發(fā)口令時：動令要、預(yù)令要

20、成年男子比賽鉛球重公斤，成年女子比賽鉛球重公斤。

二'選擇題：10分，每小題1分

題號12345678910

答案

1、賽前最常見的心理狀態(tài)是（）

A、過份激動狀態(tài)B、賽前淡漠狀態(tài)

C、盲目自信狀態(tài)D、戰(zhàn)斗準備狀態(tài)

2、計時員計時開表，是通過（）開始的。

A、看見發(fā)令槍的煙（光）B、聽見發(fā)令槍的聲音

C、由計時主裁判的指揮D、以上全部

3、田賽是指（）

A、跳高、跳遠、標槍和競走

B、以遠度、高度計算成績的跳躍的投擲項目

C、以時間計算成績的項目

D、以皮尺丈量成績的項目

4、評定運動負荷量的大小，常見的方法是按心跳頻率來進行，大運動量為（）

A、180—240次B、150—180次C、120—150次D、100—120次

5、跨欄跑技術(shù)中，起跨攻欄時，在前面的腿叫（)

A、搖動腳B、起跨腿C、左腿D、右腿

6、投資鉛球的出手角度為（）

A、30—36B、50—55C、38—42D、42—44

7、籃球傳球中決定傳球的落點是否準確，最主要的是（）

B、動作聲調(diào)B、球的旋轉(zhuǎn)C、球飛行路線D、出球手法

8、投籃拋物線的高與低取決于（）

A、投籃出手的角度B、投籃出手的速底C、投籃出手角度和出手力量

9、在排球運動中從上手傳球的技術(shù)分析，他是一種（）

A、單純的進攻技術(shù)B、單純的防守技術(shù)

C、具有攻防兩重性的技術(shù)D、配合技術(shù)

10、在排球比賽第五局比賽中，某隊先得8分，雙方隊員應(yīng)該如何站位（3

A、按位