中考科學(xué)“說理證明題”

2015年紹興市中考科學(xué)復(fù)習(xí)研討淺談中考科學(xué)“說理證明題”的復(fù)習(xí)一、認(rèn)識(shí)“說理證明題”1.〔15年中考樣卷〕CO2可作為塑料溫室大棚的“氣肥”，施用增產(chǎn)效果明顯，科研人員為有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時(shí)機(jī)和用量，測定了一個(gè)密閉蔬菜大棚內(nèi)的CO2濃度，發(fā)現(xiàn)一晝夜在120~600毫克/升之間波動(dòng)，變化幅度遠(yuǎn)大于室外。假設(shè)晴天日出日落時(shí)間分別為6：00和18：00，試根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，在如圖坐標(biāo)系中繪出該密閉塑料溫室大棚內(nèi)CO2濃度日變化的大致曲線，解釋原因?！?分〕2.〔2014年杭州〕右圖為發(fā)光點(diǎn)S和豎直放置的平面鏡的位置情況。根據(jù)光的反射定律完成以下兩小題：1〕在圖中用光路圖作出發(fā)光點(diǎn)S的像點(diǎn)S‘；〔2〕推導(dǎo)證明S＇點(diǎn)和S點(diǎn)到平面鏡距離相等?！?分〕解答：(1)(4分)〔2〕〔3分〕如圖甲所示，NN′為法線，SO′為垂直于鏡面的入射光線，OM為入射光線SO的反射光線根據(jù)光的反射定律可得：∠MON=∠SON又∵∠S′ON′=∠MON〔對頂角相等〕∴∠S′ON′=∠SON∵法線NN′與鏡面垂直∴∠S′OO′=∠SOO′又∵OO′為△S′OO′和△SOO′的公共邊∴Rt△S′OO′≌Rt△SOO′∴S′O′=SO′〔2014學(xué)年紹興市屬九年級(jí)上期末卷〕題目1：氫氧化鈉固體為什么要密封保存？對長時(shí)間擱置于空氣中的氫氧化鈉固體，如何檢驗(yàn)它是否已經(jīng)變質(zhì)？〔8分〕題目2：自動(dòng)開關(guān)S接通或斷開是，電飯鍋處于哪種狀態(tài)？說明理由?！?分〕題2解答：自動(dòng)開關(guān)S斷開，兩電阻串聯(lián)，此時(shí)電飯煲的功率為P1=U2/(R1+R2)；自動(dòng)開關(guān)Ｓ閉合，電阻Ｒ１短路，電路中只有Ｒ２，此時(shí)電飯煲的功率為P２=U2/R2，因?yàn)椋校保迹校?，所以自?dòng)開關(guān)Ｓ斷開時(shí)為保溫狀態(tài)，反之，為加熱狀態(tài)。說理證明題的分類從具體的題型分析，可以分為“說理題”和“證明題”。說理題：更多的側(cè)重于用語言文字等來闡述、說明、解釋某一個(gè)科學(xué)問題；證明題：主要用科學(xué)公式，從數(shù)學(xué)角度來證明某一個(gè)科學(xué)結(jié)論、公式等。我的理解證明題一般為公式，但有些說理題與證明題也沒有嚴(yán)格的區(qū)別，兩者只是表達(dá)不同。說理題：水平面上的物體，對地面的壓力等于物體的重力，為什么？證明題：證明“水平面上的物體，對地面的壓力等于物體的重力”。證明題還有一類是“公式證明題”什么是說理證明題這是一類需要學(xué)生運(yùn)用較多科學(xué)語言〔文字或科學(xué)公式等〕，并運(yùn)用因果關(guān)系，表達(dá)一定邏輯順序，來闡述、解釋某一科學(xué)問題或科學(xué)現(xiàn)象的綜合性試題。作用：考查學(xué)生所具備的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能、邏輯思維、語言表達(dá)能力，是真正能考查學(xué)生綜合能力的一類試題。二、學(xué)生解答“說理證明題”的現(xiàn)狀以及原因分析案例：〔2014學(xué)年紹興市屬〕氫氧化鈉固體為什么要密封保存？對長時(shí)間擱置于空氣中的氫氧化鈉固體，如何檢驗(yàn)它是否已經(jīng)變質(zhì)？〔8分〕學(xué)生答題：1.氫氧化鈉會(huì)吸收水分和二氧化碳。心里清楚，但表達(dá)不清2.氫氧化鈉會(huì)吸收水分和二氧化碳而變質(zhì)。

概念不明，表達(dá)錯(cuò)誤3.氫氧化鈉能吸收水分而潮解、吸收二氧化碳而變質(zhì)。語言不完整，沒有邏輯性〔2014學(xué)年紹興市屬〕氫氧化鈉固體為什么要密封保存？對長時(shí)間擱置于空氣中的氫氧化鈉固體，如何檢驗(yàn)它是否已經(jīng)變質(zhì)？〔8分〕參考答案：因?yàn)榭諝獾闹饕煞质堑獨(dú)?、氧氣、二氧化碳、水蒸氣、稀有氣體和其他雜質(zhì)〔1分〕；這其實(shí)就是外界條件；而氫氧化鈉固體具有吸水和與二氧化碳反響的性質(zhì)〔2分〕，這是氫氧化鈉這種物質(zhì)的特殊性質(zhì)，屬于內(nèi)部條件；裸露在空氣中的氫氧化鈉就會(huì)吸收空氣中的水分而潮解、與空氣中的二氧化碳反響而變質(zhì)，所以要密封保存，隔絕與空氣的接觸〔1分〕；學(xué)生答題現(xiàn)狀的原因分析教師本身對科學(xué)根本概念的講解不夠深入、透徹，導(dǎo)致學(xué)生根底知識(shí)掌握不夠扎實(shí)、科學(xué)術(shù)語的表達(dá)不夠標(biāo)準(zhǔn)、不嚴(yán)謹(jǐn)；教師教學(xué)過程的功利性太強(qiáng)，應(yīng)試教育明顯。務(wù)必重視“說理證明題”三、教師在復(fù)習(xí)過程中如何提高學(xué)生解答“說理證明題”的能力3.標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，讓學(xué)生言之有理2.有意滲透，讓學(xué)生不再陌生4．方法指導(dǎo)，讓學(xué)生有法可循〔夯實(shí)根底知識(shí)〕〔提高心理素質(zhì)〕〔形成解題程序〕〔運(yùn)用解題方法〕1.加強(qiáng)概念，讓學(xué)生認(rèn)清本質(zhì)謝謝大家！概念教學(xué)，明確內(nèi)涵、理解外延理解概念的內(nèi)涵：概念的根本定義。生物群落：一定區(qū)域內(nèi)全部生物個(gè)體的總和理解概念的外延：具體指什么?！吧掷锼械纳?、池塘中所有的生物”等“森林里所有的動(dòng)植物”理解概念、揭示問題本質(zhì)比方“駕駛員開車時(shí)為什么要系平安帶？”問題的本質(zhì)是“慣性問題”；“氫氧化鈉為什么要密封保存？”問題的本質(zhì)是“物質(zhì)的變化”問題?！白詣?dòng)開關(guān)S接通或斷開時(shí)，電飯鍋處于哪種狀態(tài)？”問題的本質(zhì)是“電功率的大小”問題。試題來源一：課本中的練習(xí)、思考與討論環(huán)節(jié)對應(yīng)考綱、分類整理——重要資源試題來源二：復(fù)習(xí)過程中復(fù)習(xí)“質(zhì)量和密度”，講到天平的使用，提到“當(dāng)天平使用前，如果橫梁偏向右邊，那么左邊的螺母如何調(diào)？為什么？”〔杠桿原理分析〕；慣性復(fù)習(xí)：1.跳遠(yuǎn)運(yùn)發(fā)動(dòng)為什么要助跑？2.火車不隨意剎車，即使剎車，也不能先剎車頭。解釋其中的科學(xué)道理。3.100M賽跑的運(yùn)發(fā)動(dòng)跑到終點(diǎn)時(shí)，為什么停不下來？……提醒：能關(guān)注與生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題試題來源二：復(fù)習(xí)過程中證明：同一用電器〔電阻不變時(shí)〕，接在不同的電路中，消耗的電功率與其電壓的平方成正比。證明：串聯(lián)電路中，電壓與電阻成正比；

并聯(lián)電路中，電流與電阻成反比。證明：兩個(gè)額定電壓相同，額定功率不同的燈泡串聯(lián)在電壓等于額定電壓的電路中，消耗的總功率，比額定功率小的哪個(gè)還要小。其中選項(xiàng)“B.金魚因鰾充氣而上浮”，我問學(xué)生“如何解釋？”試題來源三：習(xí)題講解過程中〔14年寧波〕“力的作用是相互的”，以下四種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況主要不是利用這一原理的是〔〕這種試題的來源是非常的廣泛，可以是某個(gè)選擇題、某個(gè)選項(xiàng)、簡答題等等，都可以改成說理題〔加問一個(gè)為什么？〕。嘗試用三個(gè)步驟來解“說理證明題”：⑴審清題意。⑵理清關(guān)系。⑶組織語言。兩個(gè)任務(wù):一：弄清題目中所涉及到的科學(xué)本質(zhì)是什么？二：弄清題目中所提供的條件和要說明的結(jié)論。條件結(jié)論科學(xué)概念、定律、原理、公式等具體表述科學(xué)條件，運(yùn)用科學(xué)語言進(jìn)行表述。案例：金魚因鰾充氣而上浮，為什么？科學(xué)本質(zhì)：浮力問題、物體的沉浮條件；條件：魚鰾充氣。結(jié)果：魚上浮。魚鰾充氣魚上浮魚的體積變大魚受到的浮力變大浮力大于重力魚受的重力不變順推逆推1.審清題意2.理清關(guān)系公式證明題：證明：柱體〔圓柱體、正方體、長方體等〕對水平面的壓強(qiáng)公式：p=ρgh。證明：p=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρghs/s=ρgh。所以柱體壓強(qiáng)為：p=ρgh增加文字：

因?yàn)橹w壓在水平面上，因此，F(xiàn)=G。提醒：公式證明，一般選定公式，從根本公式逐步推到，中間進(jìn)行替換……“證明題”解題思路提醒：1.明確科學(xué)本質(zhì)，確定根本公式，并按照公式逐步推導(dǎo)，演化，替代〔很重要〕；2.將科學(xué)結(jié)論轉(zhuǎn)化為用科學(xué)公式表達(dá)：證明：兩個(gè)額定電壓相同，額定功率不同的燈泡串聯(lián)在電壓等于額定電壓的電路中，消耗的總功率，比額定功率小的哪個(gè)還要小。兩燈規(guī)格分別為：“U，P1”、“U，P2”，P1>P2.證明：當(dāng)兩燈同時(shí)串聯(lián)在電壓為U的電路中，消耗的總功率P<P2.“說理題”方法一：順推論述法這是解答“說理題”的主要方法。通過運(yùn)用文字去分析說明科學(xué)現(xiàn)象和具體過程，揭示其本質(zhì)。解題時(shí)應(yīng)以題中條件作為思路的出發(fā)點(diǎn)，按順序逐步分析、推演到結(jié)論。例如：白熾燈泡的燈絲斷了后再搭接上點(diǎn)亮以后比原來更亮了，這是為什么？解答：燈絲再搭接上后，燈絲變短，燈絲電阻變小，接入原電路中，電壓不變，根據(jù)P=U2/R，燈的實(shí)際功率變大，故更亮。科學(xué)本質(zhì)：電阻大小的影響因素、燈泡亮度與電功率的關(guān)系。條件：燈絲斷后再搭接結(jié)論：燈比原來更亮說理題方法二：公式推導(dǎo)法根據(jù)題目中的條件找準(zhǔn)相應(yīng)的公式，分析公式中各科學(xué)量的內(nèi)在聯(lián)系或變化關(guān)系使問題得到解決，比較適合于物理類說理題和證明題。例：質(zhì)量相同的鐵塊和鋁塊吸收了相等的熱量升高的溫度是否相同，為什么？〔鋁的比熱大于鐵〕根據(jù)推導(dǎo)結(jié)果可見，盡管質(zhì)量相同，但由于鋁的比熱比鐵的大，所以鐵塊升高的溫度比鋁塊的多。解答：注：輔以一定的文字說明，最后一定要點(diǎn)出結(jié)論。說理題方法三：圖形結(jié)合法例：有經(jīng)驗(yàn)的漁民在叉魚的時(shí)候，不把叉對準(zhǔn)所看到的魚的位置，而是對著稍低于所看到的魚的位置叉去，才能叉到魚，為什么？解答：

水中的魚反射的光線，從水中進(jìn)入空氣，逆著折射光線畫出看到的魚的虛象，從圖中明顯可以看到這虛魚比真魚的位置稍高，因此……14年柯橋區(qū)九上期末試卷作圖法F1F2l1l2說理題方法四：逆向分析法例：書包背帶寬的比窄的背在背上為什么舒服些？解答：人感覺舒服意味著肩部受到壓強(qiáng)小〔結(jié)論〕，因?yàn)閴簭?qiáng)大小與壓力和受力面積有關(guān)，由于書包的重力不變，它對肩膀的壓力也不變，假設(shè)要讓肩膀受到壓強(qiáng)小，必須讓書包與肩膀的