我用殘損的手掌(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

?《我用殘損的手掌》教師中心稿教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀和背誦詩歌《我用殘損的手掌》。（2）理解詩歌的創(chuàng)作背景，掌握作者戴望舒的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。（3）分析詩歌的結(jié)構(gòu)，把握其韻律美和意境美。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入解讀詩歌內(nèi)容。（2）學(xué)會欣賞和評價(jià)現(xiàn)代詩歌，提高審美情趣。（3）運(yùn)用詩歌中的意象，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受詩人對生活的熱愛，對理想的追求。（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。（3）學(xué)會關(guān)愛他人，弘揚(yáng)正能量。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）詩歌《我用殘損的手掌》的朗誦與背誦。（2）詩歌創(chuàng)作背景、作者生平和創(chuàng)作特點(diǎn)的了解。（3）詩歌意象的分析與創(chuàng)意寫作練習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）詩歌韻律美和意境美的把握。（2）對詩歌深層內(nèi)涵的理解和感悟。三、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受詩歌的美。2.情感教學(xué)法：以情感人，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛和共鳴。3.合作探討法：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作，共同提高。4.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：熟悉詩歌《我用殘損的手掌》，了解作者戴望舒的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩歌，搜集相關(guān)資料。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）教師簡要介紹詩人戴望舒的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。（2）學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，展示對詩歌的理解和感悟。2.詩歌學(xué)習(xí)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受其韻律美。（2）分析詩歌意象，解讀詩歌內(nèi)涵。（3）學(xué)生討論詩歌中的關(guān)鍵詞句，深化對詩歌主題的理解。3.詩歌欣賞：（1）教師播放詩歌朗誦音頻，學(xué)生跟讀、模仿。（2）學(xué)生分享自己喜歡的詩歌，交流欣賞心得。4.創(chuàng)意寫作：（1）教師提出寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用詩歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。（2）學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示作品，互相評價(jià)、學(xué)習(xí)。5.課堂小結(jié)：六、教學(xué)拓展1.對比分析：教師引導(dǎo)學(xué)生比較《我用殘損的手掌》與其他現(xiàn)代詩歌的異同，如聞一多的《斷章》、徐志摩的《再別康橋》等，探討現(xiàn)代詩歌的發(fā)展趨勢。2.詩歌創(chuàng)作：邀請學(xué)生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，鼓勵(lì)表達(dá)自己的情感與思考，組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生展示自己的才華。七、評價(jià)反思1.學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價(jià)自己在詩歌鑒賞、創(chuàng)意寫作等方面的進(jìn)步。2.同伴評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)，給出建設(shè)性意見，共同提高。3.教師評價(jià)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.背誦詩歌《我用殘損的手掌》。2.寫一篇關(guān)于《我用殘損的手掌》的賞析文章。3.選擇一首現(xiàn)代詩歌，進(jìn)行深入研究和鑒賞。九、教學(xué)反饋教師在課后收集學(xué)生的作業(yè)、作品，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。十、教學(xué)延伸1.開展詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗誦能力。2.組織詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。3.邀請?jiān)娙?、文學(xué)愛好者等來校講座，分享詩歌創(chuàng)作和鑒賞經(jīng)驗(yàn)。4.開展詩歌主題的課外活動(dòng)，如參觀詩歌展覽、觀看詩歌音樂會等，豐富學(xué)生的課余生活。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析六、教學(xué)拓展：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌和舉辦詩歌朗誦會環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如意象、節(jié)奏、韻律等，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。詩歌朗誦會則可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力，也是對學(xué)生詩歌鑒賞能力的檢驗(yàn)。七、評價(jià)反思：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自評、同伴評價(jià)和教師評價(jià)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生自我反思和接受他人反饋的能力，教師應(yīng)提供具體、有針對性的評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。九、教學(xué)反饋：重點(diǎn)關(guān)注教師對作業(yè)和作品的收集、分析以及教學(xué)策略調(diào)整環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果的最大化。十、教學(xué)延伸：重點(diǎn)關(guān)