天津市南開區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期中語文試題【帶答案】

天津市南開區(qū)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期七年級語文期中檢測本試卷分為第I卷（選擇題22分），第II卷（非選擇題78分）兩部分，滿分100分，考試時間120分鐘，請考生將試題答案寫到答題紙上，請規(guī)范書寫。第I卷（選擇題，共22分）一、語言積累與運(yùn)用，回答1-5題（本題5小題，共11分）1.下列加點(diǎn)字的讀音無誤的一項是（）A.震悚（shù）孤孀（shuāng）詰問（jí）瘡疤（chuāng）B.辮子（biàn）書齋（zhāi）鑲嵌（qiàn）取締（dì）C.滯笨（chì）愧怍（zuò）晌午（xiǎng）惶恐（huáng）D.麥茬（chá）撬開（qiāo）門檻（kǎn）胯骨（ku?。敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查字音。A.震悚（shù）——sǒng，詰問（jí）——jié；C.滯笨（chì）——zhì，晌午（xiǎng）——shǎng；D.撬開（qiāo）——qiào，胯骨（ku?。猭uà；故選B2.依次填入下面語段空白處的一組句子，正確的一項是（）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，。①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活A(yù).②①④③ B.④②③① C.③②④① D.①②④③【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子排序。蓮的葉子是寬闊的，故第一個空選④；荷花的特點(diǎn)是散發(fā)香氣，故第二個空選②；蓮子是苦的，故第三個空選③；藕在地下泥里，故第四個空選①；故選B。3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用合乎規(guī)范的一項是（）A.昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的同學(xué)，只不過占全班十分之二、三，至于完成的質(zhì)量就更不好說了。B.在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠(yuǎn)山近水皆有情?！盋.為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，學(xué)校開展了以《你幫我助，生活更酷》為主題的活動，同學(xué)們都積極響應(yīng)。D.你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機(jī)呢？趕快給我個準(zhǔn)信兒?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。A.“十分之二三”的“二三”，中間不能用頓號；B.句末的句號應(yīng)該放在引號的外面；C.主題活動不能用書名號，應(yīng)該改為引號；故選D。4.下列沒有語病的一項是（）A.現(xiàn)代社會需要具有綜合能力人才，所以我們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。B.理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、探索問題的能力。C.走進(jìn)天津水上公園，我們看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。D.由于莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，中國文學(xué)家突然漸漸地受到全世界人民的關(guān)注。【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.“解決問題、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題”語序錯誤，應(yīng)改為：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；C.“我們看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香”“看到”與“花香”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：我們看到的是美麗的花海，聞到的是沁人心脾的花香；D.“突然漸漸地”矛盾，去掉“突然”或“漸漸地”；故選B。5.選出對《木蘭詩》節(jié)選部分的理解和分析不正確的一項（）木蘭詩(節(jié)選)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。A.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。B.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。C.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍人的生活。D.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解賞析。B.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”意為：將軍和壯士們經(jīng)歷了很長時間很多次大大小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，幸存者勝利歸來。這里運(yùn)用互文的修辭，并非“實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景”；故選B。二、閱讀下面短文，完成下面小題。門楣上的文化瑰寶——匾額①匾額作為中華民族獨(dú)特的民俗文化精品，以凝練的詩文、精湛的書法和深遠(yuǎn)的寓意，將中國傳統(tǒng)文化中的辭賦詩文、書法篆刻、建筑藝術(shù)融為一體，集字、印、雕、色的大成，述說著上千年的歷史，被稱為“古建筑的靈魂”。②提到匾額，許多人可能覺得很陌生。但如果說到老字號商鋪“稻香村”“張一元”，再說到皇宮寺廟的“太和殿”“雍和宮”，就會感到匾額離我們并不遠(yuǎn)。它既是一種文化載體，也是一種傳統(tǒng)象征，既是人文風(fēng)景，更是歷史印記。③匾額興起于先秦，歷經(jīng)兩千余年沉淀與打磨，成為我國傳統(tǒng)文化中一個自成體系的分支。匾額簡稱為匾，古代“匾”寫作“扁”。漢代許慎《說文解字》對“扁”作了如下解釋：“扁，署也，從戶冊。戶冊者，署門戶之文也?！奔袋c(diǎn)出了匾額作為“建筑命名”的原始功能。④匾額習(xí)俗的形成源于古人對門的重視。在古代，門被稱為“衡門”，是一種領(lǐng)地的標(biāo)識，我國一些少數(shù)民族至今仍然保留著在衡門上放置獵物作為其領(lǐng)地的風(fēng)俗。當(dāng)部落發(fā)展成為國家，氏族首領(lǐng)化家為國，衡門上的標(biāo)志也簡化成為文字，成為國號。我國古代第二個奴隸制王朝商朝的國號為商，“商”字的甲骨文極像衡門之上放置鳥牲。⑤中國的古建筑，舉凡樓、臺、亭、閣或軒、榭、堂、館，匾額是不可缺少的裝飾品，相當(dāng)于古建筑的眼睛。由于匾額在建筑物中占據(jù)了顯耀的位置，因此極受古人重視。⑥匾額廣泛流傳，由官方傳至民間是從唐末開始的。當(dāng)時里坊制度被廢除，百姓可以臨街開店，掛出各自的匾額來招攬生意。到了宋代，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，匾額就更多了。⑦俗語道“創(chuàng)出金字招牌，買賣找上門來”，流入民間的匾額逐漸成了商家的招牌、店鋪的品牌。著名的招牌，實(shí)際上也就是著名的商標(biāo)，它往往同優(yōu)質(zhì)的商品聯(lián)系在一起，同顧客的認(rèn)同感、信任感聯(lián)系在一起。⑧除了為建筑物和商鋪“標(biāo)識名稱”外，匾額在古代還是宣揚(yáng)教化的重要傳播媒介，宣揚(yáng)修身、齊家、治國、平天下的理念，維護(hù)社會秩序和規(guī)范倫理道德。⑨明清之際，牌坊匾額成為最高統(tǒng)治者褒獎功德孝賢的重要形式，需經(jīng)皇帝降旨或恩準(zhǔn)才能建造，上鐫“圣旨”“恩榮”等字樣。⑩清朝律例規(guī)定，匾額作為一項特殊的旌表物品賞賜給壽民，從而使得匾額被廣泛運(yùn)用到祝壽之中。他的做法深深影響了嘉慶、道光、咸豐、同治等多位皇帝，使得老人祝壽匾在清代成為一時風(fēng)尚，至今仍有大量實(shí)物留存。（選自《人民周刊》，有刪改）6.下列關(guān)于“匾額”的說法，有誤的一項是（）A.匾額是將辭賦詩文、書法篆刻、建筑藝術(shù)融為一體的中華民族獨(dú)特的民俗文化精品。B.匾額興起于先秦，許慎在《說文解字》中點(diǎn)出了匾額作為“建筑命名”的原始功能。C.匾額作為不可缺少的裝飾品在中國的古建筑物中占據(jù)了顯耀的位置，因此極受古人重視。D.宋代商品經(jīng)濟(jì)繁榮，匾額從這時開始廣泛流傳，開店的百姓掛各自的匾額招攬生意。7.下列說法與原文意思相符的一項是（）A.少數(shù)民族至今仍保留在衡門上放置獵物的習(xí)慣，這種匾額習(xí)俗的形成，源于古代人對匾額的重視。B.“創(chuàng)出金字招牌，買賣找上門來”說明匾額不僅是重要的傳播媒介，還起到宣揚(yáng)教化的作用。C.匾額在中國民族的發(fā)展中占據(jù)重要的位置，匾額的用途多樣，形式豐富，比如賞賜給壽民的“壽匾”。D.牌坊匾額上刻“圣旨”“恩榮”等字樣，用于人們獎勵功德孝賢，它要經(jīng)過皇帝恩準(zhǔn)才能建造。【答案】6.D7.C【解析】【6題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。D.根據(jù)第⑥段“匾額廣泛流傳，由官方傳至民間是從唐末開始的”的內(nèi)容可知，“宋代商品經(jīng)濟(jì)繁榮，匾額從這時開始廣泛流傳”不正確；故選D。

【7題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。A.根據(jù)第④段“匾額習(xí)俗的形成源于古人對門的重視”的內(nèi)容可知，“源于古代人對匾額的重視”不正確；B.根據(jù)第⑦段“俗語道‘創(chuàng)出金字招牌，買賣找上門來’，流入民間的匾額逐漸成了商家的招牌、店鋪的品牌”，此俗語的意思是匾額具有招攬生意的作用，“匾額不僅是重要的傳播媒介，還起到宣揚(yáng)教化的作用”不正確；D.根據(jù)第⑨段“牌坊匾額成為最高統(tǒng)治者褒獎功德孝賢的重要形式，需經(jīng)皇帝降旨或恩準(zhǔn)才能建造”的內(nèi)容可知，不是任何人都可以用作獎勵的形式，“用于人們獎勵功德孝賢”不正確；故選C。三、課內(nèi)文言文閱讀（本題3小題，共7分）【甲】孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】賣油翁歐陽修陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。8.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)（辭）推托 B.即更刮目相待（更）另，另外。C.賣油翁釋擔(dān)而立（釋）放下 D.康肅笑而遣之（而）連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。9.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項是（）A.見往事耳見其發(fā)矢十中八九 B.自以為大有所益以錢覆其口C.但微頷之但當(dāng)涉獵 D.爾安敢輕吾射輕而易舉10.下列對兩文的理解和評析，不正確的一項是（）A.兩文雖比較短小，但敘事完整，人物形象鮮明。甲文的孫權(quán)“善勸”、呂蒙“善學(xué)”，乙文的陳堯咨“善射”、賣油翁“善倒”，他們都有獨(dú)到的方法或高超的技藝。B.甲文中，孫權(quán)用自己讀書的體會勸勉呂蒙學(xué)習(xí)，目的是增長呂蒙的才干，使他成為一名治經(jīng)的博士；乙文中，陳康肅公向賣油翁展示自己的射箭技藝，是為了炫耀他“善射”當(dāng)世無雙。C.甲文中，魯肅與呂蒙論議時“大驚”，是因?yàn)閰蚊傻牟怕杂辛梭@人的長進(jìn)；乙文的賣油翁自錢孔酌油入葫蘆而錢不濕，是因?yàn)槭址ㄊ炀殹.兩文都以故事的形式告訴人們道理：甲文寫呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后才干大有長進(jìn)，闡明了學(xué)習(xí)對人的成長的重要性；乙文通過記述陳康肅公射箭和賣油翁酌油之事，說明了熟能生巧，即使有本領(lǐng)也不值得夸耀、賣弄的道理。【答案】8.D9.C10.B【解析】【8題詳解】本題考查對文言詞語的理解。D.選項有誤，“康肅笑而遣之”的“而”，是連詞，表修飾關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.見：了解/看見；B.以：以為、認(rèn)為/用；C.但：都是“只”；D.輕：輕視/輕松；故選C。【10題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的對比分析。B.“使他成為一名治經(jīng)的博士”表述有誤，從“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，孫權(quán)不是希望呂蒙成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官，而只是應(yīng)當(dāng)閱讀了解歷史罷了。故選B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅路過尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用另外的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。乙陳康肅公擅長射箭，當(dāng)時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn)）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法技藝熟練罷了?！笨得C公笑著把老翁打發(fā)走了。第II卷（非選擇題，共78分）四、古詩文默寫（每空1分，共7分）11.將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）_________________，何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》李白）（2）深林人不知，______________。（《竹里館》王維）（3）________________，雙袖龍鐘淚不干。（《逢入京使》岑參）（4）草樹知春不久歸，_________________。（《晚春》韓愈）（5）當(dāng)窗理云鬢，_________________。（《木蘭詩》）（6）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的：______________，_______________?！敬鸢浮竣?此夜曲中聞?wù)哿?明月來相照③.故園東望路漫漫④.百般紅紫斗芳菲⑤.對鏡帖花黃⑥.雄兔腳撲朔⑦.雌兔眼迷離【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子﹔三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“折柳、照、望、漫漫、般、芳菲、帖、花黃、撲朔、雌兔、迷離”等字詞注意不要寫錯。五、閱讀文言文，完成下面小題。宋太宗學(xué)書太宗朝①有王著者右軍書，深得其法，侍書翰林。帝聽政②之余，留心書法，數(shù)遣內(nèi)侍③持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學(xué)。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意矣?！逼浜?，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益④也?！咀ⅰ竣偬诔褐杆翁谮w光義執(zhí)政時期。②聽政：處理政務(wù)。③內(nèi)侍：此指太監(jiān)。④益：得益。12.請運(yùn)用下列提供的方法，解釋劃線字的含義。方法字詞過程字義課內(nèi)外聯(lián)結(jié)太宗遂刻意臨學(xué)肅遂拜蒙母（《孫權(quán)勸學(xué)》）遂：（1）___查閱字典世以為由著之規(guī)益也義項：①法度。②勉勵。③揣摹。④計劃。⑤畫圓。規(guī)：（2）___借助成語數(shù)遣內(nèi)侍調(diào)兵遣將遣：（3）___恐帝不復(fù)用意矣死而復(fù)生復(fù)：（4）___13.翻譯文中畫線的句子。書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意矣。14.結(jié)合文意，談?wù)勊翁谠跁ㄉ汐@得極高成就的原因。【答案】12.①.于是，就②.勉勵③.派④.再13.（皇上）本來寫得就很好，如果那么快就說寫得好，恐怕皇上就不再對書法用心了。14.宋太宗自身的刻苦學(xué)習(xí)精神與用心專一的態(tài)度與王著的良苦用心（每次宋太宗來問，都表示“未善”，以此讓宋太宗能一直用心練習(xí)下去。）是宋太宗在書法上獲得極高成就的原因?！窘馕觥?2題詳解】本題考查理解文言字詞?！懊C遂拜蒙母”句意：魯肅就拜見呂蒙的母親；“太宗遂刻意臨學(xué)”句意：太宗就更加專心臨摹書法。結(jié)合課內(nèi)外聯(lián)結(jié)法可知，“遂”的意思是于是，就。“世以為由著之規(guī)益也”句意：世人都認(rèn)為這得益于王著對皇上的勉勵。結(jié)合查閱字典中“規(guī)”的義項可知，“規(guī)”是勉勵的意思?！罢{(diào)兵遣將”指調(diào)動兵馬，派遣將領(lǐng)；“數(shù)遣內(nèi)侍”句意：多次派太監(jiān)。結(jié)合借助成語可知，“遣”的意思是派遣?！八蓝鴱?fù)生”指死去了又活過來，形容生命不息；“恐帝不復(fù)用意矣”句意：恐怕皇上就不再(對書法)用心。結(jié)合借助成語可知，“復(fù)”的意思是又，再?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：固，本來；若，如果；遽，馬上、立刻；善，指寫得好；恐，恐怕；復(fù)，再；用意，指用心?！?4題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合“帝聽政之余留心書法”“太宗遂刻意臨學(xué)”可知，宋太宗刻意學(xué)習(xí)，對待書法極用心；結(jié)合“數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗遂刻意臨學(xué)。又以問著，對如初”“其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也”可知，每次宋太宗拿著練習(xí)的書法來問王著，王著都表示“未善”，以此激勵宋太宗能一直用心練習(xí)下去，從中可見王著的良苦用心；綜上可知，宋太宗自身的刻意學(xué)習(xí)與用心專一的態(tài)度與王著的良苦用心是宋太宗在書法上獲得極高成就的原因?！军c(diǎn)睛】參考譯文：宋太宗當(dāng)政的時候，有一個叫王著的人學(xué)王羲之的書法，理解透了竅門，在翰林院當(dāng)侍書?；实厶幚碚轮啵€注重練習(xí)書法，多次派太監(jiān)拿自己寫的字請示王著，王著每次都認(rèn)為宋太宗還未學(xué)好，太宗就更加專心臨摹書法。宋太宗又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當(dāng)初的一樣。有人問他的意圖，王著說：“雖然皇上本來寫得就很好，但是如果那么快就說皇上寫得好，恐怕皇上就不再對書法用心?！睆哪且院?，皇帝的書法精妙絕倫，超越前人和古人，世人都認(rèn)為這是王著對皇上勉勵的成果。六、閱讀下面文章，按要求完成下面小題。遠(yuǎn)航歸來肖復(fù)興①不知為什么，最近一些日子，總想起王老師，王老師是我的小學(xué)老師，雖然已經(jīng)過去了整整六十年，我還清楚記得他的名字叫王繼皋。②王老師是我們班語文課的代課老師。那時候，我們的語文任課老師病了，學(xué)校找他來代課。他第一次出現(xiàn)在教室門口，引得全班同學(xué)好奇的目光聚光燈一樣集中在他的身上，他梳著一個油光锃亮并高聳起來的分頭，身穿筆挺的西裝褲子，白襯衣塞在褲子里面，很精神的打扮。關(guān)鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格外打眼，古銅色，鱷魚皮，鏤空，露著好多花紋編織的眼兒。③從此，王老師在我們學(xué)校以時髦而著稱，常引來一些老師的側(cè)目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論：校長怎么把這樣一個老師給弄進(jìn)學(xué)校來，這不是誤人子弟嘛！④顯然，校長很喜歡王老師，因?yàn)樗胁湃A。王老師確實(shí)有才華。王老師的語文課，和我們原來語文老師教課最大的不一樣地方，是每一節(jié)課都要留下十多分鐘的時間，他為我們朗讀一段課外書。這些書，都是他事先準(zhǔn)備好帶來的，他從書中摘出一段，讀給我們聽。書中的內(nèi)容，我都記不清楚了，但每一次讀，都讓我入迷。這些和語文課本不一樣的內(nèi)容，帶給我很多新鮮的感覺，讓我充滿好奇和向往。⑤王老師朗讀的聲音非常好聽，他的嗓音略帶沙啞，用現(xiàn)在的話說，是帶有磁性，而且，他朗讀的時候，非常投入，不管底下的學(xué)生有什么反應(yīng)，他都沉浸其中，聲情并茂，忘乎所以。有時候，同學(xué)們聽得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾，有時候，同學(xué)們聽不大懂，有調(diào)皮的同學(xué)開始不安分，故意出怪聲，或成心把鉛筆盒弄掉到地上。他依舊朗讀他的，沉浸在書中的世界，也是他自己的世界里。⑥王老師的板書很好看，起碼對于我來說，是見到的字寫得最好看的一位老師。他頭一天給我們上課，先介紹自己的名字的時候，轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫下了“王繼皋”三個大字，我就覺得特別地好看。我不懂書法，只覺得他的字寫得既不是那種龍飛鳳舞的樣子，也不是教我大字課的老師那種毛筆楷書一本正經(jīng)的樣子，而是秀氣中帶有點(diǎn)兒瀟灑勁頭兒。我從沒有描過紅模子，也從來沒有模仿過誰的字，但是，不知不覺地模仿起王老師的字來了。起初，上課記筆記，我看著他在黑板上寫的字的樣子，照葫蘆畫瓢寫。后來，漸漸地形成了習(xí)慣，寫作文，記日記，都不自覺地用的是王老師的字體。這個習(xí)慣，一直延續(xù)到我讀中學(xué)，即使到現(xiàn)在，我的字里面，依然存在著那抹不去的影子。這真是件非常奇怪的事情，一個人對你的影響，竟然可以通過字綿延那么長的時間。⑦不僅字寫得好看，王老師人長得也好看。我一直覺得他有些像當(dāng)時的電影明星馮喆。那時候，剛看完《南征北戰(zhàn)》，覺得特別像，還跟同學(xué)說過，他們都不住點(diǎn)頭，也說是像，真像。后來，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更覺得他和馮喆實(shí)在是太像了。這一發(fā)現(xiàn)，讓我心里暗暗有些激動，特別想對王老師講，但沒有敢講。當(dāng)時，年齡太小，覺得王老師很大，師道尊嚴(yán)，拉開了距離。其實(shí)，現(xiàn)在想想，王老師當(dāng)時的年齡并不大，撐死了，也不到三十。⑧王老師給我留下最深的印象，是好幾次講完課文后留下來的那十多分鐘，他沒有給我們讀課外書，而是教我們唱歌。他自己先把歌給我們唱了一遍，唱得真是十分好聽，比教我們音樂課的老師唱得好聽多了。沙啞的嗓音，顯得格外渾厚，他唱得充滿深情。全班同學(xué)聽他唱歌，比聽他朗誦要專注，就是那幾個平時調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，也托著腦袋聽得入迷。⑨不知道別的同學(xué)是否還記得，我到現(xiàn)在記憶猶新。王老師教我們唱的歌，歌名叫做《遠(yuǎn)航歸來》。我到現(xiàn)在還清楚地記得那里面的每一句歌詞……⑩一連好幾次的語文課上，王老師都帶我們唱這首歌，每一次唱，我都很激動，仿佛真的是一名水兵遠(yuǎn)航歸來，盡管那時我連海都沒有見過，也覺得銀色的浪花和秀麗的海岸就在身邊。我也發(fā)現(xiàn)，每一次唱這首歌的時候，王老師比我還要激動，眼睛亮亮的，好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。?整整六十年過去了，這首《遠(yuǎn)航歸來》，還常常會在耳邊回蕩。這首歌，幾乎成了我的少年之歌，成了王老師留給我難忘旋律的定格。15.選文講述了關(guān)于王老師的哪些事？請簡要概括。示例：①上課方式新穎，有吸引力②___________③___________④___________⑤_________16.請從描寫方法或修辭的角度賞析下面兩個句子。（1）有時候，同學(xué)們聽得入迷，教室里安靜得很，他的聲音在教室里水波一樣蕩漾。（修辭角度）（2）我也發(fā)現(xiàn)，每一次唱這首歌的時候，王老師比我還要激動，眼睛亮亮的，好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方。（描寫方法角度）17.第③段在選文中有什么作用？請簡要分析。18.文章以“遠(yuǎn)航歸來”為題，有哪些作用？【答案】15.①.聲音好聽，朗讀聲情并茂②.板書好，秀氣又瀟灑③.穿著有品位、精神氣質(zhì)好④.歌聲充滿深情，讓人入迷16.（1）運(yùn)用比喻修辭，生動形象地表現(xiàn)出王老師朗讀時聲音優(yōu)美動聽、沁人心脾的特點(diǎn)，令人沉浸其中。（2）運(yùn)用神態(tài)描寫，通過王老師深情的眼神，表現(xiàn)了王老師對美好生活的向往憧憬。17.突出王老師與眾不同，反襯出他的才華，引出下文。18.表達(dá)出王老師對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；引起“我”對王老師種種往事的回憶和深深懷念；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；深化主題，表達(dá)了對美好生活的向往憧憬。【解析】【15題詳解】本題考查概括事件。第④段寫王老師上課方式新穎，有吸引力；根據(jù)第⑤段“王老師朗讀的聲音非常好聽，他的嗓音略帶沙啞，用現(xiàn)在的話說，是帶有磁性，而且，他朗讀的時候，非常投入，不管底下的學(xué)生有什么反應(yīng)，他都沉浸其中，聲情并茂，忘乎所以”可以概括為：他聲音好聽，朗讀聲情并茂；根據(jù)第⑥段“王老師的板書很好看，起碼對于我來說，是見到的字寫得最好看的一位老師”“我不懂書法，只覺得他的字寫得既不是那種龍飛鳳舞的樣子，也不是教我大字課的老師那種毛筆楷書一本正經(jīng)的樣子，而是秀氣中帶有點(diǎn)兒瀟灑勁頭兒”可知，王老師板書好，秀氣又瀟灑；根據(jù)第②段“他第一次出現(xiàn)在教室門口，引得全班同學(xué)好奇的目光聚光燈一樣集中在他的身上，他梳著一個油光锃亮并高聳起來的分頭，身穿筆挺的西裝褲子，白襯衣塞在褲子里面，很精神的打扮。關(guān)鍵是腳底下穿著一雙皮鞋格外打眼，古銅色，鱷魚皮，鏤空，露著好多花紋編織的眼兒”第③段“王老師在我們學(xué)校以時髦而著稱”第⑦段“王老師人長得也好看。我一直覺得他有些像當(dāng)時的電影明星馮喆”可知，王老師穿著有品位、精神氣質(zhì)好；根據(jù)第⑧段“他自己先把歌給我們唱了一遍，唱得真是十分好聽，比教我們音樂課的老師唱得好聽多了。沙啞的嗓音，顯得格外渾厚，他唱得充滿深情。全班同學(xué)聽他唱歌，比聽他朗誦要專注，就是那幾個平時調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，也托著腦袋聽得入迷”可知，他歌聲充滿深情，讓人入迷?！?6題詳解】本題考查賞析句子。根據(jù)題干要求可知從描寫方法或修辭的角度賞析，注意結(jié)合上下文分析特點(diǎn)和感情。（1）根據(jù)“他的聲音在教室里水波一樣蕩漾”一句可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，將王老師朗讀的聲音比作水波，“蕩漾”一次生動形象的寫出他聲音的柔和動聽，沁人心脾，聯(lián)系前文“他朗讀的時候，非常投入，不管底下的學(xué)生有什么反應(yīng)，他都沉漫其中，聲情并茂，忘乎所以”，表現(xiàn)了聲音的迷人。（2）根據(jù)“眼睛亮亮的，好像在看好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方”一句可知，這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫，由“王老師比我還要激動”一句，結(jié)合這首歌的歌詞，可以得出王老師對美好生活的向往及憧憬。【17題詳解】本題考查段落作用。注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。文章第③段“從此，王老師在我們學(xué)校以時髦而著稱，常引來一些老師的側(cè)目，尤其是那些老派的老師不大滿意，私下里議論：校長怎么把這樣一個老師給弄進(jìn)學(xué)校來，這不是誤人子弟嘛！”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文王老師穿著的有品位，引出下文對王老師“與眾不同”的描寫；在內(nèi)容上，通過其他老師的議論評價，反襯王老師與眾不同，突出表現(xiàn)了他的才華。【18題詳解】本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題的作用有：點(diǎn)名文章寫作對象或主要內(nèi)容；作為線索貫穿全文；奠定情感基調(diào)；暗示文章主旨；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。結(jié)合內(nèi)容作答即可。標(biāo)題“遠(yuǎn)航歸來”是文中王老師和“我”都非常喜歡的一首歌，用這首歌當(dāng)作標(biāo)題，聯(lián)系文章第①段“整整六十年過去了，這首《遠(yuǎn)航歸來》，還常常會在耳邊回蕩。這首歌，幾乎成了我的少年之歌，成了王老師留給我難忘旋律的定格”表現(xiàn)了王老師對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；同時這個標(biāo)題還能夠設(shè)置懸念，讓人忍不住好奇文章內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣；根據(jù)歌詞內(nèi)容可知，標(biāo)題深化主題，表達(dá)了對美好生活的向往及憧憬。七、綜合性學(xué)習(xí)（本題2小題，共5分）【材料一】應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，一下子想完全讀懂所有的書，別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。（節(jié)選自馬南邨《不求甚解》）【材料二】如果把閱讀分開來說：一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)上所記著的事項本身，這些事項除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語言文字的學(xué)科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時我們不但該知道韓愈這個人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。如果讀韓愈的《畫記》，只知道當(dāng)時曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當(dāng)作國文功課學(xué)習(xí)過。（節(jié)選自夏丏尊《怎樣閱讀》）【材料三】閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把提概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調(diào)動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評價、探究性閱讀，可以采取評點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（節(jié)選自《讀書方法指導(dǎo)》）19.以上三則材料分別圍繞讀書的哪些方面展開論述或說明的？20.下列說法不正確的一項是（）A.材料一提倡學(xué)習(xí)陶淵明的“不求甚解”，提出讀書時要虛心，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意。B.材料二中“我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了”的“?！弊秩サ舨桓淖冊湟馑肌.材料三第二段采取分類別和舉例子的說明方法說明“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”。D.這三則材料在表達(dá)方式上是有所不同的。材料一屬于論述性文字，材料二、三屬于說明性文字?！敬鸢浮?9.讀書的習(xí)慣；讀書的目的；讀書的方法。20.B【解析】【19題詳解】考查信息的提取和概括。細(xì)讀這三則材料可知三則材料從來分別圍繞讀書從三個方面展開論述或說明的。根據(jù)材料一的第一句“好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的”可知這一則材料主要介紹了讀書的習(xí)慣，論述好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的，并通過陶淵明的例子說明讀書要會意；根據(jù)材料二“一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀”“至于語言文字的學(xué)科就不同，我們在國文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時我們不但該知道韓愈這個人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究”可知這一則材料主要介紹了讀書的目的。根據(jù)材料三“閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法”可知這則材料主要介紹讀書的方法?！?0題詳解】考查對文章內(nèi)容、說明方法、說明文語言特點(diǎn)、表達(dá)方式的理解。B.錯誤?！皩！笔菍ｉT的意思，如果去掉，就變成了完全否定“從文字上記憶揣摩”，與原句意思不符，也與事實(shí)不符，所“?！弊植荒苋サ?。故選B。八、名著閱讀十八歲的時候，祥子便跑到城里來。帶著鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠實(shí)，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全做過了?？墒?，不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事；做別的苦工，收入是有限的；拉車多著一些變化與機(jī)會，不知道在什么時候與地點(diǎn)就會遇到一些多于所希望的報酬。自然，他也曉得這樣的機(jī)遇不完全出于偶然，而必須人與車都得漂亮精神，有貨可賣才能遇到識貨的人。想了一想，他相信自己有那個資格：他有力氣，年紀(jì)正輕；所差的是他還沒有跑過，不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過的困難，有他的身體與力氣做基礎(chǔ)，他只要試驗(yàn)個十天半月的，就一定能跑得有個樣子，然后去賃輛新車，說不定很快地就能拉上包車，然后省吃儉用一年兩年，即使是三四年，他必能自己打上一輛車，頂漂亮的車！看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時間的問題，這是必能達(dá)到的一個志愿與目的，絕不是夢想?。ü?jié)選《駱駝祥子》老舍）21.從選文看，祥子為什么決定要做車夫？22.從整本書看，祥子的形象最后發(fā)生了變化，你認(rèn)為造成這種變化的原因是什么？下列分析不正確的一項是（）A.黑暗的社會是造成祥子悲劇人生的主要原因。軍閥的亂兵、政府的偵探加上他賃車的車行的強(qiáng)取豪奪等都成為壓在祥子身上的山，他以一己之力，不能與之抗衡，只能成為這個病態(tài)社會的犧牲品，成為“個人主義的末路鬼”。B.造成祥子悲劇人生的另一原因是身邊其他人的影響。虎妞、小福子以及祥子身邊的放高利貸的高媽，刻薄的楊太太，卑鄙的夏先生，潦倒不堪、充滿獸性的二強(qiáng)子等等，都是祥子悲劇人生的助推手。C.祥子悲劇也有自己的主觀方面的原因。他勤勞、淳樸、善良，連阿Q那點(diǎn)狡猾也沒有，他只是一個在北京城里拉洋車的農(nóng)民。同時，他又同所有小生產(chǎn)者一樣，眼光狹窄，除了為改變個人境遇的掙扎之外，幾乎不關(guān)心任何別的事情，甚至連一個哥們兒也沒有。D.后來虎妞難產(chǎn)，祥子賣車，重新回到一無所有的最初的狀態(tài)。這樣的狀態(tài)讓祥子感到了空前的失望。但好在還有個小福子?？墒?，最終小福子卻沒有等到祥子的到來而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，祥子的心一下子從希望的天堂掉入了萬劫不復(fù)的地獄，祥子的內(nèi)心徹底改變了，開始墮落?！敬鸢浮?1.一是祥子覺得拉車是件更容易掙錢的事；二是他相信自己有拉車的資格：有力氣，年紀(jì)正輕。22.D【解析】【21題詳解】本題考查名著內(nèi)容概括。結(jié)合文中的“不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事”可概括出，拉車是件更容易掙錢的事；結(jié)合“他相信自己有那個資格：他有力氣，年紀(jì)正輕”可概括出，他相信自己有拉車的資格：有力氣，年紀(jì)正輕。

【22題詳解】本題考查名著內(nèi)容分析。D.祥子“從希望的天堂掉入了萬劫不復(fù)的地獄”的事件是小福子的上吊自殺，而不是她“沒有等到祥子的到來而遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)”；故選D。

九、寫作（40分）23.作文。一棵小草可以打開春天的大門，一本好書可以啟迪沉睡的思想，一段旋律可以撥動回憶的心弦，一聲批評可以點(diǎn)燃奮斗的激