15自相矛盾 （教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

15自相矛盾（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文五年級下冊《自相矛盾》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：第5周星期二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言表達：通過閱讀和討論《自相矛盾》，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達思想、交流情感的能力，提高語言表達的準確性和生動性。

2.思維發(fā)展：通過分析故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用邏輯思維和批判性思維，提高思維的品質(zhì)和深度。

3.文化傳承：通過了解《自相矛盾》這一寓言故事，讓學(xué)生體會中國古代文化的魅力，增強文化認同感和自豪感。

4.道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、謙虛謹慎的道德品質(zhì)。

5.合作交流：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生與人溝通交流的能力。重點難點及解決辦法1.重點：理解并記憶《自相矛盾》的故事情節(jié)和寓意。

難點：分析故事中的人物形象，理解寓言的深層含義。

解決辦法：通過分角色朗讀、討論等形式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出寓意，并通過生活實例加以解釋，加深學(xué)生對寓言的理解。

2.重點：學(xué)會運用邏輯思維和批判性思維分析問題。

難點：在分析問題時，能準確運用邏輯思維和批判性思維。

解決辦法：設(shè)置相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用邏輯思維和批判性思維。通過小組合作，讓學(xué)生相互交流、互相啟發(fā)，提高思維的品質(zhì)。

3.重點：體會中國古代文化的魅力，增強文化認同感和自豪感。

難點：理解《自相矛盾》所反映出的古代文化特點。

解決辦法：結(jié)合故事背景，向?qū)W生介紹相關(guān)的古代文化知識。通過組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻、圖片等資料，讓學(xué)生直觀感受古代文化的魅力。

4.重點：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、謙虛謹慎的道德品質(zhì)。

難點：在日常生活中踐行這些道德品質(zhì)。

解決辦法：組織學(xué)生開展相關(guān)的道德實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會誠實守信、謙虛謹慎的重要性。通過分享身邊的好人好事，讓學(xué)生感受道德的力量。

5.重點：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生與人溝通交流的能力。

難點：在合作中，學(xué)生容易出現(xiàn)分歧，影響合作效果。

解決辦法：在小組合作前，明確合作目標(biāo)和分工。在合作過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達自己的觀點，并學(xué)會妥協(xié)、協(xié)調(diào)，以達成共識。通過總結(jié)合作經(jīng)驗，讓學(xué)生認識到團隊合作的重要性。教學(xué)方法與策略1.導(dǎo)入新課

-利用PPT展示《自相矛盾》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道這幅畫描繪了哪個故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.閱讀理解

-分角色朗讀《自相矛盾》，讓學(xué)生在朗讀中感受文言文的韻律美。

-提問：“故事中的楚人為什么會自相矛盾？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，理解寓言的含義。

3.思維訓(xùn)練

-利用PPT展示問題情境，如“如果你是楚人，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維和批判性思維分析問題。

-小組合作討論，讓學(xué)生相互交流、互相啟發(fā)，提高思維品質(zhì)。

4.文化體驗

-利用PPT或視頻展示與《自相矛盾》相關(guān)的古代文化知識，如楚國的歷史背景、寓言的起源等。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻、圖片等資料，讓學(xué)生直觀感受古代文化的魅力。

5.道德教育

-講述《自相矛盾》中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

-組織學(xué)生開展相關(guān)的道德實踐活動，如誠信故事分享、誠信簽名等，讓學(xué)生在實踐中體會誠實守信、謙虛謹慎的重要性。

6.合作交流

-明確合作目標(biāo)和分工，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達自己的觀點，并學(xué)會妥協(xié)、協(xié)調(diào)，以達成共識。

-總結(jié)合作經(jīng)驗，讓學(xué)生認識到團隊合作的重要性。

7.總結(jié)提升

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，如故事情節(jié)、寓言寓意、古代文化知識等。

-提問：“如何將《自相矛盾》中的道理運用到生活中？”引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行。

8.作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后，將《自相矛盾》的故事情節(jié)和寓意講給家長聽，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

-布置相關(guān)的思維訓(xùn)練題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)提高邏輯思維和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計目標(biāo)：引起學(xué)生對《自相矛盾》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《自相矛盾》是什么故事嗎？它給我們帶來了什么啟示？”

展示《自相矛盾》的插圖，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹《自相矛盾》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《自相矛盾》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《自相矛盾》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《自相矛盾》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《自相矛盾》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《自相矛盾》的實際應(yīng)用或作用。

3.《自相矛盾》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《自相矛盾》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《自相矛盾》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《自相矛盾》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《自相矛盾》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《自相矛盾》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《自相矛盾》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《自相矛盾》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《自相矛盾》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《自相矛盾》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《自相矛盾》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《自相矛盾》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《自相矛盾》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《韓非子》中的其他寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，讓學(xué)生進一步了解古代寓言的魅力。

-《論語》中的相關(guān)章節(jié)，如“君子務(wù)本，本立而道生”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《自相矛盾》的道理運用到生活中。

-現(xiàn)代寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，讓學(xué)生體會寓言故事的普遍性和時代性。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《韓非子》等古代典籍，了解古代寓言故事的背景和寓意。

-指導(dǎo)學(xué)生進行寓言故事的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生開展寓言故事分享會，讓學(xué)生在分享中加深對寓言故事的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)寓言故事運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參加寓言故事表演活動，讓學(xué)生在表演中體會寓言故事的魅力。

-開展寓言故事繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達對寓言故事的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫寓言故事讀后感，分享自己的閱讀心得和感悟。

4.家長參與：

-鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀寓言故事，增進親子間的交流與溝通。

-組織家長參與寓言故事分享會，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-邀請家長參與寓言故事表演活動，增進家校之間的互動與聯(lián)系。反思改進措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過開場提問和展示插圖，激發(fā)學(xué)生對《自相矛盾》的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合作探究，提高思維：通過小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

二、存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組合作過程中，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的思維過程和合作能力。

三、改進措施

1.針對教學(xué)組織問題，在分組時考慮學(xué)生性格特點，合理安排小組成員，確保每位學(xué)生都能積極參與討論。

2.針對教學(xué)評價問題，采用多元化評價方式，如觀察記錄、口頭匯報、小組互評等，全面評估學(xué)生的思維過程和合作能力。

八、課后作業(yè)設(shè)計

1.撰寫寓言故事：讓學(xué)生選取一個寓言故事，進行擴寫或改寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.寓言故事表演：讓學(xué)生分組進行寓言故事表演，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.寓言故事讀后感：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《自相矛盾》的讀后感，分享自己的閱讀心得和感悟。

九、家校合作

1.家長參與：鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀寓言故事，增進親子間的交流與溝通。

2.家長會：組織寓言故事分享會，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)