第三單元 黑土傳情 嗡嘿呀　教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年樂人音版初中音九年級(jí)上冊(cè)教案1000字

第三單元黑土傳情嗡嘿呀教學(xué)設(shè)計(jì)2023——2024學(xué)年樂人音版初中音九年級(jí)上冊(cè)教案1000字一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容選自樂人音版初中音樂九年級(jí)上冊(cè)第三單元《黑土傳情嗡嘿呀》。本單元主要介紹了中國(guó)東北地區(qū)民間音樂的特點(diǎn)和代表性曲目，旨在讓學(xué)生了解和欣賞中國(guó)豐富的民族音樂文化。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)東北民歌《嗡嘿呀》，讓學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和民族自豪感。

課程目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解東北民歌《嗡嘿呀》的背景和特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和鑒賞能力。

教學(xué)方法：

1.采用講解法，讓學(xué)生了解歌曲的背景和特點(diǎn)。

2.采用示范法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.采用分組合作法，讓學(xué)生練習(xí)演唱技巧。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過播放東北民歌《嗡嘿呀》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解：介紹歌曲的背景和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解東北民歌的風(fēng)格。

3.示范：教師示范歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

4.練習(xí)：分組練習(xí)歌曲的演唱，讓學(xué)生掌握演唱技巧。

5.鑒賞：讓學(xué)生欣賞其他東北民歌，提高對(duì)民族音樂的鑒賞能力。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)東北民歌的特色和價(jià)值。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《嗡嘿呀》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生能夠理解東北民歌的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)民族音樂的興趣。

3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示對(duì)民族音樂的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.音樂鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》這首東北民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)音樂美的感知和理解。

2.音樂實(shí)踐能力：通過分組練習(xí)和演唱《嗡嘿呀》，培養(yǎng)學(xué)生音樂實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠熟練掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

3.音樂創(chuàng)新能力：通過欣賞其他東北民歌，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有東北特色的音樂作品。

4.音樂文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)東北民歌《嗡嘿呀》，使學(xué)生了解中國(guó)豐富的民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.音樂合作能力：通過分組合作練習(xí)演唱《嗡嘿呀》，培養(yǎng)學(xué)生音樂合作能力，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提高溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的學(xué)習(xí)：由于《嗡嘿呀》的旋律較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以快速掌握，需要通過多次示范和練習(xí)來突破。

2.歌曲節(jié)奏的理解：東北民歌的節(jié)奏特點(diǎn)獨(dú)特，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握，需要通過對(duì)比分析和實(shí)踐練習(xí)來解決。

難點(diǎn)：

1.歌曲情感的表達(dá)：東北民歌情感豐富，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感，需要通過講解歌曲背景和情感內(nèi)涵，以及分組練習(xí)來突破。

2.歌曲演唱技巧的掌握：學(xué)生可能對(duì)歌曲的演唱技巧掌握不夠，需要通過示范和分組練習(xí)，以及教師的個(gè)別指導(dǎo)來解決。

解決辦法：

1.對(duì)于歌曲旋律的學(xué)習(xí)，可以通過多次示范和分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握旋律。

2.對(duì)于歌曲節(jié)奏的理解，可以通過對(duì)比分析和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)奏。

3.對(duì)于歌曲情感的表達(dá)，可以通過講解歌曲背景和情感內(nèi)涵，以及分組練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

4.對(duì)于歌曲演唱技巧的掌握，可以通過示范和分組練習(xí)，以及教師的個(gè)別指導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《樂人音版初中音樂九年級(jí)上冊(cè)》，以便學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，準(zhǔn)備以下與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助材料：

-《東北民歌》圖片集，包括《嗡嘿呀》及其他東北民歌的圖片，幫助學(xué)生直觀地了解東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

-《東北民歌》視頻集，包括《嗡嘿呀》及其他東北民歌的演唱視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

-《東北民歌》音頻集，包括《嗡嘿呀》及其他東北民歌的音頻文件，方便學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境如下：

-將教室分為兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是講解區(qū)和示范區(qū)，用于教師的講解和示范；另一個(gè)是練習(xí)區(qū)和討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)和討論。

-在教室的墻壁上掛上《東北民歌》圖片集，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠欣賞和學(xué)習(xí)。

-在教室的音響設(shè)備上準(zhǔn)備好《東北民歌》音頻集，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、新課講授：首先介紹課程基本概念，然后通過案例分析展示概念在實(shí)際中的應(yīng)用，最后對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解和掌握。

三、實(shí)踐活動(dòng)：通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

四、學(xué)生小組討論：圍繞課程主題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。

五、總結(jié)回顧：回顧課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解和掌握《嗡嘿呀》這首東北民歌的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，能夠在課堂上獨(dú)立演唱歌曲，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生能夠了解東北民歌的特點(diǎn)和背景，對(duì)民族音樂產(chǎn)生興趣，能夠欣賞和鑒賞其他東北民歌，提高對(duì)民族音樂的鑒賞能力。

3.學(xué)生能夠通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，加深對(duì)民族音樂的理解和掌握，培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。

4.學(xué)生能夠通過小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，與其他小組成員進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)音樂合作能力和溝通技巧。

5.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)東北民歌，了解中國(guó)豐富的民族音樂文化，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感，提高音樂文化素養(yǎng)。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》這首歌曲，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新思維，嘗試創(chuàng)作具有東北特色的音樂作品，提高音樂創(chuàng)新能力。

7.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》這首歌曲，掌握基本的音樂知識(shí)，培養(yǎng)音樂鑒賞能力和民族自豪感，提高音樂核心素養(yǎng)。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》這首歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)和背景，對(duì)民族音樂產(chǎn)生興趣，能夠欣賞和鑒賞其他東北民歌，提高對(duì)民族音樂的鑒賞能力。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》這首歌曲，掌握基本的音樂知識(shí)，培養(yǎng)音樂鑒賞能力和民族自豪感，提高音樂核心素養(yǎng)。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《嗡嘿呀》這首歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)和背景，對(duì)民族音樂產(chǎn)生興趣，能夠欣賞和鑒賞其他東北民歌，提高對(duì)民族音樂的鑒賞能力。七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《樂人音版初中音樂九年級(jí)上冊(cè)》的第三單元《黑土傳情嗡嘿呀》。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提升：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容還不夠熟悉，因此在接下來的新課講授中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生回顧之前的知識(shí)，幫助他們建立知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在新課講授中，我通過案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和掌握課程內(nèi)容方面仍然存在困難。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的疑惑和困難，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分組討論中缺乏主動(dòng)性和積極性，需要在分組討論中給予更多的引導(dǎo)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上未能完全理解和掌握課程內(nèi)容。因此，我需要在課后提供更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固和提升學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)價(jià)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生的注意力集中程度、主動(dòng)提問和回答問題的次數(shù)、與同學(xué)的合作情況等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出的問題、分析問題的思路、解決問題的方法、與小組成員的合作和溝通等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是小組討論的成果是否能夠清晰地展示對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括對(duì)《嗡嘿呀》這首東北民歌的旋律、節(jié)奏和演唱技巧的掌握，以及對(duì)東北民歌特點(diǎn)和背景的理解。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練