Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing 教案 2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教案2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教案2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3DiverseCulturesReadingforWriting，屬于2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊。課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀和寫作，了解不同文化的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于不同國家文化的基礎(chǔ)知識，例如美國的獨(dú)立日、加拿大的感恩節(jié)等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生的文化認(rèn)知，讓學(xué)生了解不同文化的價值觀、生活方式等方面的差異，從而更好地理解和尊重不同的文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過閱讀和寫作，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，提高語言運(yùn)用能力。其次，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同文化的特點(diǎn)和差異，增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)文化意識。再次，學(xué)生將通過分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，在閱讀和寫作方面，他們的理解能力和表達(dá)能力還有待提高。此外，學(xué)生的文化背景和認(rèn)知水平也存在差異，這可能會影響他們對不同文化現(xiàn)象的理解和接受程度。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于不同國家文化的知識，如美國的獨(dú)立日、加拿大的感恩節(jié)等。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行一些基本的英語閱讀和寫作，但需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步提高理解和表達(dá)能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識和尊重還有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生能夠積極參與課堂討論，有的則較為被動。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的掌握和理解。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在教學(xué)過程中，教師需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以通過提供更多的背景知識和實(shí)例來幫助他們理解不同文化現(xiàn)象；對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師可以通過提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋來幫助他們提高表達(dá)能力；對于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，教師可以通過建立良好的課堂紀(jì)律和鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論來提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊，其中Unit3DiverseCulturesReadingforWriting的內(nèi)容。學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解不同文化現(xiàn)象的特點(diǎn)和差異。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將有助于學(xué)生更好地理解不同文化現(xiàn)象，提高課堂的趣味性和互動性。例如，可以準(zhǔn)備一些不同國家節(jié)日的圖片，讓學(xué)生通過視覺感受不同文化的氛圍；可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同國家飲食習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生通過觀看了解不同文化的飲食文化；可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同國家教育體制的圖表，讓學(xué)生通過比較分析不同文化的教育特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要采用閱讀和寫作的教學(xué)方式，因此不需要實(shí)驗(yàn)器材。但是，如果有需要進(jìn)行小組討論或小組活動的環(huán)節(jié)，需要確保教室環(huán)境的布置能夠滿足學(xué)生的活動需求，如提供分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了提高課堂的互動性和參與度，可以考慮將學(xué)生分成小組，每個小組有一個討論區(qū)。同時，為了確保課堂的有序進(jìn)行，需要明確分組討論的規(guī)則和時間限制。此外，教室的布置還需要考慮到學(xué)生的安全和舒適度，如提供足夠的座位和照明，確保教室的通風(fēng)和溫度適宜等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3DiverseCulturesReadingforWriting的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit3DiverseCulturesReadingforWriting內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3DiverseCulturesReadingforWriting的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Unit3DiverseCulturesReadingforWriting學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit2EnglishAroundtheWorld的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit3DiverseCulturesReadingforWriting新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit3DiverseCulturesReadingforWriting知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit3DiverseCulturesReadingforWriting問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Unit3DiverseCulturesReadingforWriting知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit3DiverseCulturesReadingforWriting新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit3DiverseCulturesReadingforWriting知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit3DiverseCulturesReadingforWriting知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit3DiverseCulturesReadingforWriting問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit3DiverseCulturesReadingforWriting內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit3DiverseCulturesReadingforWriting內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit3DiverseCulturesReadingforWriting的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3DiverseCulturesReadingforWriting內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3DiverseCulturesReadingforWriting內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.文化差異相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《跨文化交際》、《跨文化交際學(xué)概論》、《文化差異與跨文化交際》等書籍，以深入了解文化差異對跨文化交際的影響。

2.文化差異相關(guān)電影：推薦學(xué)生觀看《阿甘正傳》、《美食、祈禱和戀愛》、《撞車》等電影，以直觀感受不同文化背景下的生活方式和價值觀差異。

3.文化差異相關(guān)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問CulturalDifferencesinCommunication、InterculturalCommunication、Cross-CulturalCommunication等網(wǎng)站，以獲取更多關(guān)于文化差異和跨文化交際的知識和案例。

（二）拓展建議：

1.小組討論：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一個感興趣的文化差異主題，進(jìn)行深入研究和討論。通過分享和交流，提高對文化差異的理解和尊重。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的跨文化交際經(jīng)歷”為題，撰寫一篇短文，分享自己與他人文化背景下的交流經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過寫作，提高對文化差異的認(rèn)知和表達(dá)。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同文化背景下的交流場景。通過扮演不同角色，提高對文化差異的敏感性和應(yīng)對能力。

4.實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生利用假期或周末，前往當(dāng)?shù)氐奈幕包c(diǎn)或活動，如博物館、文化節(jié)等，以親身感受和體驗(yàn)不同文化的魅力。通過實(shí)地考察，提高對文化差異的直觀認(rèn)識和理解。

5.參加社團(tuán)活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的國際交流社團(tuán)或組織，參與舉辦或參與國際文化節(jié)、外語角等活動。通過參與社團(tuán)活動，提高對文化差異的認(rèn)知和跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過閱讀和寫作的方式，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對這些內(nèi)容不太感興趣。這可能是因?yàn)槲疫x擇的內(nèi)容與他們的生活經(jīng)驗(yàn)不符，或者是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們思考這些內(nèi)容與他們的生活的聯(lián)系。在未來的教學(xué)中，我需要更仔細(xì)地選擇導(dǎo)入材料，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)容與他們的生活的聯(lián)系。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太積極。這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解討論的問題，或者是因?yàn)樗麄兒ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我需要更清楚地解釋討論的問題，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握技能，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)中遇到了困難。這可能是因?yàn)槲抑v解的例子不夠清晰，或者是因?yàn)槲覜]有及時給予他們反饋。在未來的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋例子，并及時給予學(xué)生反饋。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有很好地掌握這些內(nèi)容。這可能是因?yàn)槲以谡n堂小結(jié)環(huán)節(jié)沒有很好地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，或者是因?yàn)槲以谡n堂小結(jié)環(huán)節(jié)沒有給予學(xué)生足夠的時間來消化這些內(nèi)容。在未來的教學(xué)中，我需要更清楚地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給予學(xué)生足夠的時間來消化這些內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《跨文化交際：理論與實(shí)踐》

-《跨文化交際中的誤解與沖突》

-《跨文化交際中的語言與非語言溝通》

-《跨文化交際中的文化適應(yīng)》

（2）視頻資源：

-TED演講：ThePowerofUnderstandingPeopleDifferentThanYou

-TED演講：TheDangerofaSingleStory

-紀(jì)錄片：CulturalOdyssey

-紀(jì)錄片：CrossingBorders

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：請學(xué)生選擇上述閱讀材料中的一篇，進(jìn)行閱讀并回答以下問題：

-文章的主要觀點(diǎn)是什么？

-文章中提到了哪些跨文化交際的理論和實(shí)踐？

-文章中是否提到了跨文化交際中的誤解和沖突？如果有，請簡要概述。

-文章中是否提到了跨文化交際中的語言和非語言溝通？如果有，請簡要概述。

-文章中是否提到了跨文化交際中的文化適應(yīng)？如果有，請簡要概述。

（2）觀看視頻：請學(xué)生選擇上述視頻資源中的一部，進(jìn)行觀看并回答以下問題：

-視頻中講述了哪些跨文化交際的案例？

-視頻中提到了哪些跨文化交際的挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

-視頻中是否提到了跨文化交際中的誤解和沖突？如果有，請簡要概述。

-視頻中是否提到了跨文化交際中的語言和非語言溝通？如果有，請簡要概述。

-視頻中是否提到了跨文化交際中的文化適應(yīng)？如果有，請簡要概述。

（3）自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自主選擇一個跨文化交際的主題，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生可以選擇閱讀相關(guān)書籍、觀看相關(guān)視頻、參加線上或線下的講座等。

（4）小組討論：請學(xué)生以小組為單位，分享自己課后拓展的學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生相互交流和討論，提高對跨文化交際的理解和認(rèn)知。

（5）作業(yè)：請學(xué)生以“我的跨文化交際體驗(yàn)”為題，撰寫一篇短文，分享自己與他人文化背景下的交流經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過寫作，提高對文化差異的認(rèn)知和表達(dá)。

教師在課后可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提高對跨文化交際的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生選擇本節(jié)課所提供的閱讀材料中的一篇，進(jìn)行深入閱讀，并回答以下問題：

-文章的主要觀點(diǎn)是什么？

-文章中提到了哪些跨文化交際的理論和實(shí)踐？

-文章中是否提到了跨文化交際中的誤解和沖突？如果有，請簡要概述。

-文章中是否提到了跨文化交際中的語言和非語言溝通？如果有，請簡要概述。

-文章中是否提到了跨文化交際中的文化適應(yīng)？如果有，請簡要概述。

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我的跨文化交際體驗(yàn)”為題，撰寫一篇短文，分享自己與他人文化背景下的交流經(jīng)驗(yàn)和感悟。字?jǐn)?shù)要求為500字左右。

3.小組討論：請學(xué)生以小組為單位，選擇一個跨文化交際的主題，進(jìn)行深入研究和討論。討論結(jié)束后，請每個小組準(zhǔn)備一份報告，總結(jié)討論成果。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對于閱讀理解作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對文章主要觀點(diǎn)的理解和概括能力，以及對跨文化交際理論和實(shí)踐的掌握程度。對于寫作練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對跨文化交際體驗(yàn)的描述和表達(dá)，以及觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性。對于小組討論報告，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對所選主題的深入研究和討論成果的呈現(xiàn)。

2.對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題