18 童年的水墨畫(huà) 教案2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

18童年的水墨畫(huà)教案2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，屬于“語(yǔ)文園地八”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)童年生活的珍視。課文《童年的水墨畫(huà)》通過(guò)描述作者童年時(shí)在鄉(xiāng)村的生活情景，展現(xiàn)了童年生活的美好和純真，以及童年生活中的友情和親情。通過(guò)對(duì)課文的閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到作者對(duì)童年生活的懷念和珍視，同時(shí)也能體會(huì)到童年生活的快樂(lè)和美好。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和對(duì)童年生活的珍視。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，掌握課文中生字詞，理解課文中的語(yǔ)句。

2.體會(huì)作者的思想感情，感受童年生活的美好，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞課文中描繪的童年生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，包括詞語(yǔ)、句子、段落等。他們已經(jīng)能夠理解一些簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，并能夠通過(guò)閱讀獲取信息。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的寫(xiě)作技巧，能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)故事和繪本有著濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀故事來(lái)了解世界。他們的學(xué)習(xí)能力正在不斷發(fā)展，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有些學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有些學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生字詞和語(yǔ)句理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的情感和主題理解不夠深入，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助他們深入思考和理解。另外，學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用還不夠熟練，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。為學(xué)生提供《童年的水墨畫(huà)》課文，以及相關(guān)的生字詞和語(yǔ)句的注釋，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集一些與童年生活相關(guān)的圖片和視頻，展示給學(xué)生，幫助他們更好地想象和理解課文中的情景。同時(shí)，準(zhǔn)備一些圖表，展示課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地把握課文的主線。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成合作學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放一些桌椅，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一些展示區(qū)，展示學(xué)生的作品和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的課外閱讀材料，如兒童文學(xué)作品、繪本等，供學(xué)生在課后閱讀和欣賞。還可以準(zhǔn)備一些寫(xiě)作工具和素材，如彩筆、紙張、貼紙等，供學(xué)生在寫(xiě)作活動(dòng)中使用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《童年的水墨畫(huà)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《童年的水墨畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《童年的水墨畫(huà)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《童年的水墨畫(huà)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《童年的水墨畫(huà)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《童年的水墨畫(huà)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《童年的水墨畫(huà)》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《童年的水墨畫(huà)》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《童年的水墨畫(huà)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《童年的水墨畫(huà)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《童年的水墨畫(huà)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《童年的水墨畫(huà)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《童年的水墨畫(huà)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的水墨畫(huà)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《童年的水墨畫(huà)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《童年》系列繪本：這是一套以童年為主題的作品，通過(guò)豐富的畫(huà)面和生動(dòng)的文字，展現(xiàn)了不同時(shí)代、不同地區(qū)的童年生活。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些繪本，了解不同背景下的童年生活，拓寬視野。

-《成長(zhǎng)的煩惱》：這是一本關(guān)于童年成長(zhǎng)的故事集，通過(guò)一系列生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了童年時(shí)期孩子們面對(duì)的各種困擾和成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，更好地理解童年生活的復(fù)雜性和多樣性。

-《童年記憶》：這是一本關(guān)于童年回憶的作品，作者通過(guò)回憶自己的童年時(shí)光，分享了許多有趣的故事和經(jīng)歷。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解不同年代的童年生活，同時(shí)激發(fā)自己對(duì)童年的回憶和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解童年的多樣性和豐富性。他們可以選擇自己感興趣的章節(jié)或故事，進(jìn)行深入閱讀，并記錄下自己的感想和體會(huì)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于童年的作文。他們可以描述自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光、難忘的經(jīng)歷或者成長(zhǎng)的感悟，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)童年的珍視和懷念。

-學(xué)生可以參與小組討論，分享自己對(duì)童年生活的理解和感受。他們可以討論童年的快樂(lè)時(shí)光、成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾和挑戰(zhàn)，以及童年對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。

-學(xué)生可以參與實(shí)踐活動(dòng)，如制作童年主題的手抄報(bào)、繪畫(huà)作品等。他們可以通過(guò)自己的創(chuàng)作，展示對(duì)童年生活的理解和感受，同時(shí)提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以參與課后探究活動(dòng)，如研究童年的文化背景、社會(huì)變遷對(duì)童年生活的影響等。他們可以通過(guò)查找資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，深入了解童年生活的多樣性和復(fù)雜性，同時(shí)培養(yǎng)自己的探究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思在教授《童年的水墨畫(huà)》這一課時(shí)，我深感童年的美好和純真。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)童年生活的向往和珍視之情油然而生。他們?cè)谡n堂上積極參與，分享自己的童年故事，彼此之間建立了深厚的情感連接。這讓我意識(shí)到，童年不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的寶貴時(shí)期，也是塑造人格和價(jià)值觀的重要階段。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有些學(xué)生對(duì)課文中的生字詞和語(yǔ)句理解不夠深入，需要我在講解時(shí)更加耐心和細(xì)致。同時(shí)，有些學(xué)生對(duì)課文中的情感和主題理解不夠深入，需要我通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助他們深入思考和理解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取因材施教的方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

此外，我也意識(shí)到，教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在課堂上，我通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。他們通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作和討論，表達(dá)了對(duì)童年生活的理解和感悟。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，我也不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我意識(shí)到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。我將積極參與教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)不僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。我深感榮幸能夠陪伴學(xué)生們度過(guò)他們的童年時(shí)光，見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，幫助他們成為有知識(shí)、有品德、有創(chuàng)造力的人。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《童年的水墨畫(huà)》，描述一下你對(duì)童年生活的理解和感悟。

2.選擇課文中的一個(gè)片段，用自己的話復(fù)述，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)片段的理解。

3.結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一段關(guān)于童年友情的回憶。

4.課文中提到了許多童年的活動(dòng)，選擇一個(gè)活動(dòng)，描述一下你曾經(jīng)參與這個(gè)活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。

5.以“童年的夢(mèng)想”為主題，寫(xiě)一篇短文，分享你在童年時(shí)期的夢(mèng)想和追求。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.課文《童年的水墨畫(huà)》中描述了孩子們?cè)卩l(xiāng)村的游戲，請(qǐng)你回憶一下自己童年時(shí)最喜歡的游戲，并描述一下游戲的玩法和樂(lè)趣。

答案：我童年時(shí)最喜歡的游戲是捉迷藏。我們會(huì)找一個(gè)大的開(kāi)放空間，一個(gè)人閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù)，其他人則迅速找到一個(gè)地方躲起來(lái)。數(shù)完后，閉眼的人開(kāi)始尋找其他人。找到一個(gè)人后，那個(gè)人就加入尋找者的行列，直到所有人都被找到。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)我們的觀察力和記憶力，還鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每次游戲都充滿了歡聲笑語(yǔ)，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。

2.課文提到了孩子們?cè)诤舆呑紧~(yú)的情景，請(qǐng)你回憶一下自己童年時(shí)是否有類似的經(jīng)歷，并描述一下當(dāng)時(shí)的情景和感受。

答案：在我童年時(shí)，每年夏天，我經(jīng)常和小伙伴們一起去村子附近的小河邊捉魚(yú)。我們會(huì)帶上小桶和小網(wǎng)，赤腳踩在河水中，小心翼翼地尋找魚(yú)兒。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一群小魚(yú)在石頭縫隙中游來(lái)游去，我們會(huì)屏住呼吸，輕輕地將網(wǎng)伸入水中，然后迅速合攏網(wǎng)口，希望能捉到幾條。盡管捉魚(yú)的過(guò)程需要耐心和技巧，但每次捉到魚(yú)時(shí)，我們都興奮不已，那種成就感和快樂(lè)是無(wú)法言表的。

3.課文中的孩子們?cè)谝雇砺?tīng)老人們講故事，請(qǐng)你回憶一下自己童年時(shí)是否也有類似的經(jīng)歷，并描述一下當(dāng)時(shí)的情景和感受。

答案：在我童年時(shí)，每當(dāng)夏天的夜晚，我們?nèi)視?huì)坐在院子里乘涼，聽(tīng)爺爺講故事。爺爺?shù)墓适驴偸浅錆M神秘和冒險(xiǎn)，有時(shí)是關(guān)于勇敢的獵人，有時(shí)是關(guān)于神奇的仙子。我們會(huì)圍坐在爺爺身邊，專注地聆聽(tīng)，時(shí)而緊張，時(shí)而歡笑。那些夜晚，星空下的故事會(huì)伴隨著我們的夢(mèng)境，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的想象和快樂(lè)。

4.課文中的孩子們?cè)谔镆伴g奔跑嬉戲，請(qǐng)你回憶一下自己童年時(shí)是否有類似的經(jīng)歷，并描述一下當(dāng)時(shí)的情景和感受。

答案：在我童年時(shí)，每當(dāng)周末，我們一群孩子會(huì)跑到村子附近的田野里玩耍。我們會(huì)追逐彼此，捉迷藏，或者在田野間奔跑嬉戲。那時(shí)候的我們無(wú)憂無(wú)慮，盡情享受著大自然的美好。奔跑在田野間，感受著風(fēng)在耳邊呼嘯，看著遠(yuǎn)處的山巒和藍(lán)天，我感受到了自由和快樂(lè)。那些時(shí)