18《棉花姑娘》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：18《棉花姑娘》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本課中的詞匯，如“棉花”、“姑娘”等，并能夠通過朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的韻律美。

2.思維品質(zhì)：通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解棉花姑娘的勤勞善良，培養(yǎng)學(xué)生勤勞、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解我國(guó)棉花種植的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過朗讀課文，學(xué)生能夠感受課文的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括拼音、簡(jiǎn)單的漢字和基本的語(yǔ)法規(guī)則。他們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些課文，對(duì)課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和復(fù)述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事性強(qiáng)的課文內(nèi)容有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，但注意力容易分散，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)，因此需要采用多樣化的教學(xué)方式來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)的學(xué)生在閱讀和理解課文時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，對(duì)一些生詞的理解可能不夠準(zhǔn)確。此外，他們可能在表達(dá)自己的理解和想法時(shí)也會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言組織和表達(dá)能力還在發(fā)展中。因此，在教學(xué)中需要給予他們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：特級(jí)老師通過生動(dòng)的講解，向?qū)W生傳授《棉花姑娘》的故事情節(jié)、背景知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

b.朗讀法：特級(jí)老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生在朗讀中感受語(yǔ)言的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感。

c.討論法：特級(jí)老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀和計(jì)算機(jī)展示《棉花姑娘》的圖片、動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生直觀地感受棉花姑娘的形象和故事情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

b.教學(xué)軟件：使用專業(yè)的教學(xué)軟件，如電子白板、PPT等，展示課文內(nèi)容、生詞解釋和語(yǔ)法規(guī)則，提供互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。

c.實(shí)物教學(xué)：特級(jí)老師準(zhǔn)備一些棉花實(shí)物或模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增加學(xué)生對(duì)棉花的特點(diǎn)和種植過程的了解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《棉花姑娘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《棉花姑娘》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《棉花姑娘》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《棉花姑娘》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《棉花姑娘》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《棉花姑娘》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《棉花姑娘》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《棉花姑娘》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《棉花姑娘》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《棉花姑娘》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《棉花的歷史與文化》：介紹棉花在我國(guó)的歷史發(fā)展和文化意義，讓學(xué)生了解棉花在人類生活中的重要性。

b.《棉花的種植與加工》：介紹棉花的種植過程和加工方法，讓學(xué)生了解棉花從種子到成品的整個(gè)生產(chǎn)過程。

c.《棉花的用途與價(jià)值》：介紹棉花在紡織、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解棉花的多樣性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.讓學(xué)生選擇一種棉花制品，如棉布、棉衣等，觀察其材質(zhì)和制作工藝，并撰寫觀察報(bào)告。

b.讓學(xué)生了解棉花種植過程中的病蟲害防治方法，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的防治方案。

c.讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，了解棉花種植、加工、銷售等環(huán)節(jié)，撰寫調(diào)查報(bào)告。

d.讓學(xué)生收集有關(guān)棉花的民間故事或詩(shī)歌，并進(jìn)行分享和解讀，感受文學(xué)中的棉花形象。

e.讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以棉花為主題的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工藝品等，展示對(duì)棉花的理解和創(chuàng)意。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述《棉花姑娘》的故事情節(jié)。

解答：《棉花姑娘》講述了一個(gè)勤勞善良的棉花姑娘，她辛勤地種植棉花，并用自己的雙手織出了美麗的棉布。她的善良和勤勞感動(dòng)了上天，最終得到了幸福的生活。

例題2：請(qǐng)分析《棉花姑娘》中棉花姑娘的性格特點(diǎn)。

解答：棉花姑娘勤勞、善良、樂于助人。她不僅自己辛勤勞作，還幫助村里的窮苦人家，用自己織的棉布為他們做衣服。她的善良和樂于助人的品質(zhì)使她得到了村民的喜愛和尊敬。

例題3：請(qǐng)解釋《棉花姑娘》中“棉花姑娘”的寓意。

解答：《棉花姑娘》中的“棉花姑娘”寓意著勤勞、善良和美好的生活。她象征著通過勤勞的雙手和善良的心靈，人們可以創(chuàng)造出美好的生活，并得到幸福和快樂。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)述《棉花姑娘》中的主題思想。

解答：《棉花姑娘》的主題思想是勤勞、善良和美好的生活。通過棉花姑娘的形象，作者傳達(dá)了勤勞和善良是人們追求幸福和美好生活的基石。

例題5：請(qǐng)談?wù)勀銖摹睹藁ü媚铩分袑W(xué)到了什么。

解答：從《棉花姑娘》中，我學(xué)到了勤勞、善良和樂于助人的重要性。同時(shí)，我也明白了只有通過自己的努力和付出，才能創(chuàng)造出美好的生活。這個(gè)故事激勵(lì)我要努力學(xué)習(xí)和工作，成為一個(gè)勤勞、善良的人。課堂在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。提問可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，觀察可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，測(cè)試可以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和技能運(yùn)用能力。通過這些方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利地掌握知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的答題質(zhì)量、思維方式和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于正確的答案，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，教師應(yīng)該指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題思路和方法。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，作業(yè)評(píng)價(jià)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合圖片、音頻、視頻等多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂進(jìn)度過快，部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法方面，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分，需要更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂時(shí)間安排不合理的問題，我會(huì)重新審視教學(xué)計(jì)劃，合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間理解和消化知識(shí)。

2.針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)不夠充分的問題，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并針對(duì)性地提供輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)幫助。

同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，嘗試引入更多互動(dòng)和參與性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的教育合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《棉花姑娘》的故事情節(jié)：課文通過講述棉花姑娘的勤勞和善良，展示了一個(gè)美好的故事。

②棉花姑娘的性格特點(diǎn)：課文突出了棉花姑娘的勤勞、善