2024學(xué)年中職生守護(hù)友誼塑造美好校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生守護(hù)友誼塑造美好校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024學(xué)年中職生守護(hù)友誼塑造美好校園》班會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍惜和守護(hù)友誼。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的校園行為習(xí)慣，營造和諧的校園氛圍。

3.提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1.友誼的含義與重要性

2.守護(hù)友誼的方法與技巧

3.良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成

4.和諧校園氛圍的營造

5.自我管理能力的提升

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過故事、案例等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的含義與重要性。

2.分組討論：讓學(xué)生分組討論守護(hù)友誼的方法與技巧，分享彼此的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

3.情景模擬：通過情景模擬，讓學(xué)生親身感受良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成與和諧校園氛圍的營造。

4.自我管理能力提升：引導(dǎo)學(xué)生分析自己的行為習(xí)慣，提出改進(jìn)措施，提升自我管理能力。

5.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，提出自己在友誼、行為習(xí)慣等方面的改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生參與討論的積極性

2.學(xué)生對(duì)友誼重要性的認(rèn)識(shí)

3.學(xué)生掌握守護(hù)友誼的方法與技巧

4.學(xué)生養(yǎng)成良好的校園行為習(xí)慣

5.學(xué)生提升自我管理能力的情況核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以中職生為主體，通過講解友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法與技巧、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造以及自我管理能力的提升，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.社會(huì)參與：通過學(xué)習(xí)友誼的含義與重要性，讓學(xué)生明白人際交往的重要性，增強(qiáng)其社會(huì)參與意識(shí)。同時(shí)，通過情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：講解守護(hù)友誼的方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.健康生活：通過分析良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成與和諧校園氛圍的營造，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、尊重他人，培養(yǎng)其健康的生活態(tài)度。

4.文化素養(yǎng)：講解友誼的含義與重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過講解良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

5.自主學(xué)習(xí)：通過講解自我管理能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、制定計(jì)劃，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，旨在讓學(xué)生在學(xué)會(huì)守護(hù)友誼、塑造美好校園的同時(shí)，提升自身的社會(huì)參與、實(shí)踐創(chuàng)新、健康生活、文化素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.友誼的含義與重要性

2.守護(hù)友誼的方法與技巧

3.良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成

4.和諧校園氛圍的營造

5.自我管理能力的提升

難點(diǎn)：

1.友誼的含義與重要性

2.守護(hù)友誼的方法與技巧

3.良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成

解決辦法：

1.采用案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解友誼的含義與重要性。

2.通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握守護(hù)友誼的方法與技巧。

3.結(jié)合校園實(shí)際，設(shè)計(jì)具體案例，讓學(xué)生了解良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成方法。

4.針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，提高其理解和掌握程度。

5.針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

突破策略：

1.針對(duì)友誼的含義與重要性，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受友誼的價(jià)值。

2.針對(duì)守護(hù)友誼的方法與技巧，提供具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.針對(duì)良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成，開展校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.針對(duì)和諧校園氛圍的營造，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.針對(duì)自我管理能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人成長計(jì)劃，逐步提高自我管理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《中職生心理健康教育》等相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼的定義、守護(hù)友誼的方法、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造、自我管理能力提升等方面的圖片、圖表、視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如友誼守護(hù)實(shí)驗(yàn)、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。分組討論區(qū)可以設(shè)置在教室的角落，提供舒適的座椅和寫字板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論。實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)可以設(shè)置在教室的中央?yún)^(qū)域，提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和安全設(shè)施，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適宜，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

6.教師指導(dǎo)：教師應(yīng)具備相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和討論，解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具，如測試題、問卷調(diào)查、觀察記錄等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

8.安全措施：確保教學(xué)過程中的安全，如實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的安全指導(dǎo)、教室內(nèi)的安全設(shè)施等。

9.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)反饋工具，如學(xué)生反饋表、教師反饋表等，以便收集學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

10.教學(xué)計(jì)劃：制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法與技巧、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造以及自我管理能力的提升等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)友誼守護(hù)、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)友誼、行為習(xí)慣等內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入友誼、行為習(xí)慣等學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的友誼、行為習(xí)慣等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為友誼、行為習(xí)慣等新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解友誼的含義、守護(hù)友誼的方法、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造以及自我管理能力的提升等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法等重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞友誼守護(hù)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)友誼、行為習(xí)慣等知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在友誼、行為習(xí)慣等新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法等重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)友誼、行為習(xí)慣等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決友誼、行為習(xí)慣等問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與友誼、行為習(xí)慣等相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合友誼、行為習(xí)慣等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)友誼、行為習(xí)慣等的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造以及自我管理能力的提升等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法等重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造以及自我管理能力的提升等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友誼的力量：如何守護(hù)我們的友情》（作者：約翰·格雷）

-《良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成與和諧校園氛圍的營造》（作者：瑪麗·史密斯）

-《自我管理能力的提升：中職生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長》（作者：大衛(wèi)·艾肯）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對(duì)友誼的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在友誼中的角色和責(zé)任，以及如何更好地守護(hù)友誼。

-針對(duì)守護(hù)友誼的方法與技巧，鼓勵(lì)學(xué)生探究不同的友誼問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題。

-針對(duì)良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生制定自己的行為習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃，并嘗試實(shí)施。

-針對(duì)和諧校園氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在校園生活中的行為和態(tài)度，以及如何為營造和諧校園氛圍做出貢獻(xiàn)。

-針對(duì)自我管理能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生分析自己的時(shí)間管理、情緒管理等方面的問題，并嘗試制定改進(jìn)計(jì)劃。

3.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目：

-友誼守護(hù)項(xiàng)目：學(xué)生可以分組進(jìn)行友誼守護(hù)項(xiàng)目，通過策劃和實(shí)施友誼守護(hù)活動(dòng)，提升友誼的深度和質(zhì)量。

-行為習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目：學(xué)生可以參與行為習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目，通過制定和實(shí)施個(gè)人行為習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃，提升自己的行為習(xí)慣。

-和諧校園氛圍營造項(xiàng)目：學(xué)生可以參與和諧校園氛圍營造項(xiàng)目，通過策劃和實(shí)施校園文化活動(dòng)，營造和諧的校園氛圍。

-自我管理能力提升項(xiàng)目：學(xué)生可以參與自我管理能力提升項(xiàng)目，通過制定和實(shí)施個(gè)人自我管理能力提升計(jì)劃，提升自己的自我管理能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)友誼的重要性，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼對(duì)自己生活的影響的短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.針對(duì)守護(hù)友誼的方法與技巧，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)友誼守護(hù)活動(dòng)，如舉辦友誼日、友誼分享會(huì)等，并寫出活動(dòng)策劃書。

3.針對(duì)良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生制定自己的行為習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃，包括目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期成果，字?jǐn)?shù)在200字左右。

4.針對(duì)和諧校園氛圍的營造，要求學(xué)生提出自己的建議，如何通過自己的行為和態(tài)度為營造和諧的校園氛圍做出貢獻(xiàn)，字?jǐn)?shù)在200字左右。

5.針對(duì)自我管理能力的提升，要求學(xué)生分析自己在時(shí)間管理、情緒管理等方面存在的問題，并制定改進(jìn)計(jì)劃，字?jǐn)?shù)在200字左右。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)友誼的重要性的短文，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在表達(dá)友誼對(duì)自己生活影響方面的不足，給出改進(jìn)建議，如增加具體事例、情感表達(dá)等。

2.針對(duì)守護(hù)友誼的活動(dòng)策劃書，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在活動(dòng)策劃方面的不足，給出改進(jìn)建議，如活動(dòng)目標(biāo)明確、策劃詳細(xì)等。

3.針對(duì)良好校園行為習(xí)慣的改進(jìn)計(jì)劃，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在計(jì)劃制定方面的不足，給出改進(jìn)建議，如目標(biāo)具體、步驟明確等。

4.針對(duì)和諧校園氛圍的建議，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在建議提出方面的不足，給出改進(jìn)建議，如建議具體、可行性強(qiáng)等。

5.針對(duì)自我管理能力的改進(jìn)計(jì)劃，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在計(jì)劃制定方面的不足，給出改進(jìn)建議，如目標(biāo)具體、步驟明確等。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常滿意，因?yàn)閷W(xué)生們在課堂上積極參與，對(duì)友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法與技巧、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造以及自我管理能力的提升等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與友誼相關(guān)的圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生可能對(duì)這些內(nèi)容不太感興趣。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，如通過故事、案例或小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量清晰、準(zhǔn)確地講解知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。但有些學(xué)生在理解和記憶方面仍存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、提問環(huán)節(jié)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。但有些學(xué)生可能對(duì)某些重點(diǎn)和難點(diǎn)理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋。但有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)仍然存在一些問題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更具體的作業(yè)指導(dǎo)，并在作業(yè)反饋時(shí)提供更具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詳細(xì)闡述

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出友誼的重要性、守護(hù)友誼的方法與技巧、良好校園行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧校園氛圍的營造以及自我管理能力的提升等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。例如，在友誼的重要性部分，可以列出“友誼對(duì)個(gè)人成長的影響”、“友誼對(duì)心理健康的作用”等要點(diǎn)；在守護(hù)友誼的方法與技巧部分，可以列出“有效溝通”、“相互理解”、“相互支持”等技巧。

②詞、句等關(guān)鍵詞的運(yùn)用

板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，以幫助學(xué)生理解和記憶。例如，在友誼的重要性部分，可以寫出“友誼是人生寶貴的財(cái)富”；